寫作。這一部分要求考生在30分鐘內寫完一篇至少120個單詞的文章。寫作部分是四級考生又一軟肋，得分普遍不高。有的是不了解得分技巧，有的是寫不出內容，有的是語法錯誤太多，有的是字跡太差那么，最后一段時間，怎么盡可能提高寫作成績呢?

　　1、合理分配30分鐘。

　　有同學草草看完題目要求，就匆匆下筆，結果跑題萬里。如果文章偏離主題，那就不得高分。所以，建議考生用大概5分鐘時間先審題，定下大概寫作方向，寫下重點單詞，勾勒出文章的大概框架。接下來用20分鐘左右的時間來寫文章。考生一般是可以在這時間內完成至少120個單詞的文章的，原因四級文章一般用710個句子就可以寫完了。不過這也要求考生在考前做一定的準備工作，比如了解作文如何分類，每一類寫作可能會涉及怎樣的語言表達等。另外，考生應該在考試前寫幾篇文章，練練筆，不至于在考試中沒有寫句子的感覺。寫完文章后，考生還應用2-5分鐘時間來檢查文章。考生如果不檢查文章，就會自覺不自覺地犯一些錯誤，尤其是單數復數的錯誤和時態的錯誤。能力很高的同學也經常犯這樣的錯誤，因為中國人沒有單復數的概念，沒有時態變化的習慣，導致母語思維影響英語寫作。如果文章有一些低級的錯誤，就會在很大程度上影響考試成績。

　　2、掌握拓展語言的方法。

　　近幾年考生普遍感覺到四級寫作變難了，一個重要原因是考應用文多了，考描述性的內容多了。這類題的特點是很多語言需要自己組織，不像以前的議論文，可以大量套用模板語言。的確，描述性的語言更加需要考生靠自己的能力遣詞造句。

　　而考生遇到的更為重要的問題是不知道寫什么內容，每個句子都得花很多時間來思考。如果有一個比較好的思路來引導我們，那寫文章就會輕松多了。所以，建議考生在考前掌握如何通過因果關系、時間順序、空間順序等來擴展思維。另外，還要掌握如何分析原因，如何提供方法，如何做一些簡單的評論。雖然考試形式可以靈活變化，但是考到的內容總是有這些共性。例如，考競選演講詞，中間有能勝任的理由分析，考目擊的一起車禍，中間有對車禍原因的分析;又如要求考生描述車禍經過，要求考生寫大家如何幫助生病同學，寫一天旅游行程的安排，寫老師做的一件讓我感動的事等等，這些內容都要涉及如何按照時間先后順序寫作，如何結合因果邏輯安排情節。

　　3、增加語言的亮點。

　　為了讓作文得更好的分數，考生應該了解一些得分技巧，比如在單詞層面上，單詞要有變化，而且部分單詞要有四級難度。如一篇四級范文中，考生用believe, think, maintain三個不同單詞來表示認為，這就體現了變化，maintain一詞也體現了四級難度。很多四級考生在寫文章時會習慣性地用中學時學的單詞，所以文章即使錯誤較少，也不能得一個較高的分數。另外，在句子層面上，需要長短句有機結合，不要從頭到尾都是簡單句，比如可以加一個定語從句，狀語從句，插入語等。這些語言的運用可以讓閱卷老師知道我們所能掌握的語言復雜級別。當然，也沒有必要從頭到尾都寫長難句。

　　寫作。這一部分要求考生在30分鐘內寫完一篇至少120個單詞的文章。寫作部分是四級考生又一軟肋，得分普遍不高。有的是不了解得分技巧，有的是寫不出內容，有的是語法錯誤太多，有的是字跡太差那么，最后一段時間，怎么盡可能提高寫作成績呢?

　　1、合理分配30分鐘。

　　有同學草草看完題目要求，就匆匆下筆，結果跑題萬里。如果文章偏離主題，那就不得高分。所以，建議考生用大概5分鐘時間先審題，定下大概寫作方向，寫下重點單詞，勾勒出文章的大概框架。接下來用20分鐘左右的時間來寫文章。考生一般是可以在這時間內完成至少120個單詞的文章的，原因四級文章一般用710個句子就可以寫完了。不過這也要求考生在考前做一定的準備工作，比如了解作文如何分類，每一類寫作可能會涉及怎樣的語言表達等。另外，考生應該在考試前寫幾篇文章，練練筆，不至于在考試中沒有寫句子的感覺。寫完文章后，考生還應用2-5分鐘時間來檢查文章。考生如果不檢查文章，就會自覺不自覺地犯一些錯誤，尤其是單數復數的錯誤和時態的錯誤。能力很高的同學也經常犯這樣的錯誤，因為中國人沒有單復數的概念，沒有時態變化的習慣，導致母語思維影響英語寫作。如果文章有一些低級的錯誤，就會在很大程度上影響考試成績。

　　2、掌握拓展語言的方法。

　　近幾年考生普遍感覺到四級寫作變難了，一個重要原因是考應用文多了，考描述性的內容多了。這類題的特點是很多語言需要自己組織，不像以前的議論文，可以大量套用模板語言。的確，描述性的語言更加需要考生靠自己的能力遣詞造句。

　　而考生遇到的更為重要的問題是不知道寫什么內容，每個句子都得花很多時間來思考。如果有一個比較好的思路來引導我們，那寫文章就會輕松多了。所以，建議考生在考前掌握如何通過因果關系、時間順序、空間順序等來擴展思維。另外，還要掌握如何分析原因，如何提供方法，如何做一些簡單的評論。雖然考試形式可以靈活變化，但是考到的內容總是有這些共性。例如，考競選演講詞，中間有能勝任的理由分析，考目擊的一起車禍，中間有對車禍原因的分析;又如要求考生描述車禍經過，要求考生寫大家如何幫助生病同學，寫一天旅游行程的安排，寫老師做的一件讓我感動的事等等，這些內容都要涉及如何按照時間先后順序寫作，如何結合因果邏輯安排情節。

　　3、增加語言的亮點。

　　為了讓作文得更好的分數，考生應該了解一些得分技巧，比如在單詞層面上，單詞要有變化，而且部分單詞要有四級難度。如一篇四級范文中，考生用believe, think, maintain三個不同單詞來表示認為，這就體現了變化，maintain一詞也體現了四級難度。很多四級考生在寫文章時會習慣性地用中學時學的單詞，所以文章即使錯誤較少，也不能得一個較高的分數。另外，在句子層面上，需要長短句有機結合，不要從頭到尾都是簡單句，比如可以加一個定語從句，狀語從句，插入語等。這些語言的運用可以讓閱卷老師知道我們所能掌握的語言復雜級別。當然，也沒有必要從頭到尾都寫長難句。