河北語文試卷總復(fù)習(xí)

【第1句】：積累與運(yùn)用。

【第1句】：你一定記得這些同音字，想一想把字寫準(zhǔn)確美觀。

jiāo ( )往 ( )傲 ( )花 ( )氣

Shì( )跡 ( )樣 ( )言 ( )驗(yàn)

yù 榮( ) ( )險 ( )防 抵( )

【第2句】：把下列成語補(bǔ)充完整，再按要求每項寫出2個來，你一定能行!

歡( )鼓舞 喜出( )外 天( )海角 高( )遠(yuǎn)矚 鄭人買( ) ( )銖必較 千頭萬( ) 口若( )河

1)寫出自歷史或寓言故事的成語：

2)寫出帶有動物名稱的成語：

3)寫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：

【第3句】：名人名言對人的一生有很大的教育作用，請按要求各寫一句。

有關(guān)學(xué)習(xí)方面的：

有關(guān)珍惜時間的：

有關(guān)朋友交往的：

有關(guān)熱愛祖國的：

【第4句】：按要求把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。

1)海納百川， ， ，無欲則剛。

2)船載石頭，石重船輕輕載重， 。

3) ，人情練達(dá)即文章。

4)八仙過海，

5)出自三國故事的歇后語和成語你能各寫出兩個來嗎?

6)陸游是一位偉大的愛國詩人，相信你課下一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國詩吧，寫出兩句來好嗎? ， 。

【第5句】：解釋下列古文中其字的意思。

又譽(yù)其矛曰( )其人佛能應(yīng)也( )先自度其足( )

其一人專心致志( )為是其智弗若與( )

【第6句】：2008年中國舉辦了第 屆奧運(yùn)會，本屆奧運(yùn)會的主題是

。它的口號是 。請你寫出你喜歡的我國的奧運(yùn)冠軍和他們從事的運(yùn)動項目。姓名： 體育項目

姓名： 體育項目 姓名： 體育項目

【第7句】：用兩種不同的句式，把下面句子意思表達(dá)得更強(qiáng)烈些。

買鞋的人和賣矛又賣盾的人很可笑。

【第8句】：收集資料是學(xué)好語文的一個重要方法，你能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，給同學(xué)們講講收集資料的方法以及好處嗎?

【第2句】：閱讀思考與感悟.

一)課內(nèi)閱讀

榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

【第1句】： 這段話選字我們學(xué)過的課文《 》作者是 。

【第2句】： 在這段話中找出你認(rèn)為用得最好的一個詞，并說說好在哪里。

【第3句】：用——劃出文中聯(lián)想的句子。

【第4句】：概括這段文章的主要內(nèi)容。

【第5句】：說說對文中畫——句子的理解。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒有來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好![小精靈兒童網(wǎng)站]

【第1句】：這篇課文感人的文章出自 國作家 之手。我們在課本上學(xué)了他寫的兩篇文章。通過查閱資料，說說你對這位大作家了解多少?

自作自受這個詞中，作在文中具體指 。受具體指

這段話主要描寫了桑娜的 說明她是一個 的人。從 可以看出。文中省略號表示

桑娜為什么會忐忑不安?

這段文字中，沒有一句贊美的話，桑娜也沒有說一句豪言壯語，但桑娜那種善良、純樸的美好心靈，卻深深感染著我們，為什么?

她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一(yī yí yì)大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得(dē dé de)跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆(liǎng liǎ)在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

她想給自己暖和一下……人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

【第1句】：這段話選自課文《 》，它是十九世紀(jì) 著名童話作家 寫的，他被稱為 。我讀過他寫的童話 我知道的童話作家還有

【第2句】：給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。用∨標(biāo)出。

【第3句】：從趕緊一大把你體會出什么?

【第4句】：為什么說在光明和快樂中飛走了，你怎樣理解光明和快樂?

【第5句】：用沒有……沒有……也沒有……說一句話。

【第6句】：她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去句中兩個幸福意思一樣嗎?你是怎樣理解的?

【第7句】：若把課文中她死了，在舊年的大年夜凍死了。改為她在舊年的大年夜凍死了。比較一下，在表達(dá)上有何不同?

二)課外閱讀

一) 低頭與昂頭

富蘭克林被稱為美國之父。在談起他的.成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點(diǎn)在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進(jìn)門，嘭的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：很痛吧?你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個人要想洞明世事，練達(dá)人情，就必須時刻記住低頭。

富蘭克林牢記地記住了老前輩的教導(dǎo)。把謙虛列為他一生的準(zhǔn)則。

還聽到這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的應(yīng)聘隊伍。每進(jìn)去一個人，主考官不由分說，當(dāng)頭劈來一個耳光，問：這是什以滋味?幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。當(dāng)然，這些人都落聘了。后來，有個年輕人走了進(jìn)去，主考官同樣劈來一個耳光，問：這是什么滋味?年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：就是這樣滋味。因此，這位年輕人被錄取了。

富蘭克林以低頭而抵達(dá)成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢?其實(shí)為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂頭做人。

【第1句】：低頭的寓意是什么?

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【第2句】：為什么說富蘭克林被撞是最大的收獲?

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【第3句】：公司在招聘員工時，為什么許多人會落聘?年輕人被錄取對你有什么啟發(fā)?

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【第4句】：你如何理解文中提出的為人處世真正的法則。

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二)天山 美 景

七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時理想的是騎馬上天山。

進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化( rónɡ rōnɡ)的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuì cuī )綠的原始森林，密密的塔松像無數(shù)撐大的巨傘。夕陽西下，陽光透過重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見底的小溪兩岸，到處是高過馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健;人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。

雖然這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比這時的天山更美麗?

【第1句】：從文中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。(1分)

【第2句】：在文中找出下面詞語的近義詞。(3分)

聳立( ) 酷熱( ) 特別( )

【第3句】：找出文中的兩個打比方的句子，用 劃出，并填空。(2分)

A. 第一句把 比作 。

B. 第二句把 比作 。

【第4句】：文中作者具體描寫了 、 、 等景物，寫出了天山景物的美。

【第5句】：找出文中同詩句返景入深林，復(fù)照青苔上(王維的《鹿柴》)的情境相似的一句話并寫下來。(2分) ___________________________________

【第7句】：把文中揭示中心的一句話用 畫出來。(2分)

【第8句】：想想，全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(2分)

【第3句】：真誠習(xí)作。

一)口語交際

同學(xué)們，玩是我們的天性，學(xué)習(xí)是我們的天職。可是我們常常聽到這樣的批評：張三就喜歡玩!不是好學(xué)生。那么喜歡玩的學(xué)生是不是好學(xué)生呢?請把你的看法寫成一小段話告訴給大家。

二) 我得到了

要求：(1)在橫線上填上一個適當(dāng)?shù)脑~語，如表揚(yáng)、鍛煉、理解、教育、關(guān)心、教訓(xùn)等，把題目補(bǔ)充完整。

2)通過一件事來寫。注意圍繞中心把事情的經(jīng)過寫具體，做到語句通順，前后連貫。

3)450字左右。

河北小升初語文試卷總復(fù)習(xí)試題精選

【第1句】：積累與運(yùn)用。

【第1句】：你一定記得這些同音字，想一想把字寫準(zhǔn)確美觀。

jiāo ( )往 ( )傲 ( )花 ( )氣

Shì( )跡 ( )樣 ( )言 ( )驗(yàn)

yù 榮( ) ( )險 ( )防 抵( )

【第2句】：把下列成語補(bǔ)充完整，再按要求每項寫出2個來，你一定能行!

歡( )鼓舞 喜出( )外 天( )海角 高( )遠(yuǎn)矚 鄭人買( ) ( )銖必較 千頭萬( ) 口若( )河

(1)寫出自歷史或寓言故事的成語：

(2)寫出帶有動物名稱的成語：

(3)寫出表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語：

【第3句】：名人名言對人的一生有很大的教育作用，請按要求各寫一句。

有關(guān)學(xué)習(xí)方面的：

有關(guān)珍惜時間的：

有關(guān)朋友交往的：

有關(guān)熱愛祖國的：

【第4句】：按要求把下列內(nèi)容補(bǔ)充完整。

(1)海納百川， ， ，無欲則剛。

(2)船載石頭，石重船輕輕載重， 。

(3) ，人情練達(dá)即文章。

(4)八仙過海，

(5)出自三國故事的歇后語和成語你能各寫出兩個來嗎?

(6)陸游是一位偉大的愛國詩人，相信你課下一定讀過陸游的《示兒》以外的愛國詩吧，寫出兩句來好嗎? ， 。

【第5句】：解釋下列古文中“其”字的意思。

又譽(yù)其矛曰( )其人佛能應(yīng)也( )先自度其足( )

其一人專心致志( )為是其智弗若與( )

【第6句】：20XX年中國舉辦了第 屆奧運(yùn)會，本屆奧運(yùn)會的主題是

。它的`口號是 。請你寫出你喜歡的我國的奧運(yùn)冠軍和他們從事的運(yùn)動項目。姓名： 體育項目

姓名： 體育項目 姓名： 體育項目

【第7句】：用兩種不同的句式，把下面句子意思表達(dá)得更強(qiáng)烈些。

買鞋的人和賣矛又賣盾的人很可笑。

【第8句】：收集資料是學(xué)好語文的一個重要方法，你能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐，給同學(xué)們講講收集資料的方法以及好處嗎?

總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

本課的復(fù)習(xí)不同于新課新知識的學(xué)習(xí)，也不同于練習(xí)課的鞏固應(yīng)用，總復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)反思。以下是“總復(fù)習(xí)教學(xué)反思”希望能夠幫助的到您！

　　總復(fù)習(xí)教學(xué)反思（一）

進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段了，總復(fù)習(xí)階段的課又該如何設(shè)計呢？總復(fù)習(xí)內(nèi)容共分為四大版塊，“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與可能性”“綜合應(yīng)用”。

我計劃先按大塊進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，再進(jìn)行綜合訓(xùn)練。一個多星期復(fù)習(xí)下來，感覺效果還可以。先按課本復(fù)習(xí)，講清重點(diǎn)和難點(diǎn)，再把易錯題拿出來分析，再配以練習(xí)卷進(jìn)行單元綜合練習(xí)，練習(xí)采用先回家獨(dú)立做，第二天課堂上分析講解，由于學(xué)生獨(dú)立解答時，遇到了困難，因此，老師講解時，他就聽得特別專心，效率也就高。對于那些潛能生，則把多余的練習(xí)卷給他，讓他做第二次練習(xí)，以達(dá)到鞏固的目的。如此一個循環(huán)下來，學(xué)生們對本單元的知識點(diǎn)基本都掌握，而且效果也非常好。從而也使我更加明白復(fù)習(xí)要有計劃，千萬不能盲目的一天一張練習(xí)卷。

另外，要重視潛能生的教育，潛能生為何成為潛能生呢？原因是多方面的，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不到位；有的是因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)較小，對于有些問題的理解還未達(dá)到相應(yīng)的思維程度；還有的是因?yàn)樵谀承﹥?nèi)容上沒有掌握好，又沒有及時地查漏補(bǔ)缺，導(dǎo)致了后面的內(nèi)容無法跟上，影響了孩子學(xué)習(xí)的信心。在總復(fù)習(xí)階段，潛能生應(yīng)先做好思想工作，幫助他們樹立學(xué)習(xí)、生活的信心，重燃學(xué)習(xí)的熱情。做為老師，也應(yīng)抓住一些時機(jī)，對潛能生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。雖然為潛能生輔導(dǎo)時，說句實(shí)話，非常非常地累，但是，回頭一想到，自己是一名教育工作者，自已所從事工作的重要性，身心上的疲憊都會一掃而光。希望我的努力能夠讓孩子的未來更加地美好。

　　總復(fù)習(xí)教學(xué)反思（二）

以前總是對教學(xué)反思多多少少有點(diǎn)反感，自從帶這幫孩子以來，對集體教學(xué)反思有更深刻的認(rèn)識。集體反思學(xué)習(xí)成果在工作層面的績效是可以衡量的，個人修養(yǎng)層面雖很難度量，但長期的磨合，學(xué)習(xí)的心得成果經(jīng)過長期調(diào)整修正，慢慢變成了習(xí)慣，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。

本次的總復(fù)習(xí)整體分塊復(fù)習(xí)，也就是分類復(fù)習(xí)。大體思路通過雖然沒有細(xì)節(jié)的規(guī)劃，但是每個人的心理分析自己班里的情況，便有了精細(xì)的打算。事實(shí)上，每個班級的情況真是不同，無論是班級風(fēng)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是千差萬別，但有一點(diǎn)事相同的，那就是知識點(diǎn)的系統(tǒng)梳理。每次的集體活動的發(fā)言少則幾句，多則幾張，就是這些平常的觀點(diǎn)，卻代表著每個人的主張，百家爭鳴的最終結(jié)果，多多少也揉進(jìn)了自己的教學(xué)中。集體的力量是強(qiáng)大的，在強(qiáng)大的攻勢面前，每個人的進(jìn)步也是不得已的'。現(xiàn)在回頭來看，那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的積累真的修養(yǎng)了個人，方便了教學(xué)。

　　總復(fù)習(xí)教學(xué)反思（三）

隨著總復(fù)習(xí)的深入，本周已進(jìn)入期末復(fù)習(xí)的最后階段，已是學(xué)生復(fù)習(xí)的疲憊階段，面對學(xué)生出現(xiàn)的種種不良做題習(xí)慣和個別學(xué)困生知識點(diǎn)的缺漏很是焦慮與煩躁。

學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然存在的有：計算馬虎現(xiàn)象仍是大問題，解決問題思考不夠細(xì)心，有的仍會忘記寫單位及答案，還有的是不能細(xì)心發(fā)現(xiàn)單位也可以幫助選擇解題思路（尤其是棱長之和、表面積或體積公式解決問題），單位的不統(tǒng)一現(xiàn)象；復(fù)式折線、條形統(tǒng)計圖的選擇不夠合理；復(fù)式統(tǒng)計圖繪制中出現(xiàn)了不能與所給圖標(biāo)一致的現(xiàn)象（有的折線圖示一直的現(xiàn)象；或條形圖形條形區(qū)分不明現(xiàn)象）；統(tǒng)計圖的制作中仍然存在數(shù)據(jù)和制圖日期忘記寫的現(xiàn)象；分?jǐn)?shù)的意義和常用數(shù)量關(guān)系混淆現(xiàn)象較嚴(yán)重；仍存在分?jǐn)?shù)加減法計算中、問題解決中沒有及時化簡的現(xiàn)象。

解決問題方面的問題有長方體與正方體的面積的計算題 ，個別學(xué)生表面積、體積公式應(yīng)用不熟練，不能正確列式計算。有的學(xué)生空間想象能力較差不能靈活借助圖形或?qū)W具幫助分析。

還有較嚴(yán)重的現(xiàn)象是有較多的學(xué)困生不能做到與復(fù)習(xí)同步，整天忙忙碌碌，得不到充足的休息，但是仍然不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生甚至就出現(xiàn)了逃避作業(yè)的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)效率低下。

針對這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)中盡可能的調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)時間，()努力讓學(xué)生勞逸結(jié)合；努力做到對學(xué)生苦口婆心的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)需要注意的事項，盡可能教給學(xué)生一些可能掌握且有必要掌握的做題技巧。在盡可能改善不良習(xí)慣現(xiàn)狀的同時，有很多在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的思考：

【第1句】：復(fù)習(xí)中注重多激勵 是讓學(xué)生主動而自信地復(fù)習(xí)提高思維、解題能力。

【第2句】：注意復(fù)習(xí)的方式方法側(cè)重于發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，采取多種方式，既可以分組討論，全班集中交流；也可以個人先預(yù)習(xí)，大組匯報；

【第3句】：引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考總復(fù)習(xí)提綱的各版塊內(nèi)容，回憶本冊知識結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)概念、計算、解決問題能力，清楚脈絡(luò)，這都有利于學(xué)生整體掌握知識。

今后的教學(xué)中應(yīng)尤其注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練：如細(xì)心計算、靈活全面思考問題、善于學(xué)習(xí)做題技巧等；更要努力的是對學(xué)生因材施教、實(shí)施分層教學(xué)，努力提高全體學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力！中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思英語復(fù)習(xí)教學(xué)反思

《總復(fù)習(xí)》教案設(shè)計

〖教學(xué)目標(biāo)

【第1句】： 引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。

【第2句】： 在組織總復(fù)習(xí)時，要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

【第3句】： 能對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的、合理的評價。

〖教材分析

本節(jié)總復(fù)習(xí)課是把散落的知識點(diǎn)串“線”連“片”，形成一個網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生想一想“本學(xué)期學(xué)到了什么知識，獲得了什么學(xué)習(xí)方法，在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題，哪些內(nèi)容最有趣，哪些內(nèi)容最有用，哪些內(nèi)容還感到困難”，然后把收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，并與同伴進(jìn)行交流。

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我對本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了如下的設(shè)計。

【第1句】： 整理本冊知識。

復(fù)習(xí)課要給學(xué)生充分的自由。首先給學(xué)生“說的自由”，讓學(xué)生說說本學(xué)期學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個學(xué)生都能大膽參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。

【第2句】： 復(fù)習(xí)乘除法知識，掌握計算方法，形成技能。

這一環(huán)節(jié)許多練習(xí)題都是學(xué)生自編自答的，在練習(xí)內(nèi)容上自由，同時，學(xué)生在練習(xí)的方式上也自由，可以單獨(dú)練習(xí)，可以同桌練習(xí)，也可以自由組合成學(xué)習(xí)小組，通過游戲、對抗賽等活動進(jìn)行多種形式的綜合練習(xí)。

【第3句】： 圣誕數(shù)學(xué)園。

首先把班級中學(xué)生出現(xiàn)的計算錯誤結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行糾正，讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給大樹治病，然后讓學(xué)生通過計算將6個算式組成一個首尾相聯(lián)的題鏈；最后讓學(xué)生通過猜一猜、填一填的活動進(jìn)一步理解加、減、乘、除法算式中各個數(shù)之間的關(guān)系。

〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所歷史悠久、師資隊伍強(qiáng)大、辦學(xué)條件優(yōu)秀的現(xiàn)代化城鎮(zhèn)小學(xué)，本班學(xué)生大部分來自于本市，家長對孩子的各方面教育都很重視。在學(xué)校組織的各種活動中，都以“成功從這里開始”為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實(shí)踐能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，主動學(xué)習(xí)的愿望也隨之增強(qiáng)了，他們在這里感受到了成功的喜悅。

〖課堂實(shí)錄

(一)整理本冊知識

師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進(jìn)行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識。

生1：我會口算乘法和除法。

生2：我會用豎式做乘法和除法。

(師板書：乘法和除法)

生3：我學(xué)會了觀察物體。

(師板書：觀察物體)

生4：我了解千克、克、噸的`實(shí)際大小和年、月、日的有關(guān)知識。(師板書：千克、克、噸；年、月、日)

生5：我還會計算圖形的周長。

師：哪些圖形的周長?

(根據(jù)學(xué)生回答，師板書：長方形、正方形、三角形、平行四邊形)

生：我還學(xué)會了可能性。(師板書：可能性)

師：下面請你們把本學(xué)期的收獲寫在書后面的“本學(xué)期你學(xué)到了什么”這一頁上，把問題寫在書后面的“問題銀行”這一頁上，然后與同伴進(jìn)行交流。

師：口算乘除法和用豎式做乘除法，這些知識都屬于計算，這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)計算的知識，對于這些內(nèi)容，你覺得自己學(xué)得怎么樣?哪方面學(xué)得還不夠好?

生1：我計算速度不夠快。

生2：我計算速度很快，但很粗心，經(jīng)常算錯……

師：希望你們通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)能有所進(jìn)步，剛才同學(xué)們所說的都是需要改進(jìn)的地方，哪方面你們學(xué)得特別好?

生1：我計算特別快。

生2：我算得很準(zhǔn)確。

(二)復(fù)習(xí)知識，形成技能

師：請同學(xué)們把卡片拿出來(卡片上是0～9這幾個一位數(shù))，我們可以用什么形式進(jìn)行口算兩位數(shù)乘除一位數(shù)的活動呢?

生1：以同桌為單位進(jìn)行。

生2：以小組對抗賽進(jìn)行。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們選一個自己喜歡的兩位數(shù)分別去乘除每個一位數(shù)。

生：好。

師：你們算得這么開心，我也忍不住想?yún)⒓幽銈兊幕顒樱脝?

生：好。

師：下面請同學(xué)們寫4道你最喜歡的乘除法算式，比較得數(shù)的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

師：請同桌當(dāng)小老師幫你檢查做得對不對。

(三)圣誕數(shù)學(xué)園

(出示圣誕老人的卡通像，同時放錄音)圣誕節(jié)快樂，孩子們!歡迎你們參加游園活動，數(shù)學(xué)樂園一共有3個活動區(qū)，分別是“我是森林醫(yī)生”“趣味接龍”“當(dāng)個智慧家”。你想?yún)⒓幽捻椈顒?

活動方式：按所選題目將學(xué)生分為3組，自己尋找學(xué)習(xí)場所進(jìn)行練習(xí)，每個活動區(qū)內(nèi)的項目可以單獨(dú)完成，也可以集體完成。

【第1句】： 我是森林醫(yī)生。

1 0 7 1 3 6 1 5 0 1

_______

× 6 × 5 × 2 4) 50

_______ ______ _______ ___4_____

6042 136 60 1

【第2句】： 趣味接龍：連一連，前一題的得數(shù)是后一題的第一個數(shù)。

56×3 84×6

252×3 168÷2

504÷2 756÷4

【第3句】： 當(dāng)個智慧家：猜一猜，填一填。

□乘2得＼ ／□加上215得

526

□減去247得／ ＼□除以3得

師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲呢?

生1：我計算的速度比原來快了。

生2：我會出題了。

生3：我不但能出題了，計算也比以前準(zhǔn)確了。

生4：我的語言表達(dá)能力提高了。

師：大家收獲真多，老師真為你們高興，好!下課。

〖教學(xué)反思

【第1句】： 復(fù)習(xí)課要重視知識的梳理，串“點(diǎn)”成“線”，連“線”成“片”。

讓學(xué)生鞏固知識，訓(xùn)練技能，培養(yǎng)能力，建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是總復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)。總復(fù)習(xí)課就是要把這些散落的知識點(diǎn)串“線”連“片”，形成一個網(wǎng)絡(luò)清晰的整體知識結(jié)構(gòu)。可以說，上好復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的有效途徑，也是教給學(xué)生梳理方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺梳理知識的習(xí)慣的有效途徑。

【第2句】： 復(fù)習(xí)課要給學(xué)生充分的自由。

在知識、情感兩條主線的相互作用下形成寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的催化劑。這節(jié)課，我給學(xué)生的“自由”主要體現(xiàn)在“說的自由”“練的自由”和“問的自由”幾個方面，讓學(xué)生說說學(xué)到了哪些知識，學(xué)得最好的是什么，使每個學(xué)生都能大膽參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅。許多基本練習(xí)題都是學(xué)生自編自答通過自由方式練習(xí)的，這樣就使學(xué)生練得既輕松又扎實(shí)，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了學(xué)生提問的能力和自信的品質(zhì)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)知識，同時興趣、態(tài)度、習(xí)慣、情感也得到了發(fā)展。

這節(jié)課也存在著不足的地方，在進(jìn)行“當(dāng)個智慧家”這一環(huán)節(jié)時，我沒有特別重視學(xué)生的個性差異，在今后的教學(xué)中應(yīng)多幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立自信心，使所有的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能得到進(jìn)一步的提高。

〖案例點(diǎn)評

本節(jié)課的教學(xué)，教師能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自己回顧和整理所學(xué)的內(nèi)容，評價學(xué)習(xí)的收獲和不足；充分給學(xué)生以學(xué)習(xí)的自由，比如，學(xué)生自己談收獲和不足，自己出題練習(xí)，自己采用喜歡的練習(xí)形式；使學(xué)生在充分自由的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，突出體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)這一課改理念。

點(diǎn)評人：徐麗(黑龍江省寧安市實(shí)驗(yàn)小學(xué))

〖編者點(diǎn)評

本案例中教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，教學(xué)過程中充滿著趣味和挑戰(zhàn)，使讀者感受到生機(jī)盎然的課堂氛圍，這都為廣大教師提供了很好的經(jīng)驗(yàn)。

如果教師能將時間放得更充裕一些，比如用一節(jié)課來組織學(xué)生自主歸納“本學(xué)期我學(xué)到了什么”，并在總結(jié)歸納的方式上鼓勵多樣化，可以說，可以文字，可以表格，也可以畫圖。在自主總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作達(dá)到互相啟發(fā)共同提高的目的。那么雖然沒做一道題，但學(xué)生將在這一過程中獲得更有價值的體驗(yàn)。