【第1句】： 【閱讀題：《外婆和鞋》的答案】

教學目標：（一）知識教學：【第1句】：了解記物與寫人的關系.【第2句】：掌握“蓉、殺、囂、寵、鏤”等5個字.（一） 能力訓練：【第1句】：初步學會寫以物為線索，以人為中心的記敘文.（二） 思想情感教育：【第1句】：感受作者懷念外婆的真摯感情.二、教學課時（3課時）第一課時一、教學重點、難點：【第1句】：了解記物與寫人的關系.【第2句】：了解寫以物為線索，以人為中心的記敘文的特點.二、教學過程：（一） 導入新課：同學們都知道，隨著海峽兩岸文化交往的日趨頻繁，臺灣又許多優秀的文學作品成了大陸廣大讀者的熱點.席慕容（板書）這位當代臺灣作家的作品，繼三毛、瓊瑤之后又引起了我們的關注.今天，我們就來學習她的一篇回憶性的散文《外婆和鞋》.（二） 檢查預習.（幻燈）鏤（lou） 剎（cha） 幢（zhuang） 囂（xiao） 盈（ying） （三）分析題目：“外婆”講的是人，而鞋說的是物，現在作者用一個并列短語把他們兩者放在一起，說明他們之間肯定又著一定的聯系.那么二者到底又什么關系呢？我們就帶著這個問題來學習這篇課文.（四）找出文中描寫鞋子的句子.【第1句】：認真預習的同學肯定知道文中有幾處寫到鞋子？（五處）各在哪里？【第2句】：第一次：（讓學生讀出原文后再提問）2 這是一雙怎樣的鞋子？（普通而又老爺.解釋“老爺”）2 從哪里可看出這是一雙老爺鞋？2 面對這樣一雙即普通而又老爺的鞋，阿蓉對它怎么樣？（喜歡，舍不得丟掉）2 為什么？（因為這雙鞋子與外婆有關.）2 那么到底又什么關系呢？我們看下文.【第3句】：第二次：2 這次強調了鞋子的什么情況？（臟）2 那么寫鞋子的臟有什么作用？（位外婆洗鞋子作鋪墊）【第4句】：第三次：2 外婆為什么會在我沒有任何要求的情況下將鞋子洗得干干凈凈？（因為外婆對我寵愛有加）【第5句】：第四次：2 為什么穿上這雙拖鞋會有暖和和舒適的感覺？（因為拖鞋里面有外婆濃濃的愛心，而我感受到了.）朗讀這節課文.【第6句】：第五次：2 一直留在身邊說明了什么？（作者珍惜這雙鞋子）2 表達了作者什么樣的感情？（對外婆深切的懷念之情.）2 再次闡述兩者之間的關系：每當“我”看到鞋子時，就會想起外婆，而在想念外婆的時候就可以拿出這雙鞋子看看，看見了鞋子，外婆那溫柔的笑容就浮現在眼前.（朗讀最后一節）（五）小結：【第1句】：作者在五處寫到了這雙拖鞋，可是我們發現這五處實際上是借鞋子來寫誰？（外婆）我之所以喜歡、珍藏鞋子，實際上是我喜歡外婆，懷念外婆.這真是明處寫鞋子，可暗處卻都在寫外婆.這種手法叫作借物寫人.【第2句】：那么讓我們看看讓作者如此傾心敬愛的外婆是怎樣的一位老人呢？（一） 找出文中描寫外婆的語句.（兩處）外 坐、搖、笑婆 坐、搖、等2 從這些描寫中我們可看出這是怎樣的一位外婆？（慈愛、溫和、寵愛外孫女的外婆）。

【第2句】： 感情比喻成鞋子句子

假如，

還有那么一天，

你我徜徉在蒹葭水湄，

任逢春的粉桃飛花長堤十里雪濤，

將梨花飛雨的一幕織就一幅曼妙。

我一定和你吟詠一闋婉約的窈窕，

葳蕤春意無限好，

將流光的微醉素筆細描，

淺唱歲月的靜好。

任韶華易老，

流光將人拋，

我亦無悔歲月的輪回，

把一縷深藏的情意，

凝于筆端的綺麗，

獨自妖嬈，

兀自清逍。

【第3句】： 形容鞋子的句子

1） 高跟鞋的高跟使渾圓的足裸仿佛似被高高頂起，使腳心更加彎曲，并且與飽滿的前腳掌和腳趾，形成性感撩人的曲線。

2） 穿上高跟鞋后，女人身體的重心便由腳跟移到腳尖。為了不至于跌倒，女人就不得不挺胸、收腹、翹臀、提腿。

3） 我喜歡高跟鞋“滴篤滴篤”的與地面發出的輕脆響聲，很迷人也很撩人，總覺得像有什么曖昧的事情要發生讓人莫明的興奮起來也莫明的期待起來。

4） 發亮的高跟鞋與雪白的腳共譜出直接刺激視覺功感的動情圖畫。

5） 站在高跟鞋上，我才能看見真正的世界，使腳不舒服的不是鞋子的高度，而是欲望。

6） 我現在，正在做一雙鞋，還沒決定要為誰做，不過是雙女鞋……

7） 我個人很欣賞高跟露腳背的鞋。從鞋跟側面看，會有一個弧度，如起伏的山脈，有修身的效果。

8） 穿上高跟鞋，能使女人的腳踝和大腿變得輪廓更加優美，顯出一種腿部頎長性感的風姿。