愛的教育中100句優美語句

世間少有真正的友誼,而在勢均力敵者之間這種友誼更是罕見.惺惺惜惺惺不過是世人慣常的夸張.真正的友誼只存在于身份地位有上下之別者之間.這種朋友才可能風雨同舟,休戚與共. 賞析：不求任何回報的幫助與付出有嗎?如果有,或者只說明施與者的善心,還不足以說明真正友誼的存在.真正的友誼除了不含任何功利色彩之外,更為重要的前提條件是心靈的溝通,感情的接納,價值觀的認同,興趣愛好的相投,總之,是兩情相悅.這種接納與欣賞發生在同性之間的概率并非沒有,但極低且很可能“只存在于身份地位有上下之別者之間”,而發生在異性之間未免有帶有愛情的成份.

一些關于時光匆匆，歲月流逝感悟的優美句子，有哲理一點

就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

我們走進教室，只見窗口那里不斷地滾進濃霧，教室里簡直就像一個大蒸籠。

春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。

校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。

在學校的中院有一個菱形的，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。

露出云層的群山似島嶼般一簇簇一抹抹的懸浮著。

周圍的大山像一幅五顏六色的花布。

山浪峰濤，層層疊疊。

大山黑蒼蒼沒邊沒沿，刀削斧砍般的崖頭頂天立地。

起伏的黃土山頭，真像一片大洪水的波濤。

龍山頭，像一座大墓似的聳立在夜色中。

峽江兩岸的山直起直落，高得讓人。

幽幽的深谷顯的駭人的清靜和陰冷。

山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場。

晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現，日落西山，余光橫照。

海潮像沖鋒的隊伍一樣，鼓噪著，吶喊著，拼命地沖上沙灘。

潮頭有數丈之高，一涌而至。

瘋狂的潮汛充滿令人戰栗的恐怖和高深莫測的神秘。

如巨雷般的海潮像千軍萬馬席地而卷，在吶喊、嘶鳴中向下游奔去。

海潮狂暴得像個惡魔，翻騰的泡沫，失去了均衡的節奏。

狂潮拍石，十里海岸同時金鐘齊鳴，鏗鏗鏘鏘，很有節奏。

春潮漲了，像家鄉的松濤聲，像母親召喚女兒的聲音。

暗綠色的海水，卷起城墻一樣高的巨浪狂涌過來，那陣勢真像千匹奔騰的戰馬向著敵人沖鋒陷陣。

潮聲像大海的詩韻，滿含著哲理和啟示。

那意境，如春風輕拔琴弦，如暮花飄落柔波。

那漲潮或落潮時，那一聲聲有節奏的拍打海灘的聲響，宛如慈母拍嬰兒入睡發出的催眠曲

書筆記，要有主要內容、我的感受、詞語積累（15個）、句子天地（3個）、優美片段2個）、表達方法

泰戈爾詩集讀后感 泰戈爾一生共寫有50多部詩集，12部中長篇小說，108篇短篇小說，20個劇本。

雖然他的創作具有多方面的成就，但他是通過詩歌而揚名世界的，早期的詩歌題材豐富，形式多樣，風格清新優美，1913年，宗教抒情詩集《吉檀迦利》獲得諾貝爾文學獎，這是東方人第一次獲此殊榮。

后期的政治詩密切配合現實斗爭，為他贏得了“愛國詩人”的稱號，他深深地植根于民族藝術的土壤，大膽吸收外國的詩歌營養，開辟了印度詩歌的新天地，人們尊稱他為“詩圣”。

早期的故事詩大多來源于宗教傳說和民間故事，宗教傳說包括佛教、印度教、錫克教的故事等，作者對這些故事進行了藝術加工和再創造。

中期的《吉檀迦利》是泰戈爾最著名的一部詩集，“吉檀迦利”是“獻詩”的意思，即獻給神的詩，詩集的主題是敬仰神，渴求與神的結合。

頌神詩的形式在印度古已有之，但泰戈爾的這部詩集，它的內容與現實是緊密結合的，表達了詩人對人生理想的探索和追求。

晚期的政治抒情詩，逐漸改變了以前的改良主義情調和神秘主義色彩，表現出鮮明的政治傾向性。

《生辰集》第10首被認為是泰戈爾一生創作的紀念碑，泰戈爾在這首詩中提出的中心問題是詩人與勞動人民的關系問題，他以此為標準總結評價了自己一生的創作。

讀了《泰戈爾詩選》，仿佛帶我們走近泰戈爾，他的精神是那般深邃，那般豐贍，又那么細膩，一章章詩篇，或小巧玲瓏，或燦爛輝宏。

泰戈爾用他的哲學和世界給了世人許多智慧，許多啟迪。

輕輕地翻，閑閑地逡巡。

驀然間，便會有一篇篇地美文闖入你的眼簾。

“毒蛇\\\/處處吐出劇毒的氣息，\\\/講的是溫文爾雅的和平，\\\/聽起來活像是嘲弄。

\\\/因此，在我去世之前，\\\/讓我對各處正在準備\\\/向惡魔作戰的人們，\\\/致以我生平最后的敬禮。

”---- 泰戈爾這樣寫著，他筆峰犀利，諷刺尖刻而辛辣地砰擊了在中歐趾高氣昂，不可一世的希物勒。

全詩慷慨激昂，包含了愛國主義的深切情懷以及國際人道主義精神。

讓我們真切感受到詩人反法西斯，反帝國主義的，反殖民統治的正義感。

他遇見到二戰的即將到來，追求和平與光明，熱情鼓舞全世界各國人民的解放事業而不懈奮斗。

-----這是泰戈爾作品“金剛怒目”的一面。

當然詩人也有自己“光風霽月”的一面。

泰戈爾的詩，沒有普希金的雄健壯闊，沒有海濕的甜蜜夢幻，沒有拜倫的氣悍心魂，也沒有雪萊的浪漫如風。

他的詩是優美的畫，無聲無息，水乳交融。

他藝術的魅力和思想的廣闊，不是一般人可以達到的境界。

作為詩人，同時又是小說家、藝術家，社會活動家的泰戈爾。

他的每一首詩，都燃放著熾熱的精神火花，照亮讀者的心。

讓世俗世界中，這些奔波與功利、名望，甚至被嫉妒與金錢附身了的人們，心臻得以觸脫和凈化。

“光風霽月”，“金剛怒目”，泰戈爾的詩篇如春潮瀉地，生機勃勃，充滿活力。

雖然詩人的一身經歷了許多坎坷與痛楚，但他的哲學和思想是光輝的，是快樂的，是博愛的。

常常品茗泰戈爾的詩，走近泰戈爾，我們會更智慧。

心里就不知不覺暖洋洋，亮光光。

讀完《泰戈爾詩選》，受益非淺

《天藍色的彼岸》讀后感 這是一部感人至深,觸動靈魂的人性寓言. 作者艾莉克斯.希爾向我們講述了一個小男孩哈里因車禍去了另一個世界，正等著去天藍色的彼岸，但他覺得自己還有很多事沒做完：他想念著他的親人、朋友、老師，他想知道沒有他的日子，他們會怎么辦。

卻又不知如何傳達他的心聲。

直到他碰上一個叫阿瑟的幽靈，于是他跟阿瑟的幽靈偷偷溜下凡間，而哈里看到的情況卻出乎他的預料：最好的朋友跟他的“死敵”一起玩，他以為他的死會讓全班十分悲傷，可同學們卻還和從前一樣的上課，他的位置坐上了另一個人。

哈里忽然意識到生活不會因他而改變，他死了，但生活還在。

在生活中有許多人認為，自殺，就得到了解脫，但他們不知道，他們死后就會失去許多東西：他將感覺不到風吹到臉上的感覺，聽不到小鳥清脆的歌聲……人們總是在死后才發現，他們生前曾經用勁全力想追求的東西，往往在死后卻變的一文不值。

到了那個時候，才感覺到有許多事沒做完，懂得對他人的諒解與寬容，學會如何去愛與告別。

當哈里來到電影院，很驚異的發現有那么多的幽靈躲藏在這里，這讓他覺得難過，有那么多的人舍不得這個世界，有那么多的人還惦記著世界里面的人，但他們永遠和世界隔著一道玻璃，那么清晰的看見卻又那么遙遠。

但這一切都以經來不及了。

“你不在了，但生活還在” 看著別人快樂是快樂的，但不得不承受心中的一份無奈，懷念風的感覺是死去的幽靈的體會，而活著的人也許根本沒有享受過這自然的標示——你還活著，你有感覺。

死亡會忽然出現帶走你或你身邊的人。

面對死亡，我們無能為力，我們變得無比脆弱，哪怕是一縷陽光，也會變成將我們身體燃燒的助燃器。

但死亡其實并不可怕，它只在于每個人對待它的態度。

有的人為了能不接受死亡的來臨，尋找長生不死藥。

有的人厭惡生命，為了更快地迎接死亡，傻傻的輕生……仔細想想有多少的人死于他對待死亡的態度

珍惜在世界上的每一分每一秒的時間。

學會在生的時候，珍惜身邊的每一個人，要學會傾聽，但不要期待生活的公平。

“決不要在你怨恨的時候讓太陽下山” 也許當人們時刻意識到自己在今晚躺下，明天早晨再也起不來的時候，才會覺得生命如此珍貴。

愛的教育讀后感 《愛的教育》這部書首先很有意思的是作者以一個小學生的名義，通過日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養年輕一代的思想情操。

這些日記形式的故事一篇篇都不是很長，都是孩子在讀書期間一天內發生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡單的將這些學習過程，教育過程如實地記敘著，但越是簡單的東西越是可以表達很多的內涵。

因為讀者看到小學生將他眼中的先生的教育方法，先生對學生的愛、關心，對學生的幫助，以及同學之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，有一些簡單的情感表達其中，小學生雖小，但卻能深刻感受到先生“愛的教育”，感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復雜的感受通過這一篇篇日記表達出來，傳達給讀者，引起讀者的一些思考，讓讀者能切身體會“愛的教育”，感受“童言無忌”。

當我們在閱讀這本書時，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育。

愛的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發揮了它應有的作用，而不正當處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。

我想這是我們大家都不想看到的。

所以，這些以日記形式的小故事表現給我們看。

這些日記大人可以看，以了解孩子的心靈，小孩也可以看，感受同齡人的身心狀態，一切都因它沒有復雜的語言，卻能帶來一些共鳴。

作者，埃德蒙多·德·亞米契斯，出生在意大利里古拉州的一個小鎮奧奈格里斯，參加過統一意大利的愛國戰爭，在行軍打仗中開始了他的寫作生活。

1870年意大利完成統一，亞米契斯退伍后從事教育事業，創作了許多反映教育事業的作品。

亞米契斯受意大利民族解放運動領袖馬志尼的影響很大，作為一個民族主義者和人道主義者，他認為教育問題具有重大意義。

他所倡導的愛的教育，包括熱愛學習、熱愛勞動、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神，在作者眼中通過一些小故事表現得親切感人，具有很強的藝術感染力。

這首先是因為作者讀他所描寫的對生活的熟悉，特別是對孩子心理入木三分的洞察，寫來就自然生動，給人印象深刻。

其次是由于作者擁有一顆孩子般純真的愛心，使作品擁有一種統美的情感。

《愛的教育》是一部思想性和藝術性都很強的作品，鼓舞孩子能接受挑戰，用愛心創造美好的世界。

對詩句的感受

這個問題很籠統，對詩句的感受首先要取決于詩人在詩句中表達的意境啊

通常一首好詩是可以影響到讀者的心境的。

如果面對一首很豁達或者很哀愁的詩，您還能“不以物喜，不以己悲”的話，多半是詩句有點失敗，畢竟人非草木。

但是，讓國人引以為傲的是五千年的悠久文化積累，而今我們祖先流傳下來的，都是沉淀了智慧精華的閃光之筆

從豪放到婉約，從唐詩到宋詞，從元曲到明劇（指明清小說），都是讓人拍案叫絕的生花妙筆

面對這些詩句，我們會因了詩中的喜悲而被左右了情緒，但是又很幸福地享受著這種不同時代的精神共鳴。

這就是詩的魅力所在，它以精煉優美的語言，表達出了世間冷暖，人生百態，徜徉其中，得到的是智慧與靈魂的又一次升華

適合在班上朗讀的句子和感悟有哪些

【優美句子第1句】：春天的陽光格外，春姑娘展開了笑臉，太陽紅的射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕的母手。

【優美句子第2句】：春天是一個富有生命力的季節，也是一個美麗 、神奇，充滿希望的季節。

【優美句子第3句】：春姐姐已經悄悄地來到了我的身旁。

太陽出來了，路邊的小草更顯得生機勃勃。

它們不再是干枯的土黃色，而是漸漸地變成了幽幽的綠色。

馬路也不再是冰冷的了，而是開始漸漸地變溫暖了。

【優美句子第4句】：在這一個溫暖的季節里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣 的花真像一個美麗的大花壇。

許許多多的蝴蝶和蜜蜂都聞到了花的香味，都不約而同地飛來采蜜，在半空中飛來飛去。

【優美句子第5句】：春天常常帶給人一種心曠神怡的感覺，如果你到大自然里去品味春的氣息，會給你增添無窮的力量，春天給人們帶來了希望和美好。

人們在春天播下了希望的種子，等待著秋的收獲。

春天是花的世界，是一切美的融合，是一切色彩的總會。

【優美句子第6句】：春天，是活力四射的季節。

冰雪在春光中悄然消融，溪流在春日淙淙流淌。

天空像重新清洗過一樣，湛藍得令人心怡。

云彩不再是一片彌漫，而是一朵一朵地點綴在碧空上。

【優美句子第7句】：春天是一個新起點。

他讓許多絕望的人感受到溫暖和幸福。

每逢春天來臨時，我都會在心里暗暗鼓勁“以往的一切都應成為過去，要做的，只有把握好今天。

”是春天，給了我希望，讓我重新鼓起勇氣向目標駛去。

是春天，給了我力量，讓我在新的一年里越發努力。

是春天，給了我溫暖，讓我感受到生命的可貴。

【優美句子第8句】：春天，是追夢的季節。

是暖意令我飛揚，閃開憂郁，追求夢想。

我更是在春天開始了我的追夢旅程。

暖暖的春天，讓夢恒久比天長，留一個愿望，讓自己想象。

【優美句子第9句】：春天的張揚，或許也不是盡帶貶義。

這張揚中或許是帶有幾分自傲，但更多的是自信與對未來的希望。

因為她自信，所以她敢于展示自己的美麗。

春天這般勇敢地講自己的美展示出來，供人欣賞、評價，這難道不是值得贊揚的嗎

春天是那樣的生機勃勃，富有生命力，帶著無數新生的生命，勇敢地走向明天，走向充滿希望的未來。

【優美句子第10句】：春天真是太美了，它的美是含蓄的、羞澀的、高雅的，它美的自然、美的真實，美的灑脫，沒有一絲一毫的虛假，讓我們贊美和擁抱這美麗的春天吧

【優美句子第11句】：春天使人歡樂；春天使人高興；春天給人一種說不出的愉快的感覺，就讓我們一起度過這屬于我們的自由的春天吧。

【優美句子第12句】：春天是個萬物復蘇的季節。

小草從地下探出了腦袋，花兒爭芳斗艷，一展豐姿。

柳樹姑娘在河邊揮舞著她的手臂，燕子掠過長空。

到處一派生機勃勃的景象。

抄寫一句《活著》的句子，并寫出感悟。

短短的就好，感悟100多字吧。

1.人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。

感悟:對于福貴的“活著”，我們可以讀得很悲觀:人活著，便是活著。

青山依舊在，萬事轉頭空。

活著而已。

我們也可以讀得很積極：歷盡世間磨難，嘗遍人間悲苦，是強大的毅力與不敗的靈魂使生命屹立不倒

生命，很偉大；生命，太偉大

2.那四樣菜都是蔬菜，家珍做得各不相同，可吃到下面都是一塊差不多大小的豬肉。

起先我沒怎么在意，吃到最后一碗菜，底下又是一塊豬肉。

我一愣，隨后我就嘿嘿笑了起來。

我明白了家珍的意思，她是在開導我：女人看上去各不相同，到下面都是一樣的。

感悟:這一段文字不僅對男人有教育意義，對于女人同樣也應該有所啟發吧。

家珍也不愿意自己的男人在外面沾花惹草，她跟所有的女人一樣也會不舒服，也會生氣。

但不同的是她沒有哭哭啼啼，沒有破口大罵，也沒有把丈夫關在外面。

而是采用這樣的方式來開導規勸。

“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風似的嬌羞。

”即使是這樣的情況下，家珍依然是站在丈夫身邊，而不是站到對面越鬧越僵。

這樣的溫柔實在是勝過千言萬語。

我想在這樣的體貼溫柔下，任何一個男人都會有心里陷下去一塊的感覺吧。

3.家珍從不頂撞我，聽了這糟蹋她的話，她心里不樂意也只是輕輕說一句：“又不是風吹大的。

”感悟:這一段話是在福貴嫌棄家珍懷孕以后嫌她肚子大取笑她說“風一吹就大了”。

福貴說出這樣的話實在是不負責任到令人生氣，一般的女人早就忍不住像潑水一樣罵人了吧

但家珍沒有。

她這一句輕輕的回答我想比起任何語言更有力量，福貴聽了以后應該是滿面羞慚吧

家珍就是這樣，永遠只想著別人，把委屈吞到肚子里。

4.老人黝黑的臉在陽光里笑得十分生動，臉上的皺紋歡樂地游動著，里面鑲滿了泥土，就如布滿田間的小道。

感悟:這一個比喻形象生動，讓我們看見了一個勞動并快樂著的老農形象。

但誰又想到，這樣一個人此前是怎樣的放縱和無恥呢

5.二喜穿著中山服，干干凈凈的，若不是腦袋靠著肩膀，那模樣還真像是城里來的干部。

感悟:二喜是一個腦袋無論如何也離不開肩膀的殘疾人，鳳霞是一個啞巴，但他們深愛彼此的心卻一點也不殘缺，一點也不畸形。

當我們看見二喜笑吟吟的看著鳳霞，看見他把鳳霞背在肩上，看見這一對苦難中的人那么努力的愛對方的時候，心里是不是該有一點震撼。

身體上的殘缺并不可怕，可怕的是一顆“愛人”的心已經漸漸不再完整。

網上復制而來，望采納，謝謝