關于教育的名言100句

追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。下面是小編收集整理的關于教育的名言100句，希望對您有所幫助！

教育名人名言

【第1句】：對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

【第2句】：但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

【第3句】：練精兵常備不懈，捍國門召之即來。

【第4句】：教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

【第5句】：中國開放走向世界，長城昂首騰飛世巨龍。

【第6句】：綠色與生命時時相伴，國防與人民息息相關。

【第7句】：戰爭好比洪水，只有國防的堤壩才能擋住。

【第8句】：一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

【第9句】：愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。

【第10句】：一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

【第11句】：無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

【第12句】：天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

【第13句】：教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

【第14句】：即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

【第15句】：成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。

【第16句】：共同的事業，共同的斗爭，可以使人們產生忍受一切的力量。

【第17句】：踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

【第18句】：野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。

【第19句】：不忘歷史屈辱，才能催人自強；筑就現代國防，才能和平發展。

【第20句】：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。

【第21句】：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。

【第22句】：做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。

【第23句】：人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來！

【第24句】：您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

【第25句】：關注國防，就是關注共同的家園；建設國防，就是建設共同的家園。

【第26句】：春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好范疇。

【第27句】：除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

【第28句】：一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。

【第29句】：沒有工業，便沒有鞏固的國防，便沒有人民的福利，便沒有國家富強。

【第30句】：人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作。征于色，發于聲，而后喻。

【第31句】：北有長城，南有長城，城城守祖國；東有防線，西有防線，線線為人民。

【第32句】：傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

【第33句】：不要在自己情緒很糟時教育孩子，這時很容易把這種情緒發泄到孩子身上。

【第34句】：理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。

【第35句】：痛定國痛，痛思昔日國恥家仇切齒恨；喜上加喜，喜看今朝強大國防誰能敵。

【第36句】：人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。

【第37句】：路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

【第38句】：把美德，善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

【第39句】：用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節曰的祝賀！

【第40句】：我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

【第41句】：您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

【第42句】：我們還應該保持警惕，并且像愛護自己的眼珠一樣愛護我國的武裝力量和國防力量。

【第43句】：自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。

【第44句】：若在中小學內，并沒有建筑好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。

【第45句】：老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

【第46句】：做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

【第47句】：海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。

【第48句】：教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

【第49句】：我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

【第50句】：作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

【第51句】：如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。

【第52句】：您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

【第53句】：先生不應該專教書；他的責任是教人做人。學生不應當專讀書；他的責任是學習人生之道。

【第54句】：今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。

【第55句】：人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

【第56句】：我們要提出兩條教育的誡律，一，"不要教過多的學科"；二，"凡是你所教的東西，要教得透徹"。

【第57句】：敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！。

【第58句】：懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

【第59句】：我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

【第60句】：“桃李滿天下”，是教師的榮耀。值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

【第61句】：服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學生時代。哦，老師……

【第62句】：您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

【第63句】：園丁，崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

【第64句】：老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

【第65句】：沒有國防轉換能力的GDP就是“狗的屁”蓋房子是無法蓋出高質量的GDP。肥大不等于強大，重量不是力量。

【第66句】：挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

【第67句】：如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

【第68句】：您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

【第69句】：刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的`名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

【第70句】：大學之法，禁于未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。

【第71句】：在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。

【第72句】：壯大經濟實力，國發達家富裕國家強大，世間哪個敢欺？加強國防建設，軍心齊民心聚軍民團結，天下誰人能敵。

【第73句】：有如從朔風凜冽的戶外來到冬曰雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您。

【第74句】：啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

【第75句】：您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

【第76句】：總之，必使學生得學之樂，而耐學之苦，才是正軌。若一任學生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育。

【第77句】：孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之則居之安，居之安則資之深，資之深則取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

【第78句】：中國的國防投入在世界上相對較低，中國有限的軍事力量完全是為了維護國家獨立、主權和領土完整，不會對任何國家構成威脅。

【第79句】：對于面臨著一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。

【第80句】：不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之后開始教育或強迫他學什么。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

【第81句】：學如弓弩，才如箭鏃。識之領之，方能中鵠。善學邯鄲，莫失故步；善求仙方，不為藥誤。我有禪燈，獨照獨知。不取亦取，雖師亦師。

【第82句】：在優秀教師那里，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象采取研究的態度。教師并不把現成的結論、對某一定理的正確性的證明告訴學生。

【第83句】：最佳學習條件對學生能力的獲得和提高有多大促進作用，特別是對那些俗話說起來比較笨的兒童有多大作用。這些都對課程設置和教學方法有重要影響。

【第84句】：從教育的生物學特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加適應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。

【第85句】：不去嘗試把學生引入某一領域或者感到這件事有困難的時候就過早地放棄它，那就等于承認，學生只要是在學校里，就無論如何不能在這些領域中得到發展。

【第86句】：發然后禁，則格而不勝；時過然后學，則勤苦而難成；雜施而不孫，則壞亂而不修；獨學而無友，則孤陋而寡聞；燕朋逆其師；燕辟廢其學。此六者，教之所由廢也。

【第87句】：學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。

【第88句】：從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。

【第89句】：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。

【第90句】：如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法；而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應當采取能夠加強這些智慧品質的方法。

【第91句】：有資金而沒有知識，越拼搏，失敗的可能性越高；有知識而沒有資金，小小的付出都有回報。

【第92句】：所有的理論法則都依賴于實踐法則；如果只有一條實踐法則，那么它們就都依賴這一條實踐法則。

【第93句】：在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

【第94句】：如果你能把學習和工作當成一件快樂的事情，那么，在學習過程中你將始終保持不竭和強勁的動力。

【第95句】：簡單的生活，不是強調人生無為，不思進取。生活中，要爭取你該爭取的，追求你應追求的，做到取舍有度。

【第96句】：自以為聰明的人往往是沒有好下場的。世界上最聰明的人是最老實的人，因為只有老實人才能經得起事實和歷史的考驗。

【第97句】：看書不能信仰而無思考，要大膽地提出問題，勤于摘錄資料，分析資料，找出其中的相互關系，是做學問的一種方法。

【第98句】：古今中外有學問的人，有成績的人，總是十分留意積累的。知識就是積累起來的，經驗也是積累起來的。我們對什么事情都不應當像過眼云煙。

【第99句】：要熱愛書，它會使你的生活輕松‘它會友愛地來幫助你了解紛繁復雜的思想、感情和時間；它會教導你尊重別人和你自己；它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。

100、當一個偉大的思想作為一種福音降臨這個世界時，它對于受陳規陋習羈絆的大眾會成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學識不深的人看來，卻是一樁蠢事。

關于教育和愛的名言

孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。以下是小編為大家整理的關于教育和愛的名言，希望大家能喜歡。

　　關于教育的名言1

【第1句】：“師也者，教之以事而喻諸德也。” ——《禮記》

【第2句】：先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

【第3句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” ——陶行知

【第4句】：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ——孔子

【第5句】：動人以言者，其感不深;動人以行者，其應必速。 ——李贄

【第6句】：教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載

【第7句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

【第8句】：硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 ——斯賓塞

【第9句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 ——陶行知

【第10句】：人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知

【第11句】：最有價值的知識是關于方法的知識。 ——達爾文

【第12句】：活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。 ——陶行知

【第13句】：好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 ——陶行知

【第14句】：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——葉圣陶

【第15句】：教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 ——葉圣陶

【第16句】：只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……(這)是教育過程的邏輯。 ——蘇霍姆林斯基

【第17句】：不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。 ——蘇霍姆林斯基

【第18句】：問題不在于教他各種學問，而在于培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 ——盧梭

【第19句】：想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。—愛因斯坦

【第20句】：提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。 ——愛因斯坦

【第21句】：精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。 ——狄德羅

【第22句】：播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。 ——英國作家薩克雷

　　關于愛的名言2

【第1句】：沒有愛心的教育不是教育。 ——李宏

【第2句】：愛生必須用真情，情真方能育良才。 ——王煊

【第3句】：用愛去感染每一位學生。 ——李育

【第4句】：教育植根于愛。——魯迅

【第5句】：孩子需要愛，特別是當孩子不值得愛的時候。——赫而巴特

【第6句】：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭

【第7句】：愛生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦

【第8句】：用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。

【第9句】：愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

【第10句】：沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

【第11句】：熱愛孩子是教師生活中最主要的.東西。——蘇霍姆林斯基

【第12句】：有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。 ——張永春

【第13句】：只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

【第14句】：愛就是充實了的生命， 正如盛滿了酒的酒杯。——印度 ·泰戈爾

【第15句】：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 —— 周恩來

【第16句】：愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。

【第17句】：愛如果為利己而愛， 這個愛就不是真愛， 而是一種欲。 ——愛德門

【第18句】：愛是純潔的， 愛的內容里， 不能有一點渣滓; 愛是至善至誠的，愛的范圍里， 不能有絲毫私欲。——莎公爵夫人

【第19句】：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特

【第20句】：教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

【第21句】：愛別人就等于愛自己。——巴基爾慕斯(讀后感)

關于教育的名言

【第1句】：“師也者，教之以事而喻諸德也。”

——《禮記》

【第2句】：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”

——陶行知

【第3句】：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”

——陶行知

【第4句】：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”

——陶行知

【第5句】：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”

——陶行知

【第6句】：“智仁勇三者是中國重要的精神遺產，過去它被認為‘天下之達德’，今天依然不失為個人完滿發展之重要指標。”

——陶行知

【第7句】：“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的.損失。”

——馬卡連柯

【第8句】：“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”

——愛因斯坦

【第9句】：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

——愛因斯坦

【第10句】：“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。”

——愛因斯坦

關于教育的名言

導語：教育者是一個應當以自身為責做榜樣的一個形象出現在被教育的人的面前，下面是小編整理的關于教育的名言，歡迎大家閱讀!

【第1句】：作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。——蒙田

【第2句】：自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心自我尊重感上進心。——蘇霍姆林斯基

【第3句】：追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。——蘇霍姆林斯基

【第4句】：教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

【第5句】：教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝

【第6句】：教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

【第7句】：教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

【第8句】：教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——RMH

【第9句】：教育的目的在于能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯

【第10句】：教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第11句】：教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中——道德。——赫爾巴特

【第12句】：教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

【第13句】：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

【第14句】：教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

【第15句】：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。——蘇霍姆林斯基

【第16句】：教育能開拓人的智力。——賀拉斯

【第17句】：教育人就是要形成人的性格。——歐文

【第18句】：教育上的水是什么就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。——夏丐尊

【第19句】：沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第20句】：沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

【第21句】：領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基

【第22句】：理性和真理是人所共具的，屬于那先說出來的人并不多于那引用的人。也不是根據柏拉圖多于根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但后來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙唇花了。同樣，人們屬于他自己的作品。他的教育工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。——蒙田

【第23句】：勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認識周圍世界的能力。——蘇霍姆林斯基

【第24句】：可是最糟糕的還是你們男人家不愿意讓女子受到能有所作為的教育，不愿意讓她們憑自己的努力賺到堂堂正正的生活。她們所受的教育只是為了裝裝門面，好像她們一輩子只應該受人愛憐，靠男人吃飯，永遠不會遭到不幸似的。——馬克吐溫

【第25句】：教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培

【第26句】：教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基

【第27句】：教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第28句】：教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

【第29句】：教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

【第30句】：教育植根于愛。——魯迅

【第31句】：教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。——陶行知

【第32句】：教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。——斯賓塞

【第33句】：警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白

【第34句】：決定經濟向前發展的并不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業;真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作著的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人企業家，還有創業者。——彼得·德魯克

【第35句】：君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子

【第36句】：科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基

【第37句】：教育為公以達天下為公。——陶行知

【第38句】：教育是知識創新傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。

【第39句】：教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

【第40句】：教育是國家的主要防御力量。——伯克

【第41句】：沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德

【第42句】：沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起著重大的`作用。——蘇霍姆林斯基

【第43句】：每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己;每個人的好與壞，都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到;你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

【第44句】：每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第45句】：美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。——蔡元培

【第46句】：年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬

【第47句】：培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知

【第48句】：朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

【第49句】：貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧

【第50句】：青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林

【第51句】：人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

【第52句】：人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美;設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。——柏拉圖

【第53句】：任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

【第54句】：榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

【第55句】：如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。——蘇霍姆林斯基

【第56句】：如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。我在這里似乎有點夸張地說：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會清醒地回家。——蘇霍姆林斯基

【第57句】：我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基

【第58句】：我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

【第59句】：我對兩種對立的教育方法思考過好多次：一種是人們力求保持學生的天真，將天真與無知混淆起來，認為避開被認識的惡不如避開未被認識的惡;另一種是待學生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地赤裸裸地給他看，讓他痛恨它避開它。我認為，應當認識惡。——巴萊拉

【第60句】：我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章

【第61句】：胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。——佚名

【第62句】：天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須借助于教育和教養才能達到的。——凱洛夫

【第63句】：天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

【第64句】：體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那末認識世界(包括學習)就是不可能的。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教育的建議》

【第65句】：所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——(前蘇聯)蘇霍姆林斯基

【第66句】：思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是占上風的，于是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之后，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。——柯羅連科

【第67句】：誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

【第68句】：受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。——巴爾扎克

【第69句】：手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知

【第70句】：事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯