今天應一個朋友的邀請，給大家講難忘的一件事怎么寫?你知道孩子們為什么覺得難忘的一件事不會寫嗎?因為他的思想被難忘兩個字限制住了。孩子覺得難忘的一定是驚天動地的，一定是驚心動魄的，一定是高大上的，一定是英雄級的事情。

其實不是這樣的，因為孩子的認知范圍和生活經歷都比較少，所以孩子不易寫很大的事兒，更不易去寫空洞的事兒，就寫發生在自己身上的事兒。你告訴孩子，現在他腦海里能夠想起來的事兒就是難忘的事兒，所以他可以任選其中的一件事兒來寫。

比如今天我給大家舉的例子，就是把一個孩子自己做飯吃當成難忘的事來寫，寫的時候非常非常的簡單。就按照事情的起因，經過結果來寫。起因就是媽媽爸爸去加班了，中午不能回來給他做飯，讓他自己吃一些點心來充饑。可是孩子呢他不想吃點心，他就自己動手做飯，動手做什么飯呢?做他自己喜歡吃的飯。

在這里我舉的例子是做自己喜歡吃的番茄炒蛋。作為一個孩子，平時對媽媽做飯不可能沒有任何的觀察，那么這時候就可以讓孩子學著媽媽的樣子。把這個番茄炒蛋的過程完整地展現出來。比如說先拿番茄，先用開水泡，把皮切掉，把番茄切成塊，再打雞蛋。

炒的時候先炒雞蛋，再炒番茄，再把雞蛋和番茄混到一塊攪拌，這個番茄雞蛋就做好了。也不用刻意地說自己忘放鹽了，或者是自己在炒的過程中被油燒到了。得出一個做事很難，做事要細心，媽媽很辛苦這樣的結論。

因為這樣的結論太多太多的孩子來寫，很容易落入俗套。所以我們就可以就讓孩子把這一頓飯做得很順利，順順利利。不出任何意外地做出來了，這個事兒就寫完了。當然如果只是到這里為止，這一篇作文那是有很大的敗筆的。

因為題目是難忘的一件事，孩子們把自己記住的這件事寫了出來。最后的點題一定要點到孩子們為什么會覺得難忘上。事兒可以很普通，可以很平常。但是這個點題一定要動腦筋去想。比如在這篇文章中，老師點題體現的就是什么呢?

我很難忘自己做飯這件事。原本我的出發點是拒絕把餅干當午餐，沒想到我自己把飯做出來后，竟然有了從來沒有過的發現。那就是即便從來沒有經歷過的事情，只要動手努力去做，都會得出三個字的結論：我能行!這個點題才凸顯了這件事為什么難忘?因為當我把這一頓飯順順利利做完之后，我有了一個新的發現。

你想想是不是?如果我們動手做一件以前沒做過的事情，做出來之后我們也會這樣的感慨。原來只要你去做，你就可以把這個事情做出來，所以這件事兒就變成了難忘的事兒。也就是說這個事可以寫得非常的普通，非常的平常，也不用一波三折，也不用刻意得出了一個什么失敗的結論。

你可以把這件事寫得很順，但是最后這個點題一定是你一個從來沒有過的發現，導致了這件事很難忘。我建議孩子們寫難忘的一件事的時候，就從自己做過的事來寫。這個事，可以是你騎自行車呀，可以是你做飯呢，可以是你洗衣服呀，可以是你拖地呀。

你可以把這件事設置成很普通很順利的事兒，得出像老師這樣的結論。當然如果你在做這些事的過程中不順利，你就把它不順利的過程寫出來，然后最后再得出你的結論。這篇文章就是一篇充滿真情實感的文章。大家一定記住，告訴孩子們一點是什么呢?不要被難忘兩個字嚇住。

我們能記住的就是難忘，能記住的肯定就是忘不掉的。孩子能記住的事兒太多太多。第一次受到表揚，第一次被鼓勵。第一次受到批評，第一次考一百分。第一次做飯，就像我剛才說的，諸如此類的。

范文：

難忘的一件事

我難忘的一件事是我自己做飯吃。

那天是周末，媽媽去單位加班，結果中午沒有回來，就讓我自己吃點餅干當午餐。

不，我不吃餅干!我要自己做飯吃!我想起了一天三頓都吃不厭的番茄炒蛋，決定自己做給自己吃。

我先從冰箱里拿了兩個番茄，學著媽媽的樣子先在上面劃出十字型小口，又把番茄泡進開水里。幾分鐘后撈出來，把皮揭掉，切成小塊放盤子里。

然后又拿了三個雞蛋，磕出小口，把雞蛋液一一倒進碗里，用筷子朝一個方向攪拌起泡沫。

一切準備就緒后，我小心翼翼打開了天然氣灶，把炒鍋放在了上面，在鍋里倒了一小勺花生油。油熱了，冒出了青煙，我把雞蛋液放進去，炒得嫩嫩得盛了出來。又把番茄倒進去翻炒，八成熟后，把炒好的雞蛋也放了進去，加入些食鹽，攪拌幾下就出鍋了。

拿筷子加一塊嘗嘗，雖不及媽媽做的色香味俱全，但也遜色不多。

我很難忘我自己做飯吃這件事。原本，我的出發點是拒絕把餅干當午餐。沒想到我自己把飯做出來后，竟然有了從來沒有過的發現，那就是:即便從來沒有經歷過的事情，只要動手努力去做，都得出三個字的結論:我能行!