所謂垂懸結(jié)構(gòu)是指非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)必須與主句的主語(yǔ)保持一致，否則構(gòu)成一種語(yǔ)病，稱為垂懸結(jié)構(gòu)或非附著結(jié)構(gòu)(unattached structure)。這是大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)寫作中常見的錯(cuò)誤現(xiàn)象之一，嚴(yán)重影響對(duì)文章完整意思的準(zhǔn)確理解。

　　一、四級(jí)英語(yǔ)寫作中垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象

　　1、垂懸結(jié)構(gòu)不定式。To make friends， honesty is important.句中不定式短語(yǔ)To make friends 的主語(yǔ)應(yīng)該是人，而主句的主語(yǔ)是honesty，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有三種改正方法：(1) 將不定式短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：If onewants to make friends， honesty is important. (2) 對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語(yǔ)與不定式短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，可更正為：To make friends， one must be honest. (3) 給不定式短語(yǔ)加上自己的邏輯主語(yǔ)，可更正為：For one to make friends， honestyis important.

　　2、垂懸結(jié)構(gòu)分詞。Spreading to the left， he jumped downfrom the armchair. 根據(jù)此句話的意思，分詞短語(yǔ)的隱含邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是the fire，而句子的主語(yǔ)是he，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)給分詞短語(yǔ)帶上一個(gè)自己的邏輯主語(yǔ)，使之成為一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，可更正為，The firespreading to the left， he jumped down from the armchair. (2)將分詞短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：As/ When the firespread to the left， he jumped down from the armchair.

　　3、垂懸結(jié)構(gòu)動(dòng)名詞。In running down the stairs， the clockstruck twelve. 根據(jù)此句話的意思，句中介詞+動(dòng)名詞這種介詞詞組在句中作狀語(yǔ)，動(dòng)名詞短語(yǔ)running down the stairs 的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是人，而句子的主語(yǔ)是the clock，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語(yǔ)與動(dòng)名詞短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，可更正為：Inrunning down the stairs， I heard the clock struck twelve. (2) 給動(dòng)名詞短語(yǔ)加上自己的邏輯主語(yǔ)，可更正為：In my runningdown the stairs， the clock struck twelve.

　　4、垂懸結(jié)構(gòu)介詞短語(yǔ)。A t the age of ten， my father beganto teach me Japanese.根據(jù)句子的正常意思，應(yīng)該是我10歲的時(shí)候，而不是父親10 歲的時(shí)候，故at the age of ten 的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是I ， 而主句的主語(yǔ)是my father， 構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。需將介詞短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：When Iwas ten years old， my father began to teach me Japanese.

　　二、原因分析及練習(xí)方法

　　1、對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)和介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則一知半解。平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞這一模塊的語(yǔ)法內(nèi)容更是混亂無(wú)序，缺乏準(zhǔn)確的理解，更不要說(shuō)正確運(yùn)用了。非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則是非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。動(dòng)詞不定式和分詞(-ing -ed)作狀語(yǔ)，不定式作狀語(yǔ)表示目的、時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等方面;分詞作狀語(yǔ)表示時(shí)間、原因、讓步、條件、方式、結(jié)果和伴隨;另外還需注意和理解分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(the nominative absolute construction)，即若分詞有自己的邏輯主語(yǔ)，這個(gè)邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不一致，這個(gè)帶邏輯主語(yǔ)的分詞短語(yǔ)里又沒(méi)有動(dòng)詞謂語(yǔ)，不具備構(gòu)成句子的條件，并且這個(gè)分詞短語(yǔ)與句子的主體脫離并用逗號(hào)與句子隔開(獨(dú)立)，語(yǔ)法上把這種帶有自己邏輯主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)叫獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在此，一定不要把獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)同垂懸結(jié)構(gòu)相互混淆。All the grain removed， he setabout helping homeless women and to places of safety (獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。句子的主語(yǔ)和作狀語(yǔ)的分詞的邏輯主語(yǔ)不同，分詞帶有自己的邏輯主語(yǔ)all the grain，保留其邏輯主語(yǔ)，為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。Being a fine day， wed better go out and breathefresh air(垂懸結(jié)構(gòu))。句子的主語(yǔ)應(yīng)該與非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，但此處不一致，構(gòu)成垂懸結(jié)構(gòu)。更正為：As it isa fine day， wed better go out and breathe fresh air. 或It beinga fine day， wed better go out and breathe fresh air. 第二個(gè)更正是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

　　2、對(duì)英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的隱含邏輯主語(yǔ)把握不準(zhǔn)，這是造成垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的主要原因。只有運(yùn)用正確的練習(xí)方法，通過(guò)大量的練習(xí)，才能解決此問(wèn)題。建議在練習(xí)時(shí)，先把完整的狀語(yǔ)從句寫出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上用非謂語(yǔ)動(dòng)詞分句取代相應(yīng)的狀語(yǔ)從句。例如：After the work was finished， theywent out to enjoy themselves (完整的主從復(fù)合句)。The workfinished， they went out to enjoy themselves(獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。

　　所謂垂懸結(jié)構(gòu)是指非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)和介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)時(shí)，其邏輯主語(yǔ)必須與主句的主語(yǔ)保持一致，否則構(gòu)成一種語(yǔ)病，稱為垂懸結(jié)構(gòu)或非附著結(jié)構(gòu)(unattached structure)。這是大學(xué)四級(jí)英語(yǔ)寫作中常見的錯(cuò)誤現(xiàn)象之一，嚴(yán)重影響對(duì)文章完整意思的準(zhǔn)確理解。

　　一、四級(jí)英語(yǔ)寫作中垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象

　　1、垂懸結(jié)構(gòu)不定式。To make friends， honesty is important.句中不定式短語(yǔ)To make friends 的主語(yǔ)應(yīng)該是人，而主句的主語(yǔ)是honesty，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有三種改正方法：(1) 將不定式短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：If onewants to make friends， honesty is important. (2) 對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語(yǔ)與不定式短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，可更正為：To make friends， one must be honest. (3) 給不定式短語(yǔ)加上自己的邏輯主語(yǔ)，可更正為：For one to make friends， honestyis important.

　　2、垂懸結(jié)構(gòu)分詞。Spreading to the left， he jumped downfrom the armchair. 根據(jù)此句話的意思，分詞短語(yǔ)的隱含邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是the fire，而句子的主語(yǔ)是he，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)給分詞短語(yǔ)帶上一個(gè)自己的邏輯主語(yǔ)，使之成為一個(gè)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，可更正為，The firespreading to the left， he jumped down from the armchair. (2)將分詞短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：As/ When the firespread to the left， he jumped down from the armchair.

　　3、垂懸結(jié)構(gòu)動(dòng)名詞。In running down the stairs， the clockstruck twelve. 根據(jù)此句話的意思，句中介詞+動(dòng)名詞這種介詞詞組在句中作狀語(yǔ)，動(dòng)名詞短語(yǔ)running down the stairs 的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是人，而句子的主語(yǔ)是the clock，兩者不一致，構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有兩種改正方法：(1)對(duì)主句做必要改動(dòng)，使句子的主語(yǔ)與動(dòng)名詞短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，可更正為：Inrunning down the stairs， I heard the clock struck twelve. (2) 給動(dòng)名詞短語(yǔ)加上自己的邏輯主語(yǔ)，可更正為：In my runningdown the stairs， the clock struck twelve.

　　4、垂懸結(jié)構(gòu)介詞短語(yǔ)。A t the age of ten， my father beganto teach me Japanese.根據(jù)句子的正常意思，應(yīng)該是我10歲的時(shí)候，而不是父親10 歲的時(shí)候，故at the age of ten 的邏輯主語(yǔ)應(yīng)該是I ， 而主句的主語(yǔ)是my father， 構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。需將介詞短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句，可更正為：When Iwas ten years old， my father began to teach me Japanese.

　　二、原因分析及練習(xí)方法

　　1、對(duì)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)和介詞短語(yǔ)作狀語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則一知半解。平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生不注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞這一模塊的語(yǔ)法內(nèi)容更是混亂無(wú)序，缺乏準(zhǔn)確的理解，更不要說(shuō)正確運(yùn)用了。非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則是非謂語(yǔ)動(dòng)詞包括動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。動(dòng)詞不定式和分詞(-ing -ed)作狀語(yǔ)，不定式作狀語(yǔ)表示目的、時(shí)間、原因、結(jié)果、條件、讓步等方面;分詞作狀語(yǔ)表示時(shí)間、原因、讓步、條件、方式、結(jié)果和伴隨;另外還需注意和理解分詞獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)(the nominative absolute construction)，即若分詞有自己的邏輯主語(yǔ)，這個(gè)邏輯主語(yǔ)與句子的主語(yǔ)不一致，這個(gè)帶邏輯主語(yǔ)的分詞短語(yǔ)里又沒(méi)有動(dòng)詞謂語(yǔ)，不具備構(gòu)成句子的條件，并且這個(gè)分詞短語(yǔ)與句子的主體脫離并用逗號(hào)與句子隔開(獨(dú)立)，語(yǔ)法上把這種帶有自己邏輯主語(yǔ)的結(jié)構(gòu)叫獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。在此，一定不要把獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)同垂懸結(jié)構(gòu)相互混淆。All the grain removed， he setabout helping homeless women and to places of safety (獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。句子的主語(yǔ)和作狀語(yǔ)的分詞的邏輯主語(yǔ)不同，分詞帶有自己的邏輯主語(yǔ)all the grain，保留其邏輯主語(yǔ)，為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。Being a fine day， wed better go out and breathefresh air(垂懸結(jié)構(gòu))。句子的主語(yǔ)應(yīng)該與非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致，但此處不一致，構(gòu)成垂懸結(jié)構(gòu)。更正為：As it isa fine day， wed better go out and breathe fresh air. 或It beinga fine day， wed better go out and breathe fresh air. 第二個(gè)更正是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

　　2、對(duì)英語(yǔ)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的隱含邏輯主語(yǔ)把握不準(zhǔn)，這是造成垂懸結(jié)構(gòu)現(xiàn)象的主要原因。只有運(yùn)用正確的練習(xí)方法，通過(guò)大量的練習(xí)，才能解決此問(wèn)題。建議在練習(xí)時(shí)，先把完整的狀語(yǔ)從句寫出來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上用非謂語(yǔ)動(dòng)詞分句取代相應(yīng)的狀語(yǔ)從句。例如：After the work was finished， theywent out to enjoy themselves (完整的主從復(fù)合句)。The workfinished， they went out to enjoy themselves(獨(dú)立主格結(jié)構(gòu))。