流年閱讀答案參考

閱讀下面的文章，完成后面題目。流年(節(jié)選)彭學(xué)明①我家的吊腳樓，是隱沒在一片翠竹叢中的。②竹，是湘西最常見的植物，竹在湘西，最受歡迎．正像一粒火可以燎原一樣，一根竹可-高三語文-魔方格

閱讀下面的文章，完成后面題目。

流年 (節(jié)選)彭學(xué)明

①我家的吊腳樓，是隱沒在一片翠竹叢中的。

②竹，是湘西最常見的植物，竹在湘西，最受歡迎．正像一粒火可以燎原一樣，一根竹可以發(fā)遍千山。它預(yù)示著興旺的人丁，預(yù)示著篷勃的生命，預(yù)示著財(cái)源的茂盛。因此房前養(yǎng)魚，屋后栽竹，是湘西人最樂意做的美差。

③我家的付，是母親和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母親從一個(gè)親戚家挖來兩根楠竹栽下，第二年，就變幾十根了，第三年，就變幾百根了。轉(zhuǎn)眼，就是綠蒙蒙的，一大片了。風(fēng)一吹，綠意一片片招搖，一片片倒伏，綠色的聲音從屋頂上沙沙響過。茂密的綠色，生長出茂密的詩意，溫柔而堅(jiān)挺。堅(jiān)挺的是齊刷刷拔地而起的身姿，溫柔的是整齊齊俯首而立的頭。陽光落在翠竹上，陽光是綠的。鳥翅落在翠竹上，鳥翅是綠的。母親和妹妹的歌聲落在翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的。霞光燒過的時(shí)候，母親和妹妹，總會(huì)坐在吊腳樓的坪院里，看綠竹枝頭百鳥跳躍，聽綠竹枝頭百鳥和鳴。那被霞光和綠色染過了的鳥聲，一聲比一聲脆，一聲比一聲甜。特別是一場春雨過后，當(dāng)竹筍像詩歌一樣，從竹林里密密麻麻地冒出來時(shí)，母親和妹妹聽得到竹筍破土的聲音，聽得到詩歌激動(dòng)的喘息。那詩尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸地從地里旋出來，帶著一點(diǎn)點(diǎn)葉芽，含著一點(diǎn)點(diǎn)嫩殼，像成千上萬只鳥嘴，對著藍(lán)天，唧唧合唱。

④我家的吊腳樓，建起來很簡單，也就是在小木屋的兩頭，各接了一排廂房。也就是說，兩頭各接了兩間懸空和吊腳的樓房。小草一樣的母親，被生活的大山重壓了一輩子，她也該在寬敞的吊腳樓里，輕松而敞亮地過她的晚年了。

⑤像一個(gè)抱著雙手，單腿獨(dú)立，靠在墻上，望著遠(yuǎn)方的思想者，我家的吊腳樓，也正背依青山綠水，默默凝望。凝望滄桑的歲月，凝望新生的希望，凝望母親遠(yuǎn)去的鳳凰。是的，母親像鳳凰一樣遠(yuǎn)去了，母親的吊腳樓卻地久天長地留了下來。吊腳樓的一些章節(jié)，吊腳樓的一些畫面，吊腳樓的一些質(zhì)地，都帶著母親的體溫，在民間閃光。

⑥開始，我家的木窗都是簡單地把十幾根木條，一根一根整齊地隔開，留出空隙，透出光亮。母親從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的，雕上花鳥蟲魚、飛禽走獸，刻上神話傳說、民間故事。把呆頭呆腦的木頭，硬是變成了一本有生命、生活、生氣及藝術(shù)的活畫圖。你看，門框上刻著的草地和樹叢里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴渾然地連在一起，那意思是“一路封侯”；門板上的一株臘梅怒放著，有一只喜鵲停在梅梢，就是“”。想想看，一路封侯了，哪能不喜上眉梢?而窗格上雕刻的鯉魚、雄雞、牡丹、百合、蔬菜、瓜果等萬事萬物，都栩栩如生地表達(dá)著年年有余、百年好合等吉祥的愿望。母親，真是人間最偉大的寫手，任何作家藝術(shù)家，都在母親富于詩意的想象里，。

⑦吊腳樓下懸空的兩個(gè)廂房里，母親在一個(gè)廂房安上了碓、磨，在一個(gè)廂房堆放著雜物和柴火。久而久之，那里就成了母親另一個(gè)勞作的空間。舂碓時(shí)，一只腳在踏板上使勁一踏一放，碓頭就高高揚(yáng)起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窩里越舂越爛。把舂爛的谷米在篩子里一篩，殼是殼，米是米，干平凈凈。母親舂碓時(shí)，還拿著一根長長的竹篙，竹篙上裝著一把彎彎的棕樹葉桿子，邊舂邊用竹篙攪拌碓窩里的谷米，以便受力均勻，把所有的谷米都舂到。母親在踏板上左右搖晃的身影，母親邊踩踏板邊攪勻谷米的姿勢，是那么的協(xié)調(diào)，那么的勻稱，那么的優(yōu)美，簡直就像一個(gè)天才的舞蹈家，在跳一種別開生面的勞動(dòng)舞。是的，這是勞動(dòng)，這是舞蹈，這是母親的勞動(dòng)、母親的舞蹈。是母親奉獻(xiàn)給世界的最質(zhì)樸偉大的舞蹈。其實(shí)，母親又何止是一個(gè)天才的舞蹈家?她腳下踩著的那個(gè)踏板不是一把琴嗎?她手里拿著的那根竹籬不是一張弓嗎?她一彈一撥的聲響，不是世界上最動(dòng)聽的音樂嗎?母親，是世界上最偉大的鄉(xiāng)村音樂演奏家!

⑧母親就在這樣的舞蹈和音樂里變老變瘦，我們就在這樣的舞蹈和音樂里變美變俊，日子就在這樣的舞蹈和音樂里變富愛好。從流浪的屋檐，到暫住的油坊，從簡單的倉庫，到溫馨的小木屋和寬敞的吊腳樓，我歷經(jīng)艱辛而終獲幸福的家，像小小的一滴水，反射著時(shí)代的光輝；我看似奇崛但卻快樂的平民生活，像淡淡的一點(diǎn)綠，映襯著這個(gè)時(shí)代的底色。時(shí)代在變，家也在變。家，國，和時(shí)代，是一根血脈上的同一個(gè)細(xì)胞，相親相愛，相生相息。正像老母親說的，好的國家社會(huì)，好的時(shí)代年頭，都被我們趕上了，還有什么不滿意的?

小題1:母親與吊腳樓有著密切的關(guān)系。作者圍繞吊腳樓，寫了母親的哪些往事?(3分)

小題2:賞析第3段劃線的句子。(3分)

小題3:請為第6段兩處橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)

AB

小題4:第【第6句】：7段最后作者都將母親比作藝術(shù)家，但在內(nèi)容和感情上有所不同，請對此加以分析。(4分)

小題5:標(biāo)題“流年”雖未在文中出現(xiàn)，但卻與文章的內(nèi)容和主旨密切相關(guān)。請聯(lián)系全文加以分析。(5分)

小題6:下列對本文的理解與賞析，不正確的兩項(xiàng)是[ ](4分)A．第1段是全文的總起，揭示了本文的寫作對象——湘西的吊腳樓和竹子，文章的描述也由此展開。B．第【第2句】：3段描寫“我家”的竹，翠綠而生機(jī)勃勃，襯托了吊腳樓的美好。C．作者把吊腳樓比喻成一個(gè)思想者，在歲月的凝望中，又包含了過去的滄桑、母親的樂觀、新生的希望等，作者對生活的感悟是厚重的。D．第6段詳寫了門上的雕刻，意在突出母親對兒女“封侯”的渴望。第7段描寫了母親在吊腳樓下的廂房里勞作的場景，樸素而富有詩意。E．第8段表明我家的生活越變越好，寬敞的吊腳樓是母親晚年的安身之所。

小題1:①母親在翠竹叢中的吊腳樓里生活、歌唱；②母親在寬敞、明亮的吊腳樓里安度晚年；③母親請來木匠美化吊腳樓；④母親在吊腳樓里辛勤工作。（答出兩點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)3分）

小題2:化實(shí)為虛，將新筍比作詩歌，又將筍尖比作鳥嘴，獨(dú)特新奇，運(yùn)用疊詞，音韻和諧，生動(dòng)形象地寫出了筍的生命活力，襯托了母親和妹妹面對新筍（新生事物）、面對生機(jī)的快樂愉悅的心情。（手法寫到一處即可）

小題3:喜上眉梢黯然失色（相形見絀）

小題4:第6 段將母親比喻成寫手，將窗子和門雕刻上花紋，使他們充滿生氣和藝術(shù)氣息，表達(dá)了對母親熱愛生活的贊美。第7段將母親比喻成鄉(xiāng)村音樂演奏家，她勞作的工具就成了一個(gè)個(gè)樂器，而她的勞作也成了舞蹈，表達(dá)了對母親辛勤勞作的贊美。

小題5:“流年”雖未在文中出現(xiàn)，但卻與文章的內(nèi)容和主旨息息相關(guān)。① 在歲月的流轉(zhuǎn)中，母親種上了竹子，建起了吊腳樓，美化了窗子和門，用她的樂觀與勤勞將我們的生活越變越好，而她自己卻越來越蒼老。② 在作者不動(dòng)聲色的敘述中，暗含了對母親深深的愛和依戀，它不會(huì)因?yàn)椤傲髂辍倍炊絹碓角逦＂?同時(shí)，作者的家的變遷也是時(shí)代的變遷，“流年”也能以小見大，反映我們這個(gè)時(shí)代越變越好，表達(dá)作者對家國的熱愛與祝福。（一點(diǎn)2 分，2 點(diǎn)即得4 分）

小題6:AD

小題1:

試題分析：解答類似題目，應(yīng)按照敘述順序，從前到后加以概括即可。在概括時(shí)要抓住文中的關(guān)鍵句，第3段中“母親和妹妹的歌聲落在翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的”，第4段中“被生活的大山重壓了一輩子，她也該在寬敞的吊腳樓里，輕松而敞亮地過她的晚年了”，第四段6“母親從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的”，第7段中“久而久之，那里就成了母親另一個(gè)勞作的空間”，這些句子都是關(guān)鍵句子。

小題2:

試題分析：本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。鑒賞時(shí)可從以下角度展開：有沒有表現(xiàn)手法，可優(yōu)先考慮修辭方法；句式上的特點(diǎn)——長短結(jié)合、整散結(jié)合；有無富有表現(xiàn)力的詞，如疊詞、方言詞等。

小題3:

試題分析：本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。第一處根據(jù)前面的句子“有一只喜鵲停在梅梢”就比較容易填上喜上眉梢，第二處根據(jù)“母親，真是人間最偉大的寫手”可以想到黯然失色（相形見絀）這兩個(gè)成語。

小題4:

試題分析：本題實(shí)質(zhì)考查領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。兩段都表達(dá)了對母親的贊美之情，第6段側(cè)重從愛美的角度贊美母親，第7段是從母親愛勞作的角度。解答類似題目要從整體的角度來揣摩。

小題5:

試題分析：理解標(biāo)題的作用，就要考慮到結(jié)構(gòu)上有無線索作用，內(nèi)容上考慮對人物形象、文章中心所起的作用。解答時(shí)一定要嵌入文章的具體內(nèi)容，不能僅僅答套語。

小題6:

試題分析：A第1段并未揭示了本文的寫作對象——湘西的吊腳樓和竹子，D“意在突出母親對兒女‘封侯’的渴望”理解有誤，只是表達(dá)母親對美好生活的熱愛。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。 馬上分享給同學(xué)

據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文章，完成后面題目。流年(節(jié)選)彭學(xué)明①我家的吊腳樓，..”主要考查你對現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。 因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。

考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內(nèi)容：

各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。

相對來說說明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對固定，規(guī)律性更強(qiáng)些。解題注重技巧。

記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語言的表達(dá)。

【第1句】：首先：表達(dá)方式、修辭手法、常見寫作方法、表現(xiàn)手法、描寫方法、說明方法、說明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

【第2句】：其次：

（1）語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（2）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

（3）語句特色評價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

（4）文段中關(guān)鍵詞語、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語或句子，往往表明分析的對象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說一定要結(jié)合具體語境來考慮。

（5）理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。

（6）語句作用、含義分析題：

①評價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確 嚴(yán)密……再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……

②分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。

③說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。議論文語段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語言的特色。

④關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。

（7）指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。

①社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。

（8）用自己的話回答問題：

①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個(gè)層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以首先應(yīng)該找出原文中的`相關(guān)語句；

②其次要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。

（9）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

①說明方法：常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。

②說明順序：所謂合理的說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。

③論證方法：指的是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)、論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對比法。

④論點(diǎn)：論點(diǎn)，又叫論斷，是作者所持的觀點(diǎn)。在較長的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。

中心論點(diǎn)，是作者對所論述的問題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。

分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。

⑤論據(jù)：提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。

論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。

事實(shí)論據(jù)是對客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。

事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。

理論論據(jù)是指那些來源于實(shí)踐，并且已被長期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過，斷定為正確的觀點(diǎn)。

⑤記敘順序：

順敘：按照客觀事物的發(fā)生發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述，從開端、發(fā)展、高潮寫到結(jié)局。倒敘：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘：在順敘的過程中，由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。

⑥描寫方法：

是用生動(dòng)形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。

按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)描寫可以有不同的分法：從描寫對象的自然屬性來分，可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場面描寫（兼寫人物和場景）。

環(huán)境描寫又分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫（外貌描寫和神態(tài)描寫）、心理描寫、和細(xì)節(jié)描寫。

從描寫的角度來分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。

⑦表達(dá)方式：

表述特定內(nèi)容所使用的特定的語言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。記敘（敘述）、描寫、抒情、議論、說明。

⑧表現(xiàn)手法：

表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。

注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。

現(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧：

【第1句】：解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。

題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。

牢記：

【第1句】：弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

【第2句】：弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語言。

【第3句】：弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

【第4句】：變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語句在高考中歷來成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

【第5句】：多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

【第2句】：另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。

【第1句】：表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

【第2句】：修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。

【第3句】：語言特點(diǎn)，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

【第4句】：說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說明文(語言表達(dá)角度)。

【第5句】：說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

說明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。

在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。

說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

【第6句】：論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

論證方式，立論和駁論。

理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡明，語句簡潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

【第7句】：有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，

一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；

二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；

三是語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

【第8句】：思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

【第9句】：思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

以上各“常用術(shù)語”，暗中考查語文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

解題方法：

【第1句】：縱觀全篇把握主旨

一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。

讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

【第2句】：理清脈絡(luò)劃分層次

《報(bào)秋》全文共九個(gè)自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò)是：

由玉簪花“探出頭來”“報(bào)秋”引得作者“一驚”寫起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強(qiáng)、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長寄來的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅(jiān)定“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度。

【第3句】：檢索范圍準(zhǔn)確

摘取良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認(rèn)。

閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來的。

【第4句】：綜合分析全面考察

有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。

【第5句】：認(rèn)清手法明確作用

現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進(jìn)行考查。

因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了

如下幾種修辭手法：

(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。

(2).擬人搜索

(3).反襯

(4).對比

(5).反復(fù)

(6).排比

(7).象征象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。

流年(節(jié)選)彭學(xué)明閱讀答案

流年（節(jié)選）

彭學(xué)明

①我家的吊腳樓，是隱沒在一片翠竹叢中的。

②竹，是湘西最常見的植物，竹在湘西，最受歡迎。正像一粒火可以燎原一樣，一根竹可以發(fā)遍千山。它預(yù)示著興旺的人丁，預(yù)示著蓬勃的生命，預(yù)示著財(cái)源的茂盛。因此房前養(yǎng)魚，屋后栽竹，是湘西人最樂意做的美差。

③我家的竹，是母親和妹妹在修了小屋后栽的。那年，母親從一個(gè)親戚家挖來兩根楠竹栽下，第二年，就變幾十根了，第三年，就變幾百根了。轉(zhuǎn)眼，就是綠蒙蒙的，一大片了。風(fēng)一吹，綠意一片片招搖，一片片倒伏，綠色的聲音從屋頂上沙沙響過。茂密的綠色，生長出茂密的詩意，堅(jiān)挺而溫柔。堅(jiān)挺的是齊刷刷拔地而起的身姿，溫柔的是整齊齊俯首而立的頭。陽光落在翠竹上，陽光是綠的。鳥翅落在翠竹上，鳥翅是綠的。母親和妹妹的歌聲落在翠竹上，母親和妹妹的歌聲是綠的。霞光燒過的時(shí)候，母親和妹妹，總會(huì)坐在吊腳樓的坪院里，看綠竹枝頭百鳥跳躍，聽綠竹枝頭百鳥和鳴。那被霞光和綠色染過了的鳥聲，一聲比一聲脆，一聲比一聲甜。特別是一場春雨過后，當(dāng)竹筍像詩歌一樣，從竹林里密密麻麻地冒出來時(shí)，母親和妹妹聽得到竹筍破土的聲音，聽得到詩歌激動(dòng)的喘息。那詩尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸地從地里旋出來，帶著一點(diǎn)點(diǎn)葉芽，含著一點(diǎn)點(diǎn)嫩殼，像成千上萬只鳥嘴，對著藍(lán)天，唧唧合唱。

④我家的吊腳樓，建起來很簡單，也就是在小木屋的兩頭，各接了一排廂房。也就是說，兩頭各接了兩間懸空和吊腳的樓房。小草一樣的母親，被生活的大山重壓了一輩子，她也該在寬敞的吊腳樓里，輕松而敞亮地過她的晚年了。

⑤像一個(gè)抱著雙手，單腿獨(dú)立，靠在墻上，望著遠(yuǎn)方的思想者，我家的吊腳樓，也正背依青山綠水，默默凝望。凝望滄桑的歲月，凝望新生的希望，凝望母親遠(yuǎn)去的鳳凰。是的，母親像鳳凰一樣遠(yuǎn)去了，母親的吊腳樓卻地久天長地留了下來。吊腳樓的一些章節(jié)，吊腳樓的一些畫面，吊腳樓的一些質(zhì)地，都帶著母親的體溫，在民間閃光。

⑥開始，我家的木窗都是簡單地把十幾根木條，一根一根整齊地隔開，留出空隙，透出光亮。母親從外面請來最好的木匠，把窗子和門，都重新改成花格的，雕上花鳥蟲魚、飛禽走獸，刻上神話傳說、民間故事。把呆頭呆腦的木頭，硬是變成了一本有生命、生活、生氣及藝術(shù)的活畫圖。你看，門框上刻著的草地和樹叢里，有一只鹿，有一群蜂，有一只猴渾然地連在一起，那意思是“一路封侯”；門板上的一株臘梅怒放著，有一只喜鵲停在梅梢，就是“喜上眉梢”。想想看，一路封侯了，哪能不喜上眉梢？母親，真是人間最偉大的寫手，任何作家藝術(shù)家，都在母親富于詩意的想象里，黯然失色。

⑦吊腳樓下懸空的兩個(gè)廂房里，母親在一個(gè)廂房安上了碓、磨，在一個(gè)廂房堆放著雜物和柴火。久而久之，那里就成了母親另一個(gè)勞作的空間。舂碓時(shí)，一只腳在踏板上使勁一踏一放，碓頭就高高揚(yáng)起，高高落下。人在踏板上起起伏伏，谷在碓窩里越舂越爛。把舂爛的谷米在篩子里一篩，殼是殼，米是米，干干凈凈。母親舂碓時(shí)，還拿著一根長長的'竹篙，竹篙上裝著一把彎彎的棕樹葉桿子，邊舂邊用竹篙攪拌碓窩里的谷米，以便受力均勻，把所有的谷米都舂到。母親在踏板上左右搖晃的身影，母親邊踩踏板邊攪勻谷米的姿勢，是那么的協(xié)調(diào)，那么的勻稱，那么的優(yōu)美，簡直就像一個(gè)天才的舞蹈家，在跳一種別開生面的勞動(dòng)舞。是的，這是勞動(dòng)，這是舞蹈，這是母親的勞動(dòng)、母親的舞蹈，是母親奉獻(xiàn)給世界的最質(zhì)樸偉大的舞蹈。其實(shí)，母親又何止是一個(gè)天才的舞蹈家？她腳下踩著的那個(gè)踏板不是一把琴嗎？她手里拿著的那根竹篙不是一張弓嗎？她一彈一撥的聲響，不是世界上最動(dòng)聽的音樂嗎？母親，是世界上最偉大的鄉(xiāng)村音樂演奏家！

⑧母親就在這樣的舞蹈和音樂里變老變瘦，我們就在這樣的舞蹈和音樂里變美變俊，日子就在這樣的舞蹈和音樂里變富變好。從流浪的屋檐，到暫住的油坊，從簡單的倉庫，到溫馨的小木屋和寬敞的吊腳樓，我歷經(jīng)艱辛而終獲幸福的家，像小小的一滴水，反射著時(shí)代的光輝；我看似奇崛但卻快樂的平民生活，像淡淡的一點(diǎn)綠，映襯著這個(gè)時(shí)代的底色。時(shí)代在變，家也在變。家，國，和時(shí)代，是一根血脈上的同一個(gè)細(xì)胞，相親相愛，相生相息。正像老母親說的，好的時(shí)代年頭，被我們趕上了，還有什么不滿意的？

【第19句】：文章前三段對竹子的描寫有什么作用？請簡要分析。（4分）

20．母親與吊腳樓有著密切的關(guān)系，作者圍繞吊腳樓，寫了母親的哪些往事？（4分）

21．賞析第③段畫線的句子。（4分）

那詩尖尖的，小小的，一圈一圈、一寸一寸地從地里旋出來，帶著一點(diǎn)點(diǎn)葉芽，

含著一點(diǎn)點(diǎn)嫩殼，像成千上萬只鳥嘴，對著藍(lán)天，唧唧合唱。

22．文章標(biāo)題為“流年”（即“光陰”之意），但未在文中出現(xiàn)，你認(rèn)為標(biāo)題與文章的內(nèi)容、

主旨相關(guān)嗎？請聯(lián)系全文加以分析。（6分）

參考答案

【第19句】：（1）描繪了吊腳樓周圍的環(huán)境，點(diǎn)明了人物（母親）生活的場景。（2）以竹林的詩意和生機(jī)盎然映襯人物心境的安然、祥和和明媚。（3）為全文營造了一種安適而又昂揚(yáng)的感情基調(diào)。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可）

【第20句】：（1）母親栽竹成林并在翠竹從中的吊腳樓生活、歌唱。（2）母親請來木匠美化吊腳樓。（3）母親在吊腳樓里辛勤勞作。（4）母親在寬敞明亮的吊腳樓里安度晚年。（4分，每點(diǎn)1分，意思對即可）

【第21句】：運(yùn)用比喻，將新筍比作詩歌，化實(shí)為虛，又將筍尖比作鳥嘴，獨(dú)特新奇；運(yùn)用疊詞，音韻和諧，生動(dòng)形象地寫出了筍的生命活力，襯托了母親和妹妹面對新筍（新生事物）、面對生機(jī)的快樂愉悅的心情。（比喻、疊詞各1分，效果和作用2分）

【第22句】：標(biāo)題與內(nèi)容主旨相關(guān)。（1）在歲月的流轉(zhuǎn)中，母親種上了竹子，建起了吊腳樓，美化了窗子和門，用她的樂觀與勤勞將我們的生活越變越好，而她自己卻越來越蒼老。（2）在作者不動(dòng)聲色的敘述中，暗含了對母親深深的愛和依戀，它不會(huì)因?yàn)椤傲髂辍倍炊絹碓角逦＃?）同時(shí)，作者的家的變遷也是時(shí)代的變遷，“流年”反映我們這個(gè)時(shí)代越變越好，表達(dá)作者對家國的熱愛與祝福。（6分，每點(diǎn)2分）

往事閱讀答案參考

父親的朋友送給我兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。

八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園里，卻有許多，不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。

九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在園里乘涼。祖父笑著和我說：“我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭中添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜。說是應(yīng)了花瑞。”

半夜里聽見繁雜的雨聲，早晨是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般地散漂在水面。梗上只留下小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏（hàndàn，荷花的苞）的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)兒，窗外雷聲大作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹（qī）斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

對面屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了。

雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那（甲）___________的'荷葉上面，聚了些（乙）_______________的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)。

母親呵！你是（丙）（ ），我是（丁）（ ）。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

1．解釋文中畫線點(diǎn)的字詞。

繁雜：____________________________________________________________

謝：______________________________________________________________

2．將下面A，B兩個(gè)詞語歸位到文中甲、乙兩處。

A．流轉(zhuǎn)無力B．勇敢慈憐

甲：_____________乙：__________________

3．文中畫橫線的句子是比喻句，請根據(jù)上下文寫出其恰當(dāng)?shù)挠黧w，

這兩個(gè)喻體依次是：丙：__________ 丁：______________。

4．文中作者的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？試作簡要分析。

__________________________________________________________________________________

5．文中“心中的雨點(diǎn)”是比喻的說法，第4自然段中__________這個(gè)詞體現(xiàn)了它的本義。你還知道人們“心中的雨點(diǎn)”有哪些嗎？試舉三個(gè)例子。

____________________________________________________________________________________

6．本文的主題是______________________。（用四個(gè)字概括）

1．（事情）多而且雜亂。

凋落

（意思對即可）

2．甲：B；乙：A

3．荷葉 荷花

4．先是煩悶，不適意，這是因?yàn)橛曷暦彪s，雷聲大作。后是感動(dòng)，是因?yàn)榭吹胶扇~勇敢地保護(hù)荷花，使“我”想到了母親。

（意思對即可）

5．煩悶

傷心、憂愁、恐懼。（答案不唯一）

6．母愛偉大

談動(dòng)閱讀答案參考

情是詩之魂。感受于外，情動(dòng)于中。先有感，后有情，情不是飛來的。感受是被動(dòng)的受，情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)。由感而情，由情而詩，這個(gè)程序我們都得遵守。

為什么說感受是被動(dòng)的受?人活在世界上，由不得他自己。萬事萬物，每日每時(shí)，亂紛紛都到他的眼前來，一一逼入他的感官，叫他回避不了，不受也得受，難受也得受，所以說是被動(dòng)的受。為什么說情動(dòng)是主動(dòng)的動(dòng)？感受既多，疊累在心，人非草木，哪能無情。情是有的，看你怎樣處置。熄下去了，就不會(huì)有詩了；燃起來了，就可能有詩了。或燃或熄，主動(dòng)在你。如果那一縷情是合理的，是健康的，那就讓它燃起來，“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”。

動(dòng)情在先，下筆在后，這當(dāng)然是再好不過的了。郭沫若年輕時(shí)求學(xué)日本，雄姿英發(fā)，寫了《地球，我的'母親》，開啟一代豪風(fēng)。那天上午，他在福岡圖書館看書，詩興忽來，激動(dòng)得很，難以靜坐攻讀。他走出圖書館，到館后僻靜的石子路上去，脫掉木屐，跣腳亂走若狂，乃至“率性倒在路上睡著，真想親切地和地球母親親昵。去感觸她的皮膚，受她的擁抱”。晚輩庸才如我者，從來沒有雄姿英發(fā)過，更不會(huì)在下筆以前動(dòng)情如此。偶有一二幸獲獻(xiàn)丑之作，都是在下筆以后才逐漸動(dòng)情的。對一般初學(xué)者，要求他們動(dòng)情在先，下筆在后，那是苦人所難。真能做到先有感受，下筆以后逐漸動(dòng)情，就很不錯(cuò)了。

為了使自己動(dòng)情于筆下，在寫作過程中，首先必須排除周圍環(huán)境諸種干擾，對眼前與主題無關(guān)的事事物物，一概視而不見，聽而不聞，以求視聽寂然，如入無人之境。視聽寂然之后，你就從現(xiàn)實(shí)的人境躍入筆下的詩境。設(shè)想你要寫的那些場景事物一一復(fù)活，一丘一水都能用靈眼看見，一笑一啼都能用靈耳聽見。讓模糊了的清晰起來，清晰得可觸可感，縱然你寫的是朦朧詩。在筆下忘卻現(xiàn)實(shí)，在詩境忘卻人境。寫初戀就得忘卻鬢邊的白發(fā)，寫黑夜就得忘卻窗外的陽光。此時(shí)最怕的是鄰居吵架和小兒哭叫，或你的賢妻叫你去捅蜂窩煤。寫作過程就是醒著做夢，夢被打斷，使人心煩意亂，怪不自在，甚至難以重溫。聽說過可惡的催租人打斷詩人的夢，使他未能成篇，只留下“滿城風(fēng)雨近重陽”一句的故事嗎?

常人在床上睡著做夢，夢中笑，夢中哭。詩人在紙上醒著做夢，也會(huì)笑，也會(huì)哭。完全入夢以后，你的情就會(huì)在筆下動(dòng)起來，你就有可能寫出一首感人的佳作“去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火”。“沒有感情這個(gè)品質(zhì)，任何筆調(diào)都不可能打動(dòng)人心”，這是狄德羅的話。“感人心者，莫先乎情”，這是白居易的話。中國新詩無論怎樣變來變?nèi)ィ锩F(xiàn)實(shí)主義與革命浪漫主義相結(jié)合也好，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合也好，民歌體也好，現(xiàn)代風(fēng)也好，明朗也好，朦朧也好，你下筆的時(shí)候，總要?jiǎng)忧椴藕谩Ｇ橛肋h(yuǎn)是詩之魂，不要忘記了才好。

（選自《流沙河詩話》，有刪改）

15．第三段以郭沫若和作者自己的創(chuàng)作為例，論證了什么觀點(diǎn)？這樣舉例有什么作用？（6分）

答： ▲

16．第四段畫線句中“詩境”的內(nèi)涵有哪些？請根據(jù)文意簡要概括。（6分）

答： ▲

17．作者為什么說“情是詩之魂”、“情永遠(yuǎn)是詩之魂”？結(jié)合全文內(nèi)容簡要分析。（6分）

答： ▲

15．①寫詩動(dòng)情在先或下筆后逐漸動(dòng)情都值得肯定，不必強(qiáng)求一律。②事例生動(dòng)具體、典型，說服力強(qiáng)；③從不同角度舉例分析，論證更加嚴(yán)密。

評分建議：6分。每點(diǎn)2分。

16．①寫詩時(shí)超脫現(xiàn)實(shí)，如入無人之境。②展開想象和聯(lián)想，人事景物可觸可感。 ③忘卻世間俗務(wù)，進(jìn)入夢一般美麗境界。

評分建議：6分。每點(diǎn)2分。

17．①由感而情，由情而詩，沒有情就沒有詩。②詩歌靠情感打動(dòng)感染讀者，作者用自己的火去點(diǎn)燃讀者的火。③不管形式、風(fēng)格如何變化，動(dòng)情才是新詩的根本。

評分建議：6分。每點(diǎn)2分。