【第1句】：重點詞 是什么意思

重點詞即關鍵詞：

關鍵詞源于英文“keywords”，特指單個媒體在制作使用索引時，所用到的詞匯。是圖書館學中的詞匯。關鍵詞是提煉文章中心思想的主要方法之一，就是了解作者在寫這篇文章的想法，所處的環境以及心理活動。

核心關鍵詞是什么，其實核心關鍵詞就是主題，整篇文章是寫什么的，也就是文章的核心思想是什么，然后概括成幾個關鍵詞的形式。

關鍵字的提煉方法：

【第1句】：題目：

文章題目是文章之眼目，是文章中心思想的體現，起到統領全文的作用。有些作者往往把中心思想體現在題目上。這類文章的中心思想容易概括。

【第2句】：文章的開頭：

文章的開頭是全篇的序幕，起著提綱挈領的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達，使讀者知作者的寫作目的，加深對文章的理解。要學會從文章的開頭找中心的方法。

【第3句】：過渡句、段：

有些課文，特別是介紹科學常識性的課文，內容涉及事件或項目較多，這類課文中間起承上啟下作用的過渡句、段往往是中心句出現的地方。

文章的結尾在文章中起著畫龍點睛的作用。也有的作者把中心思想放在文章的最后來表達。根據這一特點，要學會分析文章的結尾、概括中心思想的方法。

【第4句】：語言表達：

以寫人為主的記敘文，主要在于描寫人物形象，而人物的語言則是人物內心世界的主要標志。作者把中心思想放在人物的語言中表達。因此要注意在分析人物語言中概括文章中心思想。

【第5句】：抒情部分：

一些記人敘事的課文，記敘中的抒情句常常就是文章的中心句。

【第6句】：議論部分：

有的作者時常把中心思想放在自己的議論部分來表達。這就是要注意從作者的議論部分找中心。

【第7句】：反復部分：

一些課文為了表示強調，往往使某個句子在課文中出現好幾次。

【第8句】：重點句、段：

一般課文中，總有表現文章中心的重點句、段，這些重點句就是文章的中心句。

擴展資料：

關鍵詞的確定方法：

首先，我們寫文章之前，肯定要確定文章的中心思想。

一般我們把文章的中心思想取其精華作為標題和關鍵詞，關鍵詞又分長尾關鍵詞和核心關鍵詞。

確定中心思想后，我們基本確定了長尾關鍵詞，然后我們在從長尾關鍵詞中取核心關鍵詞。

參考資料來源：百度百科——關鍵詞

【第2句】：重點詞句解析

參考：

對關鍵詞語和重點語句含義的分析可以從下列幾個方面著手：

一要結合特定語境，分析詞語的含義，例如：理解《藤野先生》中的“標致”一詞的含義，首先必須知道該語境表達的是對清國留學生的厭惡之情，然后才能對“標致”作出準確理解。 是反語，表示諷刺。

二要注意詞語的感色彩，判斷詞語的特殊含義，例如：理解《我的老師》中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”“狡猾”一詞的表達效果，首先必須明確 “狡猾”本是貶義詞，“詭計多端”的意思，為什么要用在一個孩子的身上呢？聯系上下文的語境，則知這是貶義詞褒用，用以形容兒童天真頑皮的神態，從側面表現了蔡老師對孩子的愛。

三要注意句中的言外之意，如《故鄉》中“我只覺得我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常苦悶。”句中的“高墻”是比喻的說法，這里既包含著作者對故鄉的失望，也包含著和故鄉人們的隔膜，而造成這種隔膜的原因是半殖民地、半封建社會的等級觀念，而這正是作者苦悶所在，也是文章所要揭示的主題所在。

四要結合作者的寫作意圖以及寫作的背景分析句子的深層含義。如《故鄉》最后一句：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”弄清此句的深層含意必須了解該文的寫作背景。辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統治，中國本該進入一個新的時期，然而，辛亥革命后的十年，封建禮教仍然禁錮著人們的思想，百姓還面臨著饑荒、兵、匪的威脅，農村經濟幾近破產，人民生活痛苦不堪，中國的希望在哪里，這一切引起了作者的深思。據此可知，地上的路實指改造舊社會，創造新生活的道路，作者堅信只要去奮斗追求，希望最終定能實現。

生動、形象是記敘文語言的特點。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達方式、修辭手法、寫作特點、人物的性格特征等方面去分析、體味。

【第3句】：什么是重點詞匯

重點詞匯哦。看你是指的哪方面了。這里給出英文重點詞匯的一般性意義。

大學4級詞匯————重點的重點！因為它是基礎詞匯，決定了你與外國人的基本日常交流。小學水平。

大學6級詞匯————重點！ 如果你想能對多個領域表達一些有技巧的看法。就很有必要。一個正常語言持有者就夠了。

有了【第4句】： 6級詞匯，一般政治經濟的問題也問題不打了。

托福———— 如果你想有精妙的表達，并且能讀懂基礎學術文章、探討基礎學術問題。那么這個很重點了。

至于GRE之類，除非你要看外文小說或專業外文文章、評論之類的。

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另外，出了4級詞匯均重點外。動詞比名詞和形容詞更重要。因為它是骨骼。恩。

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其他就得看你到底是說的怎樣的領域怎樣的水平干嘛用的了。

【第4句】：來自古詩文中重點詞句

語文總復習古詩文閱讀 第 1補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）子曰：“三人行，__________________。擇其善者而從之，______________________。”

（《論語·述而》） （2）西當太白有鳥道，__________________。地崩山摧壯士死，__________________。

（李白《蜀道難》） （3）若夫日出而林霏開，____________________，晦明變化者，__________________________。（歐陽修《醉翁亭記》） 【第2句】：(2011·遼寧)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）民生各有所樂兮，______________________。雖體解吾猶未變兮，______________________？（屈原《離騷》） （2）懷舊空吟聞笛賦，________________。

________________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》） （3）且夫天地之間，____________，茍非吾之所有，________________。

（蘇軾《赤壁賦》） 【第3句】：(2010·課標全國)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）故木受繩則直，________________，君子博學而日參省乎己，____________________。

（《荀子·勸學》） （2）千里馬常有，________________。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，______________________，不以千里稱也。

[韓愈《雜說（四）》] （3）莫笑農家臘酒渾，____________________。山重水復疑無路，____________________。

（陸游《游山西村》） 【第4句】：(2010·遼寧)補寫出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）高余冠之岌岌兮，______________________。

芳與澤其雜糅兮，________________。（屈原《離騷》） （2）水何澹澹，____________________。

樹木叢生，__________________。（曹操《觀滄海》） （3）噫！菊之愛，____________________。

蓮之愛，__________________？牡丹之愛，宜乎眾矣。（周敦頤《愛蓮說》） 【第1句】：考點要求默寫常見的名句名篇。

【第2句】：考點剖析 “默寫常見的名句名篇”實際上包括三個要素，即“常見的”“名句”和“名篇”。所謂“常見的”，是為考生備考限定一個大致范圍，意思是所要考的內容并不是漫無邊際的，而是日常閱讀和寫作活動中常會遇到的：一是《課程標準》和現行教材規定背誦的篇目，這些篇目考查的可能性最大；二是課外的經常引用的名句名篇。

所謂“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句之類。所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的名家名篇，所指既有詩歌也有散文，一般為高中教材中要求背誦的篇目。

【第3句】：命題規律名句名篇是高考每都要涉及的考點，賦分6分。【第1句】：填充型演練體悟 在橫線處寫出詩文原句（1）戶庭無塵雜，__________________。

________________，復得返自然。（陶淵明《歸園田居》） （2）或取諸懷抱，悟言一室之內；______________________，________________。

（王羲之《蘭亭集序》） （3）云銷雨霽，彩徹區明。____________________________，______________________。

（王勃《滕王閣序》） （4）苔痕上階綠，草色入簾青。________________________，________________。

（劉禹錫《陋室銘》） （5）雕欄玉砌應猶在，________________。問君能有幾多愁？______________________。

（李煜《虞美人》） （6）羌管悠悠霜滿地。______________，______________。

（范仲淹《漁家傲》） 整合點撥 做名句名篇默寫題常出現的三種問題是寫錯別字、丟字和倒序。為了避免上述問題的出現，需要在復習和應試中注意以下幾個方面： 【第1句】：注意難寫字、生僻字從某種意義上說，背誦容易書寫難，難就難在一些難寫字和生僻字上。

《赤壁賦》中“釃酒臨江，橫槊賦詩”中的“釃”“槊”都是生僻字。對于這些字，平時要多練，考時應留心。

【第2句】：注意同音異義字同音異義字，是命題人最得意的“設伏點”，也是考生寫錯字的主要所在。如“萬里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫為“做”；“取之無禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫為“盡”；“天生我材必有用”中的“材”，常誤寫為“才”。

這就要求考生應特別注意這些同音異義詞，通過有意識地比較，既知其音，又知其義。 【第3句】：辨別通假字文言文中存在著大量的通假字，在默寫名句時考生容易誤寫成它的本字。

【第4句】：注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞這些詞在默寫時容易丟掉。如“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”中的“焉”“也”兩個助詞，常被丟掉；“吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也”，“矣”易丟，且易誤寫為“也”，而句末的“也”丟的次數更多。

這就要求在背誦散文時，特別留心句中或句末的助詞。 【第5句】：留意詞句順序顛倒句子順序的，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句的順序，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”兩句的順序。

之所以易顛倒，是因為這些句子多為并列句。顛倒詞序的，如“見不賢而內自省也”易顛倒為“見不賢而自內省也”，“秋月春風等閑度”易顛倒為“春風秋月等閑度”。

對此，最根本的辦法是準確理解文意。【第2句】：理解型演練體悟 默寫。

（1）《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的詩句是：___________________________________。