四級(jí)作文往往是同學(xué)們?cè)诟黝愑⒄Z(yǔ)考試中最為頭疼的一項(xiàng)。很多同學(xué)在考試前往往對(duì)于作文準(zhǔn)備不足，在考場(chǎng)上即興創(chuàng)作，造成分?jǐn)?shù)的波動(dòng)很大。而更多的同學(xué)走向了另外一個(gè)極端，那就是在考前花大量的經(jīng)歷收集和背誦作文模板，希望在考場(chǎng)上用一個(gè)萬(wàn)能模板應(yīng)付所有的作文題。寫作老師們提醒大家，四級(jí)作文的出題思路和考試形式較為穩(wěn)定，模板是幫助同學(xué)們突破考試的必要武器。但模板的使用也是有技巧的，生搬硬套難以取得理想的成績(jī)。

　　舉例來(lái)說(shuō)，四級(jí)寫作中往往要描述某個(gè)趨勢(shì)--某些校園及社會(huì)的熱點(diǎn)話題往往會(huì)成為四級(jí)的命題點(diǎn)。在描述趨勢(shì)的各類模板中，經(jīng)典模板一定不會(huì)陌生：astimepassesby/asdevelops/withthepassageoftime/withthedevelopmentof，peopletendto很多同學(xué)都會(huì)在考場(chǎng)上套用這句模板，但是卻沒(méi)有注意到這句模板中的亮點(diǎn)以及容易出錯(cuò)的地方。首先，astimepassesby或asdevelops以從句的形式體現(xiàn)了某個(gè)趨勢(shì)發(fā)生的條件，這兩個(gè)從句可以用以with開(kāi)頭的名詞短語(yǔ)代替。但值得特別注意的是，as作為一個(gè)連詞，后面一定要接成分完整的句子。其次，某個(gè)趨勢(shì)的發(fā)生可以通過(guò)越來(lái)越多的人逐漸傾向于這個(gè)萬(wàn)能的說(shuō)法來(lái)表示。很多同學(xué)想寫越來(lái)越多，第一反應(yīng)就是moreandmore。但是moreandmore這個(gè)詞組并不是較為正式的書面用語(yǔ)，也不能體現(xiàn)出文章中用語(yǔ)的難度。所以可以用anincreasingnumberofpeople代替moreandmorepeople。同樣地，peopleinmountingnumber也可以表示越來(lái)越多的人這個(gè)意思。在各位寫作老師為同學(xué)們批改作文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)常在number后面加s，從而造成了對(duì)于模板詞組的誤用。類似的例子還有很多，說(shuō)明很多同學(xué)拿到模板后并沒(méi)有完全理解，生搬硬套造成了不必要的失分。

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　　舉例來(lái)說(shuō)，四級(jí)寫作中往往要描述某個(gè)趨勢(shì)--某些校園及社會(huì)的熱點(diǎn)話題往往會(huì)成為四級(jí)的命題點(diǎn)。在描述趨勢(shì)的各類模板中，經(jīng)典模板一定不會(huì)陌生：astimepassesby/asdevelops/withthepassageoftime/withthedevelopmentof，peopletendto很多同學(xué)都會(huì)在考場(chǎng)上套用這句模板，但是卻沒(méi)有注意到這句模板中的亮點(diǎn)以及容易出錯(cuò)的地方。首先，astimepassesby或asdevelops以從句的形式體現(xiàn)了某個(gè)趨勢(shì)發(fā)生的條件，這兩個(gè)從句可以用以with開(kāi)頭的名詞短語(yǔ)代替。但值得特別注意的是，as作為一個(gè)連詞，后面一定要接成分完整的句子。其次，某個(gè)趨勢(shì)的發(fā)生可以通過(guò)越來(lái)越多的人逐漸傾向于這個(gè)萬(wàn)能的說(shuō)法來(lái)表示。很多同學(xué)想寫越來(lái)越多，第一反應(yīng)就是moreandmore。但是moreandmore這個(gè)詞組并不是較為正式的書面用語(yǔ)，也不能體現(xiàn)出文章中用語(yǔ)的難度。所以可以用anincreasingnumberofpeople代替moreandmorepeople。同樣地，peopleinmountingnumber也可以表示越來(lái)越多的人這個(gè)意思。在各位寫作老師為同學(xué)們批改作文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)常在number后面加s，從而造成了對(duì)于模板詞組的誤用。類似的例子還有很多，說(shuō)明很多同學(xué)拿到模板后并沒(méi)有完全理解，生搬硬套造成了不必要的失分。