【第1句】： 鼎湖山聽泉有哪些可以賞析的句子并作賞析

【第1句】：第一段中的“走得匆匆，看得蒙蒙。趕到鼎湖山時，已近黃昏。”第二段中的“進山方知泉水非止一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。”第三段中的“山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣”……一直到文末的“夢也罷。醒也罷。我愿清泉永在。我愿清泉常鳴。”這種駢散結合，貫穿到了整個文章，使整個文章讀起來朗朗上口，抑揚頓挫，文脈連貫，從而在吟哦諷誦中，產生美的聯想。

【第2句】：第一段的“泠泠淙淙的泉聲就撲面而來。泉聲極清朗，聞聲如見山泉活脫脫迸跳的姿影，引人頓生雀躍之心。”這個比喻將山泉的勃勃生機生動地再現了出來，同時也引起了讀者讀下去的興趣，真是一舉兩得，一箭雙雕啊！而且這樣的修辭，絕非只有一倆處，而是幾乎貫穿了全文。

【第3句】：那泉聲有的“活脫脫迸跳”，有的“半含半露、欲近故遠”，更有甚者“柔曼如提琴”，“清脆如彈撥”，“厚重如倍司轟響”，“雄渾如銅管齊鳴”。聲音或輕或緩，或高或低，匯聚成一支支交響樂，在讀者的耳邊奏響，令讀者回味無窮，浮想聯翩，神馳心蕩，由此，心里得到凈化，心中了然無塵。

【第2句】： 鼎湖山聽泉賞析

泉——山的靈魂

【第1句】：“山不在名，有泉則靈”。泉，就是山的靈魂。

初讀《鼎湖山聽泉》就被它優美的文字深深吸引了，不是十分華麗，但就是用這平淡的文字，描繪出了動人的畫面。同時這個題目也非常值得我們去品味，一個“聽”字是作者同時也是讓讀者在想象中捉摸泉之形，品味泉之靈，顯得十分空靈。

【第2句】： 再讀《鼎湖山聽泉》并不僅僅是浮于表面， 而是沉下心走進作者內心，走進文章深處。

本文以時空為順序，采用移步換景的方法：從山下到山中，從補山亭到慶云寺，從黃昏到夜晚，全面描繪了鼎湖山的美景。但重中之重就是對山泉的描寫。“山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多”“身心了無雜塵，陡覺輕快”這一段描寫了作者將泉聲比作自己愛女的笑聲，體現了作者對它的喜愛，同時也體現出了泉是山的靈魂。但這篇文章的精彩之處并不僅僅是在這里，而是入夜后對泉聲的那一段描寫。

【第3句】：“別有一番滋味”“泉聲浸著月光”描繪出了一幅如詩如畫的情景。之后作者又連用4個樂器作為比喻，將泉聲的千變萬化都具體化，形象化，讓讀者更能感受到這泉聲的多樣性，也更深入地揭示了泉就是山的靈魂。而作者也從這泉聲中聽到了“歲月的流逝，歷史的變遷，生命在誕生、成長、繁衍、死亡”，從而揭示了本文的主題：歷史是生生不息的，美感是富有生機的。而下文更是將泉聲形容成了泉水的歌唱，自己完全陶醉在其中。

【第4句】：“山不在名，有泉則靈”“泉水就是鼎湖山的靈魂”，是泉水賦予了鼎湖山生機，賦予了它不一樣的魅力，最后再引用作者的一句話：“我愿清泉永在。我愿清泉常鳴”。

【第3句】： 鼎湖山聽泉第8段選句賞析

鼎湖山聽泉第8段選句、賞析：

【第1句】：那柔曼如提琴者，是草叢中淌過的小溪，那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴泉，那厚重如倍司 轟響者，應為萬道細流匯于空谷，那雄渾如銅管齊鳴者，定是激流直下陡壁，飛瀑落下深潭。

賞析：

這里用把在草叢中流淌的小溪的聲音比作小提琴輕柔的聲音，把在石縫間跌落的澗水的聲音比作琵琶的清脆的聲音，把無數道細流匯聚于空谷的聲音比作大提琴厚重回響的聲音，把飛瀑急流跌入深潭的聲音比作銅管樂隊雄渾磅礴的聲音。

【第2句】：至于泉水繞過樹根，清流拍打著卵石，則輕重緩急，遠近高低，各自發出不同的音響。這萬般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。

賞析：

讓我們對泉聲有了真切的感受。四個比喻句，又構成一個排比句，寫出了泉聲的千變萬化。泉水當成人來寫，寫出了泉水的歡快，生動有趣。

鼎湖山聽泉第8段主要寫了三個方面的內容：

【第1句】：鼎湖山多層次的泉聲。

【第2句】：者在聽泉時所產生的人生感悟。

【第3句】：對鼎湖山泉水的由衷贊美，我俯身傾聽著。

《鼎湖山聽泉》選自1982年12月24日《人民日報》。這是著名散文家謝大光的一篇優美的寫景散文，寫了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉時，將白天和夜晚聽到的泉聲用優美的筆調傾訴出來，表達了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。

擴展資料：

文章賞析：

【第1句】：文章的駢散美。

人常說，好馬要配好鞍。好的文章，不僅表現在它的內容上，同時也表現在它的形式上。謝大光的就是這樣一篇駢散美的好散文。這種駢散結合，貫穿到了整個文章，使整個文章讀起來朗朗上口，抑揚頓挫，文脈連貫，從而在吟哦諷誦中，產生美的聯想。

【第2句】：文章的修辭美。

修辭，就像一張美妙動人的臉上涂上的胭脂、口紅、眼影，這樣使一張美麗的臉龐更顯得楚楚動人，風情萬種，韻味十足，更能引人注目，吸人眼球，奪人魂魄，使文章產生無與倫比的魅力。

【第3句】：文章的內容美。

內容美主要表現在神美。這篇文章的內容主要是頌揚“泉”，那泉聲有的“活脫脫迸跳”，有的“半含半露、欲近故遠”，更有甚者“柔曼如提琴”，“清脆如彈撥”，“厚重如倍司轟響”，“雄渾如銅管齊鳴”。

參考資料來源：百度百科-鼎湖山聽泉

【第4句】： 鼎湖山聽泉的兩段賞析

全文一共由五個自然段組成。

讀讀課文的五個自然段，從\'半小時左右\'、\'過了寒翠橋\'、\'來到半山腰的慶云寺\'、\'入夜\'、\'蒙眬中\'這些詞句，我們可以看出課文是按照什么順序來寫的？ 對了，是按照地點轉移和時間先后順序來寫的。現在，你能根據這個順序，再讀讀課文，看看課文可以分為哪幾大部分？每一部分又都寫了什么？ 第一自然段為第一部分，寫\'我們\'來到風景名勝鼎湖山，交代了地點。

第二自然段為第三部分，寫白天\'我\'在上山途中觀景聽泉。 第三自然段為第三部分，寫夜晚\'我\'在慶云寺借宿，細細聆聽、品味著泉聲，抒發了作者在鼎湖山聽泉的總體感受。

在這三個部分，第三部分是全文的重點。重點寫了鼎湖山奇妙的泉聲和作者聽泉時的美妙感受。

這一段的描寫，最能讓我們感覺到鼎湖山泉水、泉聲的獨特之美。多讀幾遍課文，鼎湖山的泉水定會在你的心中留下深刻而美好的印象。

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞 讀了課文，我們深深地感受到了鼎湖山泉水聲音的美妙和動聽，下面讓我們再次領略一下。 精彩片斷 點評 入夜，山中萬籟俱寂，只有泉水一直傳送到枕邊。

（點出了山靜泉響。） 一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品味。

那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音，那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間的 聲音，…… 這里用\'像……一樣\'，把泉聲比作小提琴、琵琶、大提琴、銅管的；讓我們對泉聲有了真切的感受。

四個比喻句，又構成一個排比句，寫出了泉聲的千變萬化。泉水當成人來寫，寫出了泉水的歡快，生動有趣 三、金手指 表達方法提示：多種表達方法一起用 讀了《鼎湖山聽泉》一課，同學們不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙，而且感受到了課文語言的優美。

課文為什么會讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？ 我們先來比較兩個句子，看一看你覺得哪一句好，好在哪里？ 【第1句】：輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 【第2句】：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

對，第二句比第一句寫得好，寫得美。美就美在，第二句能讓人仿佛聽到了泉水流動中發出的不同的聲音，感受到了泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴。

之所以能達到這樣的效果，那是因為課文把泉聲比作\'小提琴\'、\'琵琶\'、\'大提琴\'、\'銅管\'的樂聲。這就是打比方的好處。

再來讀一讀這兩句，看看又有什么不同？ 【第1句】：在草叢中流淌的小溪的聲音，像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；無數道細流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 【第2句】：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

第一句讀起來，感覺有點生硬；而第二句讀起來，就像在欣賞一首美妙的樂曲，讓人感覺到很美。這是因為第二句用了排比句，具有節奏感。

美就美在有節奏感。 像這樣的例子還有很多，例如《桂林山水》中描寫漓江的句子： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

讀著這樣的句子，能讓我們真切地感受到了漓江的美，美在哪兒。 但如果寫成這樣：\'漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。

\'； 或者\'漓江的水很靜，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水也很綠，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。\'漓江就不那么美了。

現在我們知道了，要把習作寫具體、寫美，可以同時用幾種表達方法，那樣效果會更好。

【第5句】： 麻煩大家鼎湖山聽泉課文中的名句評點與賞析

入夜，山中萬籟俱寂，只有泉水一直傳送到枕邊。

（點出了山靜泉響。）

一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品味。那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音，那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間的 聲音，……

這里用\'像……一樣\'，把泉聲比作小提琴、琵琶、大提琴、銅管的；讓我們對泉聲有了真切的感受。四個比喻句，又構成一個排比句，寫出了泉聲的千變萬化。泉水當成人來寫，寫出了泉水的歡快，生動有趣

【第6句】： 鼎湖山聽泉的兩段賞析

全文一共由五個自然段組成。

讀讀課文的五個自然段，從\'半小時左右\'、\'過了寒翠橋\'、\'來到半山腰的慶云寺\'、\'入夜\'、\'蒙眬中\'這些詞句，我們可以看出課文是按照什么順序來寫的？ 對了，是按照地點轉移和時間先后順序來寫的。現在，你能根據這個順序，再讀讀課文，看看課文可以分為哪幾大部分？每一部分又都寫了什么？ 第一自然段為第一部分，寫\'我們\'來到風景名勝鼎湖山，交代了地點。

第二自然段為第三部分，寫白天\'我\'在上山途中觀景聽泉。 第三自然段為第三部分，寫夜晚\'我\'在慶云寺借宿，細細聆聽、品味著泉聲，抒發了作者在鼎湖山聽泉的總體感受。

在這三個部分，第三部分是全文的重點。重點寫了鼎湖山奇妙的泉聲和作者聽泉時的美妙感受。

這一段的描寫，最能讓我們感覺到鼎湖山泉水、泉聲的獨特之美。多讀幾遍課文，鼎湖山的泉水定會在你的心中留下深刻而美好的印象。

二、精品屋 課文精彩片斷欣賞 讀了課文，我們深深地感受到了鼎湖山泉水聲音的美妙和動聽，下面讓我們再次領略一下。 精彩片斷 點評 入夜，山中萬籟俱寂，只有泉水一直傳送到枕邊。

（點出了山靜泉響。） 一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品味。

那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音，那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。還有一些泉聲忽高忽低，忽急忽緩，忽清忽濁，忽揚忽抑，是泉水正在繞過樹根，拍打卵石，穿越草叢，流連花間的 聲音，…… 這里用\'像……一樣\'，把泉聲比作小提琴、琵琶、大提琴、銅管的；讓我們對泉聲有了真切的感受。

四個比喻句，又構成一個排比句，寫出了泉聲的千變萬化。泉水當成人來寫，寫出了泉水的歡快，生動有趣 三、金手指 表達方法提示：多種表達方法一起用 讀了《鼎湖山聽泉》一課，同學們不僅感受到了鼎湖山泉聲的美妙，而且感受到了課文語言的優美。

課文為什么會讓我們有如此感受？它是怎么寫的呢？ 我們先來比較兩個句子，看一看你覺得哪一句好，好在哪里？ 【第1句】：輕柔的泉聲，是在草叢中流淌的小溪的聲音；清脆的泉聲，是在石縫間跌落的澗水的聲音；厚重回響的泉聲，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；雄渾磅礴的泉聲，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 【第2句】：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

對，第二句比第一句寫得好，寫得美。美就美在，第二句能讓人仿佛聽到了泉水流動中發出的不同的聲音，感受到了泉聲的輕柔、清脆、厚重回響、雄渾磅礴。

之所以能達到這樣的效果，那是因為課文把泉聲比作\'小提琴\'、\'琵琶\'、\'大提琴\'、\'銅管\'的樂聲。這就是打比方的好處。

再來讀一讀這兩句，看看又有什么不同？ 【第1句】：在草叢中流淌的小溪的聲音，像小提琴一樣輕柔；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；無數道細流匯聚于空谷的聲音，像大提琴一樣厚重回響；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。 【第2句】：那像小提琴一樣輕柔的，是在草叢中流淌的小溪的聲音；那像琵琶一樣清脆的，是在石縫間跌落的澗水的聲音；那像大提琴一樣厚重回響的，是無數道細流匯聚于空谷的聲音；那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的，是飛瀑急流跌入深潭的聲音。

第一句讀起來，感覺有點生硬；而第二句讀起來，就像在欣賞一首美妙的樂曲，讓人感覺到很美。這是因為第二句用了排比句，具有節奏感。

美就美在有節奏感。 像這樣的例子還有很多，例如《桂林山水》中描寫漓江的句子： 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

讀著這樣的句子，能讓我們真切地感受到了漓江的美，美在哪兒。 但如果寫成這樣：\'漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊。

\'； 或者\'漓江的水很靜，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水也很綠，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。\'漓江就不那么美了。

現在我們知道了，要把習作寫具體、寫美，可以同時用幾種表達方法，那樣效果會更好。