1．復述文章

　　復述文章可分為兩種：聽文章復述和讀文章復述。前者是指聽一段錄音，然后將聽到的內容復寫下來。聽時要集中精力，可以邊聽邊作筆記。寫時要在理清文章思路的基礎上突出重點，準確再現時間、地點、數字等重要信息。后者就是先讀再寫。讀時要著重分析篇章結構，明確主題，注意特色詞匯和寫作手法。寫時不僅要保證文章結構完整，還要注意模仿原文的表達方式和風格。通過這樣的訓練，不僅能夠提高聽、讀的能力，還可以訓練短期記憶力和記筆記的能力。

　　2．摘抄背誦

　　摘錄并背誦優美的句型和文章片斷，不僅可以豐富寫作內容，而且有助于理解英語的語言習慣，增強語感。因此在閱讀中要注意收集有用的素材，這樣在寫作中就可以信手拈來了。

　　3．積累詞匯

　　文章是由句子組成的，而句子又是由單詞、短語組成的。由此可見，詞匯量是英語交際能力的基礎。因此，學生在平時應多積累單詞、短語，句式，習語諺語等，以便在寫作中能夠準確地遣詞造句。

　　4．擴大聽、讀范圍

　　有位學者曾說：不說沒有聽過的語言。顯然，通過聽來獲取語言信息，是外語學習中的有效途徑之一。廣泛閱讀和收聽、收看英語節目，有助于提高寫作水平。

　　5．改寫

　　學生可將小說片斷改寫成故事、將順敘改寫為倒敘或者插敘、將對話改寫為陳述、將第一人稱改寫為第二、三人稱等。但要注意，在改寫時不能改變原文的主要內容和觀點態度，改寫后仍要符合邏輯，條理清晰。

　　6．縮寫擴寫

　　縮寫就是用簡單明了的語言概述文章主要內容。縮寫時一定要忠于原文，言簡意賅。可以刪掉繁瑣的細節和例子，用簡單的語言進行概括，或者用短語、短句代替從句和復雜長、難句。

　　擴寫與縮寫相反，是在忠于原文基本結構和主要內容的基礎上，運用多種寫作手法充實原文的內容，使人物更加鮮活，事件更加生動，文章更具感染力。通過這樣的縮、放練習，學生同樣可以熟練掌握各種表達方式和寫作手法，從而在寫作中游刃有余。

　　1．復述文章

　　復述文章可分為兩種：聽文章復述和讀文章復述。前者是指聽一段錄音，然后將聽到的內容復寫下來。聽時要集中精力，可以邊聽邊作筆記。寫時要在理清文章思路的基礎上突出重點，準確再現時間、地點、數字等重要信息。后者就是先讀再寫。讀時要著重分析篇章結構，明確主題，注意特色詞匯和寫作手法。寫時不僅要保證文章結構完整，還要注意模仿原文的表達方式和風格。通過這樣的訓練，不僅能夠提高聽、讀的能力，還可以訓練短期記憶力和記筆記的能力。

　　2．摘抄背誦

　　摘錄并背誦優美的句型和文章片斷，不僅可以豐富寫作內容，而且有助于理解英語的語言習慣，增強語感。因此在閱讀中要注意收集有用的素材，這樣在寫作中就可以信手拈來了。

　　3．積累詞匯

　　文章是由句子組成的，而句子又是由單詞、短語組成的。由此可見，詞匯量是英語交際能力的基礎。因此，學生在平時應多積累單詞、短語，句式，習語諺語等，以便在寫作中能夠準確地遣詞造句。

　　4．擴大聽、讀范圍

　　有位學者曾說：不說沒有聽過的語言。顯然，通過聽來獲取語言信息，是外語學習中的有效途徑之一。廣泛閱讀和收聽、收看英語節目，有助于提高寫作水平。

　　5．改寫

　　學生可將小說片斷改寫成故事、將順敘改寫為倒敘或者插敘、將對話改寫為陳述、將第一人稱改寫為第二、三人稱等。但要注意，在改寫時不能改變原文的主要內容和觀點態度，改寫后仍要符合邏輯，條理清晰。

　　6．縮寫擴寫

　　縮寫就是用簡單明了的語言概述文章主要內容。縮寫時一定要忠于原文，言簡意賅。可以刪掉繁瑣的細節和例子，用簡單的語言進行概括，或者用短語、短句代替從句和復雜長、難句。

　　擴寫與縮寫相反，是在忠于原文基本結構和主要內容的基礎上，運用多種寫作手法充實原文的內容，使人物更加鮮活，事件更加生動，文章更具感染力。通過這樣的縮、放練習，學生同樣可以熟練掌握各種表達方式和寫作手法，從而在寫作中游刃有余。