現(xiàn)代文閱讀糟糕的發(fā)明習題及答案

（一）不久前，英國《衛(wèi)報》評出了①“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸②“榮獲”這一稱號。塑料袋是從石油或煤炭中提取的化學產品，一旦生產出來就很難自然降解。處理這些白色垃圾很多時候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據(jù)科學家測試，塑料袋在地下200年也不會腐爛降解，大量的塑料廢棄物填埋在地下，會破壞土壤透氣性，使土壤板結，影響植物生長。如果家畜誤食了混入食料或廢留在野外的塑料，會因消化道梗阻而死亡；而焚燒所產生的有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成對大氣環(huán)境的污染。英國《衛(wèi)報》稱，我們的地球似乎已經變成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋……塑料袋無處不在，直到有一天， 我們都已離去，這些東西仍然占據(jù)著地球，因為它們是③“永生”的。

（二）據(jù)國外新聞媒體報道，經常有許多海洋動物如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。如今，這事在中國也發(fā)生了。西安市動物園近兩年來5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經專家解剖尸體后證實，“兇手”竟是司空見慣的塑料袋，這些動物誤食了游人亂丟的塑料袋而命喪黃泉。無獨有偶，北京麋鹿園自1995年以來已經發(fā)生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事，科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的`塑料垃圾！

（三）塑料袋的發(fā)明雖然只有100多年，但是它對環(huán)境的危害已經顯而易見了，它所堵塞的也不僅僅是動物的消化道了。重慶市1998年8月就由于嘉陵江、長江上 取水口，致使好幾家自來水廠停產減產，害得重慶市民守著兩條大江沒水喝。

（四）據(jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經開始征集塑料袋稅，每個塑料袋征收13美分的稅。這個方法級為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，因為商店雖然提供塑料袋，但需付費。我國這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈市民的活動。倡導人們少用塑料袋。但是也沒見多少人用環(huán)保布袋購物。關鍵在于塑料袋是白給的，用不用與人們的經濟利益無關，看來，要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號召之外，還需要采用經濟手段。

（五）塑料袋的問世確實給我們的生活帶來了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井里吐痰的傻事。這種給人類帶來如此大的麻煩的發(fā)明還是少點為好。

【第23句】：細讀第（一）段，用簡潔的語句問答：為什么塑料袋的發(fā)明是人類最糟糕的發(fā)明？（3分）

答：

【第24句】：指出第（一）段中①②③處引號的作用。（3分）

①“人類最糟糕的發(fā)明”表示

②“榮獲”表示 ③“永生”表示

【第25句】：第（二）段主要運用了 和 的說明方法。（2分）

【第26句】：選文（一）（二）段中加點詞語用得很準確，請說出理由。（2分）

似乎：

竟然：

【第27句】：請在第（三）段劃橫線的地方填上恰當?shù)奈淖郑股舷挛倪B貫暢通。（3分）

【第28句】：細讀第（四）段，說說國內外抵制“白色污染”的方法有哪些？請列舉兩條。（2分）

①

②

【第29句】：第（五）段中劃橫線的句子在文中的意思是（3分）

【第30句】：六月五日是“世界環(huán)保日”，請你為本班的一次環(huán)保活動設計一個方案，要求寫出這次活動的具體步驟，注意不要寫真實地名與校名。（4分）

活動目的：抵制白色污染，盡量少用塑料袋。

活動準備：略

活動步驟：①

②

③

④

參考答案：

【第23句】：因為塑料袋很難自然降解。（意思對即可）

【第24句】：特定稱謂 反語、諷刺 強調

【第25句】：舉例子 列數(shù)字

【第26句】：似乎：準確地表明我們的地球沒有變成塑料星球，但其污染程度已讓人觸目驚心。竟然：準確地表明了不可思議，意想不到之情。（本題滿分2分，不是解釋詞語，而是談學生的理解，意思對即可。）

【第27句】：漂浮的塑料袋等白色垃圾堵塞了。（本題滿分3分，關鍵詞為“白色垃圾”“堵塞”，其它意思對即可。

【第28句】：答案1：①宣傳號召 ②采用經濟手段控制 答案2：①征稅②付費③贈布袋④倡導少用塑料袋（本題2分，若選答案1，每條1分，若選答案2，每條0.5分

【第29句】：喻指人類到處亂扔垃圾，糟踏自己的生活家園。

【第30句】：例：請環(huán)保專家作報告；展示師生收集的圖片；校園撿拾塑料袋；向全校發(fā)倡議等等。要注意時間性（一次活動），條理性和可行性。本題滿分4分，每條1分。

現(xiàn)代文閱讀吃太陽習題及答案

吃太陽

吳克敬

⑴這是我眼見的一個故事。

⑵那一年，我到寧夏出差，借道游覽西夏王陵，從銀川城出來，不多會兒，就能看見橫亙千里的賀蘭山。不知是洪荒年代就有的產物，還是后來自然的變化，賀蘭山下全是無邊無沿的戈壁灘，那些風化成拳頭般，或是碎成腳板般的各色石頭，像是凝固了的大海，讓人看著眼暈。可我發(fā)現(xiàn)，就在這不見一點綠草的地方，偏偏放牧著一群一群的綿羊，這讓我睜大了眼睛，驚奇不已。

⑶那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢?

⑷帶著疑問，我讓汽車停下來，走著去看那云彩一般白嫩的綿羊群。對于寧夏的灘羊，在我生活的關中，有著許多美好的說教，一說灘羊的肉嫩好吃，二說灘羊的皮毛柔軟保暖……寧夏的客商，知道關中人對灘羊的喜愛，每年入冬時節(jié)，就會馱著灘羊肉，背著灘羊皮，到關中來做生意。我不敢說別的地方如何，但我可以說我出生的小堡子，上了歲數(shù)的人，無論男，無論女，家里情況好一點的，都會毫不吝嗇地拿出積蓄來，為自己操辦一件九道彎的羊皮襖。有了這一層原因，我更有了一探灘羊秘密的好奇。

⑸探看的結果，讓我大吃一驚，那一群一群的灘羊，在戈壁灘上放牧著，絕少吃得到綠色的牧草，它們一個一個，吐出紅紅的舌頭，在被太陽曬得焦灼的石塊上，貪婪地舔吮著!我不知究竟，去問放牧的漢子，身心有點慵懶的放牧漢子，輕描淡寫地告訴我:吃太陽。

⑹牧羊漢子說得很不經意，而我卻聽得如雷貫耳。我在想，原來太陽是可以吃的。這個道理是如此的淺顯，地球上的動物和植物，千千萬萬，哪一種哪一類，不像賀蘭山下的灘羊，吃著太陽。

⑺太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)。

⑻舔食著石塊上太陽的灘羊，從它們的嘴巴上會發(fā)出一種香甜的聲音來，在那一時，我呆呆地站在灘羊群里，充耳都是灘羊吃太陽的聲音。我感到了心熱，我抬起了手，在眼睛上抹了一把，我知道，有兩行熱辣辣眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上。

⑼我把這個故事講給了康定的文學愛好者，我發(fā)現(xiàn)他們像我當時一樣，眼里都閃爍著熱辣辣的淚花。

⑽對于我的講座，有學員遞上了紙條，他們是從筆記本上撕下來的紙，一片一片，讓我?guī)缀鯌硬幌荆覍ζ渲械膸讉€問題，作了自己的回答。其中一個問:“自古文人多騷客!從您的言語里，透出濃濃的人性，您是我們膜拜的神，請問您，文人的騷能到何境界?”說實話，這個問題是不好回答的，我借著“吃太陽”的故事回答了他。我說我不知道騷客文人可以怎樣“騷”，但我知道“太陽”的騷，文人怎么騷，都比不上太陽。接著我還說，我不是神，也反對別人成神，一切裝神弄鬼的人都值得懷疑。但我以為文學可以為神，神圣的文學像太陽一樣，是能夠溫暖我們，給我們營養(yǎng)的。

⑾“問世間情為何物?直叫人生死相許!”我想借用古人的這句話，改兩個字說“世間文學為何物?直叫人生死相許!”

⑿神圣的文學啊!是該擁有太陽的質地才好呢。

【小題1】說一說第⑵段畫線句子在文中所起的作用。（3分）

【小題2】作者為什么要在第⑷段插入與寧夏灘羊有關的生活回憶？（4分）

【小題3】當放牧漢子輕描淡寫地說出“吃太陽”時，作者為什么“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”并且“有兩行熱辣辣眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”?（4分）

【小題4】從全文來看，文章標題“吃太陽”有何深刻含義?（4分）

答案：

【小題1】通過描寫戈壁灘和各色石頭，不僅渲染了環(huán)境的荒涼，也為下文綿羊的出現(xiàn)作了很好的鋪墊;而且二者形成鮮明的反差，起到吸引讀者的.作用。（3分）

【小題2】文章插入作者與寧夏灘羊有關的生活回憶，表面上看打破了文章的敘述進程，實際上是再一次設置懸念，吊足了讀者的胃口，也為后文蓄勢。（4分）

【小題3】一是為灘羊不求索取、但求奉獻的精神所感動;一是為淺顯的道理中所蘊含的重大啟示而震撼。（4分）

【小題4】“吃太陽”表面上看是灘羊舔吮太陽從中汲取營養(yǎng)，實際上它還包含更加深刻的內涵:①太陽是萬事萬物的第一等營養(yǎng)，人類的物質文化生活(包括文學創(chuàng)作)都要從中汲取營養(yǎng);②神圣的文學應該像太陽一樣，能夠溫暖人類的心靈，給蕓蕓眾生帶來精神的給養(yǎng)。（4分） 答案解析： 試題分析：

【小題1】文章第2段畫線的句子，描寫了戈壁灘和各色石頭，不見一點綠色。這段描寫，既表現(xiàn)了這兒環(huán)境的荒涼，也為下文綿羊在這里出現(xiàn)作了鋪墊，同時也引出了人們對綿羊在這兒怎么生存的思考，吸引了讀者。

【小題2】作者在第⑷段插入與寧夏灘羊有關的生活回憶，是插敘。文章第二段寫了環(huán)境的荒涼，第三段是個獨立句，提出了“那一群群的綿羊在戈壁灘上吃什么呢”的疑問，承上啟下。但作者第四段卻宕開一筆，與寧夏灘羊有關的生活回憶，為“一探灘羊秘密的好奇”張本。

【小題3】當放牧漢子輕描淡寫地說出“吃太陽”時，作者“聽得如雷貫耳”“感到了心熱”并且“有兩行熱辣辣眼淚，珠串一般掛在我熱辣辣的臉上”。寫出作者聽到“吃太陽”時的感受。相關內容應從文章中找到，并抓住一些關鍵詞和語句。

【小題4】文章中，作者聽了放牧漢子輕描淡寫地說出“吃太陽”時，作者用了7個自然段來寫聽了這句話的感受。先是寫聽了這句話的具體感受，然后就用了大篇幅來寫那放牧漢子為什么這樣說，即這句話的內涵。解答本題就應該抓住這一部分。

現(xiàn)代文閱讀何老師習題及答案

何老師

曾憲濤

何老師是我中學時的數(shù)學老師，已退休幾年，現(xiàn)在和我住一個小區(qū)。

每每遇到他，總見他挎?zhèn)€布包，包里凸顯出酒瓶的形狀。問他干嗎去，回答買啤酒，要么回答賣酒瓶。盡管不好意思，還是如實回答。他告訴我他酒癮很大，現(xiàn)在病重，醫(yī)生不準喝酒，便改喝啤酒，每天兩瓶。

何老師有兩個孩子，小的在外地工作，大的是個女兒，好像有點毛病，個子長不高，學習也不行，只上到初中畢業(yè)，就在我單位食堂找了份工作，三十六七了還沒成家。何老師最操心她。他女兒我認識，她也知道我是她父親的學生，我去食堂買飯，她會對我笑笑。何老師說，醫(yī)生說她不能結婚。何老師還說自己是活不長久的，最放心不下的就是女兒。

那天下班回來，妻對我說，何老師老是在咱家窗前轉來轉去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然見何老師又轉回來了，他肩上沒有挎布包。

我朝窗外說，何老師，有事嗎？

我打開門，何老師進來，就在茶幾旁的小凳上坐下。我叫他坐沙發(fā)，他擺擺手，我拿煙給他，他也擺擺手說，只喝酒不抽煙，接下來問我，結果出來了嗎？

他一問，我才想起最近單位要裁員。

裁誰不裁誰，先由基層各部門員工投票，最后再領導確定。按老百姓的說法就是投票選下崗的。

幾天來，他們家一直在坐臥不寧的煎熬中等待著今天的結果。

雯雯太老實，也不會為人，投票肯定會被投下來。何老師滿面憂愁，不知結果出來了沒有？

還沒聽說。我安慰老師，雯雯那么能干，領導會掌握的，她不會下來。

何老師搖搖頭。我忽然想起問，你沒找過啟華嗎？啟華是我們單位老總，也是何老師的學生。

何老師說沒有。

為啥不跟啟華打個招呼？

他嘆了口氣，那怎么好意思……

有啥不好意思？他再是老總，你也是他老師。

何老師表情極為難堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做這種事，又怕對不住女兒。他搖搖頭說，當老師的怎么能找學生走后門，她媽這兩天一直跟我吵，罵我沒用。

我說，你該早提醒我一下，我來跟啟華說。

何老師擺擺手，站起身要走，又說，不知結果啥時候能出來？

我說，你等等，我問問啟華。

我立刻撥通了啟華的電話，問他裁員名單出來了嗎。啟華問我，問這干啥。我直接問，何老師的女兒雯雯怎么樣？那邊低聲道，沒有她。我這里還有人，回頭再說。電話掛了。

何老師一直眼巴巴地看著我打電話，當我放下電話告訴他裁員名單沒有雯雯時，他臉上兩行淚水無聲地流了下來。妻遞給何老師一條毛巾，何老師擦了把臉說，這下放心了，雯雯要是下崗了，我也沒法活了。

何老師連聲說著謝謝走了。

后來我見到啟華時，他告訴我，要是按票數(shù)，何雯雯真要下崗了，我給動了一下。我說，何老師說他不好意思找你。

啟華說，不找好，不找好，我心里有數(shù)。你不要告訴老師，千萬別叫老師謝我。

我拿不準該不該把啟華動手腳的事告訴老師，在路上遇見老師，猶豫了很久，最后還是說了。老師聽后突然站住，看著我道，我該怎么辦？我說，啟華說千萬別謝他，免得傳出去叫他被動。老師怔了怔，說，不是這個意思……

第二天，何老師就找我來了，說他昨晚一夜沒睡好覺，說著從布包里拿出兩瓶酒，竟然是兩瓶茅臺，很老很老的`包裝。何老師告訴我，這還是你們上學那時候一個學生家長送到我家的，感謝我對他孩子的輔導。當時我沒在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是誰送的。何老師又說，多少年來，這酒我一直沒舍得喝，你拿去送給啟華，問問他是把誰換下了雯雯，求求他，叫人家上崗，不然……不然我這往后的日子都不會安心的。

這是我無論如何都不會想到的，看著老師那無法拒絕的眼神，只好同意了。

我把酒放在啟華桌上，把老師的話對他說了。啟華看著酒，看了良久，我本以為他要責怪我，沒想到啟華對我道，你叫老師安心吧，沒人換下雯雯，完全是按票數(shù)來的，我根本沒動手腳。

我愣住了，轉身要走的時候，啟華又叫住了我，知道當年這酒是誰送給老師的嗎？

我轉過頭，驚奇地看著啟華……

半晌，啟華對我擺擺手說，你先回吧，等有時間我和你一塊兒去看老師。

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）

A．何老師礙于面子，不肯以老師的身份去找管事的學生啟華走后門解決女兒面臨的下崗問題，所以老伴跟他吵，甚至罵他沒用。

B．何老師覺得女兒太老實，也不會為人，投票肯定會被投下來，而“我”認為其實她能干，領導會掌握情況，他的擔心是多余的。

C．“我”把啟華動手腳的事告訴何老師后，何老師想到的是，啟華幫助他讓雯雯留了下來，他一時不知道該用什么方式感謝啟華。

D．前文寫何老師當年收到不明家長送的兩瓶茅臺酒，下文通過啟華的問話補充交代了送酒的正是他的家長，前后照應，行文嚴謹。

E．小說圍繞著何老師關心女兒下不下崗的中心事件，表現(xiàn)了人的多種矛盾處境，這種矛盾壓在何老師、“我”和啟華身上都有體現(xiàn)。

（2）小說中的何老師這個人物形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）

（3）“我”在小說中有什么作用？請簡要分析。（6分）

（4）啟華先是說為雯雯的留下動了手腳，后來又說沒有動手腳，你認為哪一種說法是真實的？請結合小說內容，談談你的理解。（8分）

答案：

（1）DE（A．“礙于面子”的理解不當，何老師是認定不能找，才不肯找的。B．“我”說的話是安慰何老師的。C．何老師想到的是，雯雯換下別人，別人就要下崗，他為因自己的事影響別人深感不安。）（選對一項給2份，選對兩項給5分）

（2）①疼愛孩子。女兒生活能力不強，他為她可能被裁下而憂心忡忡，為她沒被裁下而激動流淚。②自尊謹慎。雖然為女兒很可能被裁下十分揪心，但是不為此去求教過的學生。③善良厚道。他得知雯雯換下了別人后，求學生啟華叫別人上崗。（每答對一點給2分，如有其他答案，言之成理也可酌情給分。）

（3）①“我”是小說的線索，把全文內容貫穿起來。②“我”是故事的見證者，使小說顯得親切、真實、可信。③“我”推動故事情節(jié)的發(fā)展。打電話給啟華引出下文啟畢的回答和何老師的放心，告訴何老師啟華動手腳的事，引出下文何老師讓他求啟華叫雯雯換下的人上崗。④我主動幫何老師，從側面表現(xiàn)了何老師的可敬。（每答出一點給2分，答對三點即可。）

（4）觀點一：前面說的為雯雯的留下動了手腳是真實的。理由：①當年何老師對他的學習有過較大的幫助，他在自己的職權范圍內幫老師個忙合情合理。②他主動告訴作為同學的“我”，并讓“我”不要告訴何老師，不為得到老師的感謝，沒必要編造。③后來改口是不想給老師增加心理負擔。

觀點二：后面說的沒有為雯雯的留下動手腳是真實的。理由：①前面說的動手腳，是為了在老同學面前顯示回報恩師。②啟華沒有責怪“我”，他意識到是自己說的有問題。③啟畢看酒看了很久，想到了自己這樣說給老師增添了這么重的心理負擔，然后說出的采是真相。（明確觀點給2分，每答出一點理由給2分。）

人類最糟糕的發(fā)明閱讀答案

（1）不久前，英國《衛(wèi)報》評出了①“人類最糟糕的發(fā)明”，塑料袋不幸②“榮獲”這一稱號。塑料袋是從石油或煤炭中提取的化學產品，一旦生產出來就很難自然降解。處理這些白色垃圾很多時候都只能挖土填埋或高溫焚燒。據(jù)科學家測試，塑料袋在地下200年也不會腐爛降解，大量的塑料廢棄物填埋在地下，會破壞土壤透氣性，使土壤板結，影響植物生長。如果家畜誤食了混入食料或廢留在野外的塑料，會因消化道梗阻而死亡；而焚燒所產生的有害煙塵和有毒氣體，同樣會造成對大氣環(huán)境的污染。英國《衛(wèi)報》稱，我們的地球似乎已經變成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋……塑料袋無處不在，直到有一天，我們都已離去，這些東西仍然占據(jù)著地球，因為它們是③“永生”的。

（2）據(jù)國外新聞媒體報道，經常有許多海洋動物如海豚、海豹、海龜?shù)扔捎谡`食了海洋中的漂浮的塑料廢棄物，堵塞消化道而喪生。如今，這事在中國也發(fā)生了。西安市動物園近兩年來5只鹿、1只美洲駝不明不白地死去，經專家解剖尸體后證實，“兇手”竟是司空見慣的塑料袋，這些動物誤食了游人亂丟的塑料袋而命喪黃泉。無獨有偶，北京麋鹿園自1995年以來已經發(fā)生了十幾起麋鹿誤食塑料袋而致死的事，科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾！

（3）塑料袋的發(fā)明雖然只有100多年，但是它對環(huán)境的危害已經顯而易見了，它所堵塞的也不僅僅是動物的消化道了。重慶市1998年8月就由于嘉陵江、長江上 取水口，致使好幾家自來水廠停產減產，害得重慶市民守著兩條大江沒水喝。

（4）據(jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經開始征集塑料袋稅，每個塑料袋征收13美分的稅。這個方法級為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，因為商店雖然提供塑料袋，但需付費。我國這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈市民的活動。倡導人們少用塑料袋。但是也沒見多少人用環(huán)保布袋購物。關鍵在于塑料袋是白給的，用不用與人們的經濟利益無關，看來，要抵制“白色垃圾”，除了宣傳、號召之外，還需要采用經濟手段。

（5）塑料袋的問世確實給我們的生活帶來了極大的方便，但是，我們都不能做往自家水井里吐痰的傻事。這種給人類帶來如此大的麻煩的發(fā)明還是少點為好。

【第1句】：細讀第（1）段，用簡潔的語句問答：為什么塑料袋的'發(fā)明是人類最糟糕的發(fā)明？

【第2句】：指出第（1）段中①②③處引號的作用。

【第3句】：第（2）段主要運用了 和 的說明方法。

【第4句】：選文（1）（2）段中加點詞語用得很準確，請說出理由。

①我們的地球似乎已經變成了塑料星球，土地、河流、高山、海洋……

②科研人員在一頭麋鹿的胃中竟然發(fā)現(xiàn)了4公斤之多的塑料垃圾！

【第5句】：請在第（3）段劃橫線的地方填上恰當?shù)奈淖郑股舷挛倪B貫暢通。

【第6句】：細讀第（4）段，說說國內外抵制“白色污染”的方法有哪些？請列舉兩條。

【第7句】：第（5）段中劃橫線的句子在文中的意思是什么？

【第8句】：

六月五日是“世界環(huán)保日”，請你為本班的一次環(huán)保活動設計一個方案，要求寫出這次活動的具體步驟，注意不要寫真實地名與校名。

活動目的：抵制白色污染，盡量少用塑料袋。

活動準備：略

活動步驟：

①

②

③

④

答案：

【第1句】：因為塑料袋很難自然降解。（意思對即可）

【第2句】：特定稱謂 反語、諷刺 強調

【第3句】：舉例子列數(shù)字

【第4句】：似乎：準確地表明我們的地球沒有變成塑料星球，但其污染程度已讓人觸目驚心。竟然：準確地表明了不可思議，意想不到之情。

【第5句】：漂浮的塑料袋等白色垃圾堵塞了。

【第6句】：答案1：①宣傳號召 ②采用經濟手段控制答案2：①征稅②付費③贈布袋④倡導少用塑料袋【第7句】：喻指人類到處亂扔垃圾，糟踏自己的生活家園。【第8句】：例：請環(huán)保專家作報告；展示師生收集的圖片；校園撿拾塑料袋；向全校發(fā)倡議等等。