急需富有哲理的優(yōu)美的名句，比如說一些席慕容的（等名家）哲理句，寫議論文要用好的會加分

母愛，是人類亙古的主題。

我們賦予它太詮釋，也賦予它太多的內(nèi)涵。

沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。

當代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。

母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。

母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡； 母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然； 母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱； 母愛就是一陣和煦的風，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。

母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。

母親是一艘大船 載著我們駛向大海 去追尋生命的奧秘 去探索世界的神奇 母親是一座高山 蘊藏著萬物 哺育我們成長 強壯我們的身心 母親是一曲動人的歌 帶著我們云游四方 用她那優(yōu)美的曲調(diào) 頌吟著祖國的歷史 母親是一縷春風 吹生著世界萬物 盈盈的步履間 帶來了勃勃的生機 母親是絲絲春雨 滋潤著大地萬物 啊

母親 我愛你，你是我心中永遠的摯愛 我知道親情： 難忘的親情 難忘的親情我的腦海里有許多小魚，這些小魚構(gòu)成了我難忘的親情，但我最難忘的親情是那一條金色的小金魚…… 登錄作文網(wǎng)，你也可投稿。

記得我讀三年級的時候，剛過完年去上學，同學們興高采烈地談?wù)撝号ㄩ_的美好，可是，我不覺得有什么好。

因我在料峭春寒中上學，早晨我冷得牙齒打顫。

班上的同學說“你看，她的嘴唇發(fā)青。

”過了幾節(jié)課，我回到家里很是不舒服，并躺倒床上睡著了。

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我在睡覺中聽到一種熟悉的聲音，“快起來

小琬

”醒來一看是媽媽。

我說：“我好象有點發(fā)燒。

”媽媽趕緊給我用體溫表一量，“體溫四十度”媽媽立刻緊張起來。

給我的班主任打電話請假，接著，媽媽手忙腳亂拿起杯子到水給我喝退燒藥，我仔細的發(fā)現(xiàn)媽媽的額頭上有豆大的汗珠子直往下滾。

我想，媽媽這肯定是急出來的，我一定要病好早點。

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我不知怎么高燒不退，喝了藥汗流浹背，媽媽忙著換毛巾給我擦背，一直忙了個中午，連飯顧不及吃，我又睡了……我感覺到媽媽背著我上醫(yī)院想到我就在醫(yī)院住了一星期零四天。

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每天我掙開眼睛都看見媽媽守在我的身旁。

我的病好了，我又發(fā)現(xiàn)媽媽黑了一圈眼圈，多了一絲銀發(fā)…… 親情的力量 一個星期天的早上，我的作業(yè)做完了，閑來無聊，便找弟弟一起玩電腦小游戲。

一開始，他就認真地向我提出：“每人玩一局，不許耍賴哦

”我欣然同意了。

接著，弟弟玩完了一局，輪到我了，大概覺得我沒有打游戲的細胞，看我打十分無聊，便到外面玩去了。

果然不出他所料，才一會兒工夫，就敗下陣來。

我正準備再玩一局，又想起了與弟弟的約定，覺得不太應(yīng)該，就大聲喊：“弟弟，我玩了一局，你快進來吧

”沒有人回應(yīng)，我又叫了幾聲，弟弟還是沒進來。

“哎，不打白不打，再玩幾局吧

”我自言自語道。

當我正玩得興致時，弟弟進來了，見我還在玩，氣不打一處來：“你怎么還在玩，是不是多玩了

”“是呀

”我并沒有觀察到他生氣了，突然，他罵了我一句，我也回了他一句，我們對罵不久，他罵了句十分難聽的，“你……”我氣得說不出話來，淚水不禁奪眶而出：“我怎么會有你這樣的弟弟

”他見我哭，心虛了，不敢說什么。

我轉(zhuǎn)身跑了。

我撲在床上，不停地哭。

不就是為了玩游戲嘛，用得著這樣嗎

我明明叫他了，是他自己在外面玩，不進來的嘛

再仔細一想，其實我也有錯，玩了一局不玩了，也不會這樣呀

想到這里，我又有些后悔了。

到了吃午飯的時候，媽媽叫我下樓吃飯。

我只好把眼淚擦干。

廚房里就媽媽一人，她一見我，不解地問：“你怎么哭了

”“哪有

”媽媽笑了，“你滿臉淚痕，最明顯的是你一哭鼻子就紅，你現(xiàn)在鼻子不是紅紅的嗎

到底怎么了

”我沒想到媽媽會這么了解我，但我還是沒說。

在媽媽再三追問下，我如實說了。

媽媽并沒有生氣，親切地說：“這沒什么關(guān)系，一家人和睦才是最重要的，你和弟弟都得向?qū)Ψ降狼浮?/p>

走，我們把弟弟找來。

”弟弟過來了，他知道是怎么回事，也哭了。

媽媽說：“好啦

你們快互相道歉吧

”“對不起，我不該偷玩游戲的。

”“姐姐，對不起，我不該罵你。

”“沒關(guān)系

”就這樣，一場“家庭風波”平息了。

是親情的力量使我和弟弟的誤會化解了。

媽媽說得對，一家和睦才最重要。

沒有親情是一件多么痛苦的事呀

我們應(yīng)該去珍惜。

親情頌 記得意大利的薄伽丘說過，友誼是一種最神圣的東西。

我看不然，人世間最無私、最珍貴的莫過于親情，親情比友誼重要得多，而人的親情更是與眾不同。

大千世界，什么樣的人都有，什么樣的事都會發(fā)生，但唯一不變的是親情，是父母對孩子的愛。

這不由得使我想起曾經(jīng)讀過的一篇文章，故事發(fā)生在大興安嶺的一次大火中，一只母鳥為了保護自己的孩子，把它們送到樹下，壓到自己的身子下面。

雖然母鳥被活活燒死了，但它的孩子卻活了下來。

在我們的周圍，無處不體現(xiàn)著父母對孩子的愛。

父母都是以一種無私的情懷面對我們，他們情愿自己餓著，也要我們吃飽、穿暖。

也許有人會說，我是孤兒，沒有父母，哪來的親情

可你小時候在孤兒院受到的資助，不也洋溢著親情嗎

因此，在很多人看來，親情重如千鈞。

可如今有些人認為，親情一文不值。

我驚訝地發(fā)現(xiàn)，好多小孩越來越不珍惜父母的勞動果實了，往往只把父母當成一個取之不盡、用之不竭的金庫。

不管父母如何苦口婆心地嘮叨，總是愛理不理的，好像與己無關(guān)。

我鄰居家的一個小孩，天天都會和父母發(fā)生矛盾，只有當自己被其他小朋友欺負了，才會想到父母。

我還看過一本雜志，有位年過七旬的老人，竟然連自己孩子家的門都進不了，更別想在孩子家吃頓飯了。

這些以前聞所未聞的事情，現(xiàn)在也好像司空見慣了。

孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

儒家學派曾經(jīng)說過，百義孝為先；《讀者》雜志也報道過，養(yǎng)育子女是世界上所有動物的本能，而只有人類才會懂得孝敬自己的父母。

這種在萬物中唯有我們?nèi)祟惒庞械拿赖拢y道也要放棄嗎

也要從我們這一代人身上消失嗎

不，我們決不能放棄，我們要贊頌親情

否則，我們還有何顏面自稱為萬物之靈呢? 感受親情 “搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。

外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。

我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。

此時，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽光，灑進我的心田，令我感到幸福無比。

我的外婆是個忠實的耶穌教徒。

每天晚上，她總是早早地吃過飯，照例跪在硬梆梆的床上，領(lǐng)著我一起祈禱。

因為當時我人還小，外婆怕我跪在太硬的床上吃不消，便找來一個棉花包給我墊上。

外婆一輩子沒上過學，但她禱告起來還真有一套，可以稱得上是“有條不紊”。

她每說完一句，我都得在最后添上一個“阿們”。

我根本不懂它是什么意思，想必外婆也不會很清楚吧。

只覺得和她一唱一和煞是有趣。

每天，她都會為兒女子孫們一個個地祈禱：希望這個健康平安，保佑那個一切順利；當然也免不了許多贊美耶穌的話。

然后便是唱歌，這些歌，外婆在平時也會時不時地哼上幾句。

很多時候，我跪著累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪著。

想起外婆多年患有腿病，真擔心外婆會撐不住。

于是，我便問：“外婆，您累嗎

”她吃力地撐起頭：“不許打叉，否則會不靈的。

”我將信將疑地盯著她，她睜大眼睛，滿是一副堅定虔誠的模樣。

我只好不再說話，無聊地盯著棉花包上發(fā)呆。

隨著年齡的增長，我漸漸懂得了向耶穌祈禱這類全是迷信，根本不會有什么救世主的保佑。

于是，我開始向外婆宣傳：這是一種迷信的做法，是極不科學的。

她聽了嘴巴扁扁，蒼老的臉一提一提，渾濁的眼中似乎有了淚。

看來她被觸怒了。

是呀，平時親戚朋友們根本不信這一套，現(xiàn)在連我——這個從小一起陪她祈禱的人都開始懷疑，疏遠她了。

她顫巍巍地說：“誰說的

心誠的人是準能打動救世主的

” 我不再與外婆爭辯，也許她說得有道理，“精誠所至，金石為開”吧。

老人家并無惡意。

祈禱成了她的安慰，她的支柱，她的寄托

回憶起這些，又想起前些天外婆特意托媽媽送來的棕子。

那不時飄著的香味，讓我潸然淚下。

于是，我不由吟起一首詩： 外婆親手做成的粽子， 穿越千里， 落在我的餐桌上； 一縷清香， 彌漫著親情。

我打開粽子， 看見熟香的米粒上， 閃動著親人的企盼； 一股心酸，直嗆心里。

我大口嚼著粽子， 兩行熱淚， 燙傷了一雙手……

關(guān)于舍得的優(yōu)美經(jīng)典哲理的句子段落

能把自己生命的終點和起點聯(lián)接起來的人是最幸福的人——歌 德像波浪滔滔不息地。

滾向沙灘，我們的光陽匆匆奔向終點。

----莎士比亞

急需一個優(yōu)美點的 有哲理的議論文（提醒一下 我既然提問 說明我能在網(wǎng)上查到的 我都沒看上）跪求

不知不覺，它已經(jīng)陪了我兩年多了，那一條在九曲橋下隨意蜿蜒的小河，經(jīng)?？M繞在我夢里的河。

曾經(jīng)，它也許是很清澈的吧，兩岸綠草叢生，鮮花怒放，水鳥三兩結(jié)隊的在河里嬉戲。

我把腳放進冰涼的水里，河水從我的腳丫縫里溜過，涼颼颼的，我的心也跟著癢癢的。

現(xiàn)在，河水失去了光澤，水鳥也不再光顧，卻一點也沒影響到我對它的喜愛，在它最落魄的時候，陪伴著它的，有九曲橋，還有我。

我們像一個簡單的三口之家，幸福，溫暖。

春夏秋冬，它的喜怒哀樂，全都印在我的腦海里，它有旺盛的生命力，而九曲橋不同，仿佛被我的影子所籠罩，九曲橋好久沒“洗臉”了吧，即使腳下有一面大鏡子，也懶得去照。

它就如我一樣，表面很開心，讓九曲河看到它最好的一面，把痛苦全攬給自己，藏在心靈深處，只為了---讓九曲河幸福。

我知道，九曲橋總有一天逃不了被毀的命運，它像一個乞丐，與我和九曲橋完全不稱。

想到這個“家”將會支離破碎，我掩飾不住內(nèi)心的難過，抱著它號啕大哭。

九曲河也忍不住，用新流出的眼淚沖刷昨日的灰塵，卻洗不掉長久以來傷痛 ... ...

求高中議論文哲理名言名句

? 尋求真理的只能是獨索的人，和那些并不熱愛真理的人毫不相——帕斯捷爾納克　　? 尊重人不應(yīng)該勝于尊重真理。

——柏拉圖　　? 只有忠實于事實，才能忠實于真理。

——周恩來　　? 真理，哪怕只見到一線，我們也不能讓它的光輝變得暗淡。

——李四光　　? 關(guān)鍵在于要有一顆愛真理的心靈，隨時隨地碰見真理，就把它吸收進來。

——歌德　　? 必須有勇氣正視無情的真理。

——列寧　　? 凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。

——愛因斯坦　　? 真理的發(fā)見，或道德責任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個生命震顫……——克羅齊　　? 對真理的追求比對真理的占有更為可貴。

——萊辛　　? 懷疑并不是缺點。

總是疑，而并不下斷語，這才是缺點。

——魯迅　　? 既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧

——郭沫若　　? 要堅持真理---不論在哪里也不要動搖。

——赫爾岑　　? 任何一個可信的道理都是真理的一種形象。

——布萊克　　? 因為真理是燦爛的，只要有一個罅隙，就能照亮整個田野。

——赫爾岑　　? 真理不存在于丑化了的現(xiàn)實里。

——喬治??！　? 真理的小小鉆石是多麼罕見難得，但一經(jīng)開采琢磨，便能經(jīng)久、堅硬而晶亮。

——貝弗里奇　　? 一切出色的東西都是樸素的，它們之令人傾倒，正是由于自己的富有智慧的樸素。

——高爾基　　? 在真理和認識方面，任何以權(quán)威者自居的人，必將在上帝的戲笑中垮臺

——愛因斯坦　　? 真理是時間的孩子，不是權(quán)威的孩子。

——布萊希特　　? 人的天職在勇于探索真理。

——哥白尼　　? 真理不是一種鑄幣，現(xiàn)成的擺在那里，可以拿來藏在衣袋里。

——萊辛　　? 堅持真理的人是偉大的。

——雨果　　? 越是接近真理，便愈加發(fā)現(xiàn)真理的迷人。

——拉美特利　　? 如果你想獨占真理，真理就要嘲笑你了。

——羅曼?羅蘭　　? 在我所講的一切中，我只是探求真理，這并不是僅僅為了博得說出真理的榮譽，而是因為真理于人有益。

——愛爾維修　　? 一個人只要肯深入到事物表面以下去探索，哪怕他自己也許看得不對，卻為旁人掃清了道路，甚至能使他的錯誤也終于為真理的事業(yè)服務(wù)。

——博克　　? 不用相當?shù)莫毩⒐Ψ颍徽撛谀膫€嚴重的問題上都不能找出真理；誰怕用功夫，誰就無法找到真理。

——列寧　　? 一個人要發(fā)現(xiàn)卓有成效的真理，需要千百萬個人在失敗的探索和悲慘的錯誤中毀掉自己的生命。

——門捷列夫　　? 真理的旅行，是不用入境證的。

——約里奧?居里　　? 我們探求真理，在一切事件中，獲得真理是最高的快慰。

——桑塔耶納　　? 一時強弱在于力，千秋勝負在于理。

——曹禺　　? 真理是時間的女兒。

——達?芬奇　　? 真理就是具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實了和證明了它。

——伽利略　　? 最好是把真理比做燧石，---它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝就越燦爛。

——馬克思　　? 真理盡管苦澀，然而鮮明。

——普托里尼　　? 錯誤經(jīng)不起失敗，但是真理卻不怕失敗。

——泰戈爾　　? 一個訓練有素的思想家的主要特點在于，他不在佐證不足的情況下輕易做出結(jié)論。

——貝弗里奇　　? 事莫明于有效，論莫定于有證。

——王充　　? 只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準。

真理的標準只能是社會的實踐。

——毛澤東　　? 馬克思認為理論的符合于現(xiàn)實是理論的唯一標準。

——列寧　　? 科學所以叫作科學，正是因為它不承認偶像，不怕推翻過時的舊事物，很仔細地傾聽實踐和經(jīng)驗的呼聲。

——斯大林　　? 人類用認識的活動去了解事物，用實踐的活動去改變事物；用前者去掌握宇宙，用后者去創(chuàng)造宇宙。

——克羅齊　　? 真理之所以為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的。

——車爾尼雪夫斯基　　? 遇到有承認自己錯誤的機會，我是最為愿意抓住的，我認為這樣一種回到真理和理性的精神，比具有最正確無誤的判斷還要光榮。

——休謨　　? 人們還往往把真理和錯誤混在一起去教人，而堅持的卻是錯誤。

——歌德　　? 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。

——盧梭　　? 共產(chǎn)主義革命就是同傳統(tǒng)的所有制關(guān)系實行最徹底的決裂。

——馬克思、恩格斯　　? 只要在多走一小步，仿佛是向同一方向邁的一小步，真理變會變成錯誤。

——列寧　　? 真理之川從他的錯誤之溝渠中通過。

——泰戈爾　　? 英雄---就是這樣一個人，他在決定性關(guān)頭做了為人類社會的利益所需要做的事。

——伏契克　　? 人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

——司馬遷　　? 生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。

——孟軻　　? 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——文天祥　　? 我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業(yè)。

我有一天生命，我就應(yīng)該為它們工作一天

——方志敏　　? 為了保存一個人的生命，而背叛了千萬人的解放事業(yè)，遭到千萬人唾棄，那活著還有什麼意思

——王若飛　　? 為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。

生命是可愛的。

但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

——巴金　　? 過去的錯誤的學說不宜忘掉不談，因為各種真理都要在和錯誤斗爭之中，才能維持他們的生命。

——克羅齊　　? 只有在斗爭中無所畏懼，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。

——張志新　　? 亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

——屈原　　? 我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。

——王若飛　　? 理直氣壯，永遠不怕真理，勇敢地擁護真理，把真理告訴別人，為真理而戰(zhàn)斗。

——劉少奇　　? 我們只愿在真理的圣壇之前低頭，不愿在一切物質(zhì)的權(quán)威之前拜倒。

——郭沫若　　? 為尋求真理的努力所付出的代價，總是比不擔風險地占有它要高昂得多。

——萊辛　　? 我們對于真理必須經(jīng)常反復地說，因為錯誤也有人在反復地宣傳，并且不是有個別的人而是有大批的人宣傳。

——歌德　　大膽嘗試是成功的一半。

——英國諺語　　成功之路無他，凡事全力以赴，不可存沽名釣譽之心。

——朗費羅　　良好的開端是成功的一半。

——賀拉斯　　當失敗不可避免時，失敗也是偉大的。

——惠特曼　　失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)的就是成功的朝霞。

——霍奇斯　　人生之光榮，不在永不失敗，而在能屢仆屢起。

——拿破侖　　一經(jīng)打擊就灰心泄氣的人，永遠是個失敗者。

——毛姆　　? 社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。

——易卜生　　? 人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

——列夫?托爾斯泰　　? 人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

——列夫?托爾斯泰　　? 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

——車爾尼雪夫斯基　　? 一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當看他取得什么。

——愛因斯坦　　? 人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

——愛因斯坦　　? 蕓蕓眾生，孰不愛生

愛生之極，進而愛群。

——秋瑾　　? 生活真象這杯濃酒，不經(jīng)三番五次的提煉呵，就不會這樣可口

——郭小川　　? 充滿著歡樂與斗爭精神的人們，永遠帶著歡樂，歡迎雷霆與陽光。

——赫胥黎　　? 生活就是戰(zhàn)斗。

——柯羅連科　　? 為了生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。

——羅丹　　? 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

——魯迅　　? 沉沉的黑夜都是白天的前奏。

——郭小川　　? 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。

——蕭楚女　　? 人生的價值，即以其人對于當代所做的工作為尺度。

——徐瑋　　? 路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。

人的每一步行動都在書寫自己的歷史。

——吉鴻昌　　? 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。

一息尚存須努力，留作青年好范疇。

——吳玉章　　? 但愿每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川　　? 人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來

——奧斯特洛夫斯基　　? 你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值。

——歌德　　? 當一個人用工作去迎接光明，光明很快就會來照耀著他。

——馮學峰　　? 東天已經(jīng)到來，春天還會遠嗎

——雪萊　　? 過去屬于死神，未來屬于你自己。

——雪萊　　? 世間的活動，缺點雖多，但仍是美好的。

——羅丹　　? 辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。

——布萊克　　? 希望是厄運的忠實的姐妹。

——普希金　　? 當你的希望一個個落空，你也要堅定，要沉著

——朗費羅　　? 先相信你自己，然后別人才會相信你。

——屠格涅夫　　? 不要慨嘆生活底痛苦

---慨嘆是弱者......——高爾基　　? 宿命論是那些缺乏意志力的弱者的借口。

——羅曼?羅蘭　　? 我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

——拉羅什福科　　? 私心勝者，可以滅公。

——林逋　　? 人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂。

——劉鶚　　? 自私自利之心，是立人達人之障。

——呂坤　　? 如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

——陶鑄　　? 常求有利別人，不求有利自己。

——謝覺哉　　? 一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。

——列夫?托爾斯泰　　? 人的理性粉碎了迷信，而人的感情也將摧毀利己主義。

——海涅　　? 無私是稀有的道德，因為從它身上是無利可圖的。

——布萊希特　　? 君子喻于義，小人喻于利。

——孔丘　　? 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

——陶淵明　　? 富貴不淫貧賤樂，男兒到此是豪雄。

——程顥　　? 清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方

——方志敏　　? 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

——孔丘　　? 志不強者智不達。

——墨翟　　? 燕雀安知鴻鵠之志哉

——陳涉　　? 我們以人們的目的來判斷人的活動。

目的偉大，活動才可以說是偉大的。

——契訶夫　　? 毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

——培根　　? 生活的理想，就是為了理想的生活。

——張聞天　　? 人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。

——丁玲　　? 理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。

——黑格爾　　? 一個能思想的人，才真是一個力量無邊的人。

——巴爾扎克　　? 一個沒有受到獻身的熱情所鼓舞的人，永遠不會做出什么偉大的事情來。

——車爾尼雪夫斯基　　? 共同的事業(yè)，共同的斗爭，可以使人們產(chǎn)生忍受一切的力量。

——奧斯特洛夫斯基　　? 我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身---這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄的理想。

——愛因斯坦　　? 志當存高遠。

——諸葛亮　　? 老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。

——曹操　　? 燕雀戲藩柴，安識鴻鵠游。

——曹植　　? 窮且益堅，不墜青云之志。

——王勃　　? 大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。

——李白　　? 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

——蘇軾　　? 生當作人杰，死亦為鬼雄，至今思項羽，不肯過江東。

——李清照　　? 壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。

——陸游　　? 故立志者，為學之心也；為學者，立志之事也。

——王陽明　　? 貧不足羞，可羞是貧而無志。

——呂坤

優(yōu)美富含哲理有書面語的滿分作文經(jīng)典段落

語文，是一門博大精深的學科，需要有學習興趣，好的學習習慣等都是很重要的。

有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙。

學好語文，要注意培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。

我希望當你讀完這篇“爛文”后，能為你的語文之路，墊石鋪地，為你的語文大廈添磚加瓦，為你學習鋪上一條通天大道。

對語文學習感興趣，就為你的語文學習奠定了最堅實的基礎(chǔ)。

無論做任何事，興趣是最重要的。

兩千年前的“文圣”孔子就曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

這句話正說明了“好”、“樂”對于一個人對某種事物的追求，可以說是精神支柱，朋友，如果你現(xiàn)在暫時對語文，并不感興趣，沒關(guān)系，你可以從“0”開始。

培養(yǎng)興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷，富有哲理的名人名言，以及課外知識都可以。

這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發(fā)現(xiàn)，原來當一個才多識廣，知識淵博的學者就是如此容易。

你還可以參加一些關(guān)于語文方面的活動，比如演講、征文等等。

愛因斯坦說過：“在學校里和生活中，工作的最重要的動機是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果社會價值的認識。

”正如剛才說的，你可以參加社交活動，那有人便會問了，如果贏了，當然會使我們斗志高昂，興趣更濃烈，而相反，則會挫傷我們的積極性，對語文反感，那豈不是適得其反嗎

我可以肯定回答：“不會的”。

這樣看你如何認識結(jié)果的價值。

正如所說，會信心百倍去學好語文，如果失敗了，可以自我檢討，是哪里做得不好，“挫折是強人的一筆巨大財富，弱者的萬丈深淵”，你可以想想，正因為發(fā)現(xiàn)了缺陷，我們才會去彌補，才會做得更好。

學習興趣是基礎(chǔ)的話，好的學習習慣，則是一位技藝超群的建筑師。

學習習慣的好壞，直接關(guān)系到你學習質(zhì)量的好壞。

語文學習分四大部分第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句（語法、標點、修辭）、文體知識、文學常識五個方面。

知識要點一、字

【優(yōu)美句子第1句】：字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。

掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。

這些字分別是：(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。

除此之外，再注意拼寫的隔音符號，皮襖píǎo兒化標音花兒huār輕聲不標詞。

【優(yōu)美句子第2句】：字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。

大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。

一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習。

學法指導

【優(yōu)美句子第1句】：養(yǎng)成查字典的好習慣

【優(yōu)美句子第2句】：可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正

【優(yōu)美句子第3句】：還可以進行形似字，同音字的組詞練習。

二、詞知識要點應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

①詞的本義與語境不同的詞。

②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當?shù)脑~語。

③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。

學法指導

【優(yōu)美句子第1句】：每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能記硬背。

【優(yōu)美句子第2句】：在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，

【優(yōu)美句子第3句】：書下注解及課后練習的詞語部分應(yīng)是重點

【優(yōu)美句子第4句】：學習詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

【優(yōu)美句子第5句】：將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。

又有利于協(xié)作。

三、句知識要點（一）語法應(yīng)掌握短語、單句、復句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學法指導近年來由于淡化語法知識，有的同學以為語法不用學了，其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。

運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

【優(yōu)美句子第1句】：短語的學習不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

【優(yōu)美句子第2句】：單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

①[狀語]（定語）主語||[狀語]謂語（定語）賓語＜補語＞注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。

而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語。

“地”字前一般是謂語的狀語。

“得”字后一般是謂語的補語。

【優(yōu)美句子第3句】：對復句的復習主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。

有一個復句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。

既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。

4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用；對復句中分句內(nèi)容的理解。

因此，在學習時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。

（二）標點知識要點1990年3月，國家語言文字工作委員會、上華人民共和國新聞出版署修訂發(fā)布的《標點符號用法》中指出：“標點符號是書面語中不可缺少的部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性持和作用。

因此，必須重視標點符號的使用。

”《標點符號用法》中列了16種標點符號。

下面順口溜可幫助同學們記住這些標點號：句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。

（9種）（其中“名”指書名號和專名號）學法指導在作文中能否正確運用標點符號。

這里應(yīng)注意的是有的同學作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。

另外冒號、引號也常易出錯，如：①我說：“你來，他不來。

”②“你來，他不來。

”我說。

③“你來”，我說，“他不來。

”這類的題型，幾乎每年都會考查，同學們復習時一定要注意。

同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。

（三）修辭：知識要點應(yīng)掌握三個方面知識，

【優(yōu)美句子第1句】：八種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、反問、設(shè)問；

【優(yōu)美句子第2句】：了解常見的八種句式：主動句，被動句，肯定句，否定句，陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句，會根據(jù)表達的需要選擇使用句式；

【優(yōu)美句子第3句】：語言表達力爭做到簡明、連貫、得體。

學法指導：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。

在寫作中掌握這方面的知識，提高自己對語言的運用能力。

文體知識：包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識。

【優(yōu)美句子第1句】：記敘文知識要點：①要素：時間、地點、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。

⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動。

與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。

【優(yōu)美句子第2句】：說明文知識要點：①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。

②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。

③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。

【優(yōu)美句子第3句】：議論文知識要點：①論點：作者對所論述問題的見解和主張。

②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。

③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對比論證法）。

【優(yōu)美句子第4句】：應(yīng)用文知識要點：要重點了解幾種常見應(yīng)用文的格式。

(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信①標題：一般情況下，書信無標題（發(fā)表的書信可根據(jù)書信的內(nèi)容或主旨寫上標題。

）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。

③正文：第二行空兩格寫正文。

轉(zhuǎn)行，頂格寫。

如果內(nèi)容較多，可以分段。

④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“祝”“此致”等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。

“進步”“敬禮”等詞語要另起一行頂格寫。

⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。

前一行署名，后一行寫日期。

署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。

⑥填寫標準信封在信封左上角六個小方格內(nèi)填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。

在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。

在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。

在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。

在信封右下角的小方格內(nèi)寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。

(2)通知學法指導對文體的知識既要掌握（不能記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。

具體指導結(jié)合現(xiàn)代文的閱讀與寫作。

三、文學常識包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。

【優(yōu)美句子第1句】：有關(guān)小說、散文、詩歌

【優(yōu)美句子第2句】：知識要點。

小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。

②分類：短篇小說（含小小說），中篇小說，長篇小說。

③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。

④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動、心理描寫；側(cè)面描寫。

散文①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。

②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗的一部分。

③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦?，結(jié)構(gòu)嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。

詩歌①特點：偏重于抒情言志，想像豐富，形象鮮明。

語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。

②體裁：詩歌在漫長的歷史進程中，演化出許多不同形式。

從文學角度看，詩歌世括詩、詞、曲。

詩又分為傳統(tǒng)詩體和現(xiàn)代詩體。

傳統(tǒng)詩體中，有古風（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。

現(xiàn)代詩體包括新詩（與傳統(tǒng)詩體相對，也叫自由詩、現(xiàn)代詩，是“五·四）”以來產(chǎn)生的白話詩。

有押韻，有的不押韻），民歌，散文詩。

從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。

【優(yōu)美句子第3句】：有關(guān)作家作品方面知識要點對基本課文涉及的下列重要作家作品，要能夠準確記住（不能寫錯別字）作者的姓名、所處的時代（國籍）及對作者的評價，這些作者的作品的篇名、出處等。

如：中國現(xiàn)代和當代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。

如：中國古代詩人、作家：司馬遷、陶淵明、李白、岑參、杜甫、白居易、牡牧、王勃、王維、韓愈、柳宗元、劉禹錫、歐陽修、蘇軾、陸游、范仲淹、李清照、辛棄疾、楊萬里、萬致遠、施耐庵、蒲松齡、曹雪芹、吳敬梓。

如:中國古代文學作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。

如：外國作家和作品：安徒生及《皇帝的新裝》、都德及《最后一課》、契訶夫及《變色龍》、莫泊桑及《我的叔叔于勒》、馬克·吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。

考試題型：在中考中這部分知識常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡答題、分析題中考查運用小說、散文的知識去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。

學法指導：對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。

對作家作品則要聯(lián)系課文，進行分類比如按作者分魯迅的作品共七篇，朱自清，魏巍的作品分別兩篇。

按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃海”區(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。

再如南北朝民歌是詩歌，一詩《木蘭詩》一歌《敕勒歌》。

當然還有許多這類小竅門，同學可以自己創(chuàng)造便于記憶。

第二部分閱讀文言文閱讀知識要點學習文言文重點主要是文言文的讀音，斷句，對句意的理解，對精美語段的背誦，對文章內(nèi)容的要點的概括這五個方面，近年來為了更好的提高文言文的閱讀能力，也擴大了對課本以外的淺顯的文言文閱讀。

學法指導：

【優(yōu)美句子第1句】：讀準字音：借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。

文言文中的生僻字；多音多義字；通假字；古代人名；地名仍保留古音的字。

這些都是學習的重點。

【優(yōu)美句子第2句】：學會斷句：在理解句意的基礎(chǔ)上進行朗讀，詞之間的停頓根據(jù)文意，古漢語大多采用單音詞表意，不要把兩個相鄰的單音詞誤讀為現(xiàn)代漢語的合成詞。

長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。

【優(yōu)美句子第3句】：理解句意：①借助課文注釋、工具書理解句意。

②了解古今詞義變化，正確理解句意。

③結(jié)合上下文理解句意，

【優(yōu)美句子第4句】：對精美選段進行背誦要想背得快、記得牢，首先要讀準課文，一字不差，不丟字，不多字，不錯字，認真地逐字讀，待到讀熟后，再考慮背誦，一篇新課文，最主要的是先讀正確，否則讀錯的地方形成習慣很難糾正。

其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。

第三，背誦時可將較長的文章分成小段，“個個擊破”。

第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導記憶背誦。

第五，不斷復習，任何人記憶不可能一次完成，有計劃地進行反復訓練，可以增強記憶。

第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。

【優(yōu)美句子第5句】：對內(nèi)容要點的概括針對文章的內(nèi)容，一般設(shè)問：寫什么人，敘了什么事，介紹了什么物品的特點，闡述了怎樣的道理，答這些問題，就要逐句逐層逐段理解文章，在閱讀方法上是與現(xiàn)代文相同的，文言文雖然因距離我們生活較遠，但它的學習是有明確范圍的，無論那個知識題，都以課本為主。

所以一般同學只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。

第三部分現(xiàn)代文閱讀了解初中現(xiàn)代文閱讀學習的總要求知識要點當今，我們生活在一個信息社會，每天都要獲取大量的信息，閱讀是我們獲取信息的主渠道。

因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。

新課標規(guī)定初中學生掌握的閱讀能力，歸納起來共6點：

【優(yōu)美句子第1句】：閱讀一般現(xiàn)代文，能領(lǐng)會詞句在文中的含義和作用，現(xiàn)解文章的思想內(nèi)容。

【優(yōu)美句子第2句】：理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。

【優(yōu)美句子第3句】：理解文章采用的寫作方法，分析這些方法都是為表達內(nèi)容，突出中心服務(wù)的（寫作方法的作用）

【優(yōu)美句子第4句】：閱讀文章，能概括文中的內(nèi)容，學會表達。

【優(yōu)美句子第5句】：能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。

熟讀、背誦基本篇目中的篇和段。

【優(yōu)美句子第6句】：能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新學法指導

【優(yōu)美句子第1句】：讀懂文章讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。

常見的問題以偏概念：如概括段意，這段有兩層意思，可設(shè)題時卻只以第一層為段意。

過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點，而設(shè)有講明特點是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。

（而這件事最主要是表現(xiàn)馬玉祥的國際主義精神）缺乏上下文聯(lián)系，如設(shè)題《背影》“我的淚又流下來了”，“又”字表現(xiàn)了再一次的意思。

正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，我看見父母艱難過鐵道時，我的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，我的淚又流出來，表明我對父親的深愛。

【優(yōu)美句子第2句】：課本為范例，學習掌握閱讀方法我們的課文都已經(jīng)過專家精選的美文佳作，在思想內(nèi)容上是健康的，積極向上的，在文章結(jié)構(gòu)上，是嚴謹，規(guī)范的，在語言表達上是簡明，連貫得體的典范，因此利用教材做例子，學習掌握閱讀方法是最好的途徑，基本篇目中的重點段應(yīng)逐句逐層地認真研讀，只有在課內(nèi)段的閱讀分析中學到方法，才可能在考試時閱讀課外選文。

【優(yōu)美句子第3句】：閱讀能力的基本功訓練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。

而“段”短小，易把握；用各種不同的體“段”進行訓練最終可以掌握閱讀的各種方法。

(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。

(4)根據(jù)段中的幾層之間的關(guān)系，總結(jié)段意(5)再看這段為表達這個段意，用了哪此寫法

【優(yōu)美句子第4句】：學會分析，概括的表述現(xiàn)代文閱讀不僅考查學生的理解判斷能力，還考查學生的表達的能力，而表達能力一直是學生們的弱項，如何分析，概括文章的內(nèi)容，現(xiàn)介紹幾種方法。

(1)善于利用文章的語句來概括一般試題要求學生概括段意中心。

要認真讀原文看看原文中是有中心句，利用中心句既簡單又準確，如沒有中心句，改造重點句，或?qū)⑵浣M合，或摘基重點詞語。

如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。

(2)分析詞語的作用要結(jié)合語境分析詞語的作用時，要首先解釋這個詞，再結(jié)合語境看這個詞的含義，講明作用。

如“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了我們愛老師的感情。

再如“這時候，蔡老師援助了我，批評了我的‘反對派’們，還寫了一封信勸慰我，說我是‘心清如水的學生’”。

分析“勸慰”的作用。

應(yīng)先解釋“勸慰”有勸解，安慰的意思，在這里含有對“我”的關(guān)愛和幫助，表現(xiàn)了老師對我的愛。

通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。

因為作者寫文章時，選取的任何詞，句都為表現(xiàn)文章內(nèi)容（段意）服務(wù)的。

(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識要點

【優(yōu)美句子第1句】：了解新課標的要求，新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。

初步養(yǎng)成修改文章的習慣。

在實際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。

【優(yōu)美句子第2句】：了解作文的評分標準依據(jù)大綱對寫作的要求，作文評分標準一般從以下三個方面進行給分，第一是書寫，要求書寫時字跡工整，標點正確，書寫格式規(guī)范，都符合要求這項一般占作文分的四分之一，約10分左右。

第二是內(nèi)容。

要求作文符合題意，中心明確，內(nèi)容具體。

這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。

第三，是表達，要求作文的結(jié)構(gòu)合理，詳略得當，語言順暢，敘述具體、描寫議論得當。

這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。

從評分標準可以看出，中考作文對書寫、中心、語言表達三個方面要求比較高。

學法指導

【優(yōu)美句子第1句】：學會確立中心確立中心最好的法是學會列提綱。

根據(jù)題目的要求，思考作文想說明一個什么道理（即文章的中心），然后再考慮選那些材料來寫，確定詳略，再安排結(jié)構(gòu)，將這個提綱寫好后，再二次審題，看自己的提綱是否符合題目要求，如有差誤，有時修改（避免成文后才再改，已經(jīng)來不及了）確得文章能扣題，符合題意。

【優(yōu)美句子第2句】：學會恰當?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。

作文中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細地描寫，如《合作》一文，詳寫的部分應(yīng)是你如何與別人共同完成一件事，那么，你們之間如何合作的過程就非要具體描寫不可，而與中心無關(guān)的內(nèi)容，就可以簡單幾句話略寫，甚至不寫。

在記敘文中恰當?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。

在結(jié)尾時適當?shù)剡M行議論可以起到畫龍點睛、突出中心的作用。

要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。

【優(yōu)美句子第3句】：注意的幾個問題①要有語言的儲備庫作文平時要多讀書，好的文章要背下來，精彩的詞句段應(yīng)抄下來。

②要有語言的實踐訓練平時應(yīng)加強寫作的片段練習，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫③要精寫和多寫相結(jié)合。

好文章不是寫出來的是改出來的；勤動筆，以我手寫我心怎樣寫應(yīng)試作文

【優(yōu)美句子第1句】：按題目要求作文我們平時作文，是為了練習寫作，提高文字表達水平。

應(yīng)試作文是為了寫作水平，接受選拔。

應(yīng)試作文為了防止“虛構(gòu)”，，它的題目和平時作文必須有所區(qū)別；為了叫絕大多數(shù)考生都有話可說，它的題目不能太偏，為了公平評判考生的成績，它還有一套詳細的評分標準。

因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。

不按題目要求作文，即使文字水平再高，也不能得到較高的分數(shù)，有時應(yīng)試作文的題目和平時作文的題目極其相似，也不能照搬平時的作文，也要一絲不茍不折不扣的照題目要求進行構(gòu)思，嚴格按題目要求來寫。

【優(yōu)美句子第2句】：把開頭結(jié)尾寫好我們平時在課堂上學的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當然都可以使用。

但是評卷老師最青睞的是起筆入題的開頭，因為評分標準中非常重要的一項就是切題。

評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標準。

【優(yōu)美句子第3句】：把話說明白有的同學作文時喜歡推敲字句，這在平時當然很好。

但應(yīng)試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的。

有人一拿起筆就端起作文的架子，很簡單的一句話，寫起來也要繞幾個彎子。

這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。

【優(yōu)美句子第4句】：注意分段有的同學愛寫三段的文章，開頭一小段，結(jié)尾一小段，中間一大段。

這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。

可以把中間的那一大段再分成若干小段，這樣，就顯得層次清楚了。

【優(yōu)美句子第5句】：把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。

每段的第一句寫成什么樣最好呢

按應(yīng)試作文來說寫成能概括全段大意的中心句最好。

因為評卷老師看我們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀我們的文章就非常便利了。

【優(yōu)美句子第6句】：卷面上盡量少修改文章某處改動一下是難免的，但改得多了，會影響卷面整潔。

實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。

另外在卷面上作段落順序的調(diào)整也會影響卷面的整潔。

當你看完這篇文章后，掩卷沉思時，希望能使你有所受益。

為語文功底差的人，改變現(xiàn)狀，為功底好的人錦上添花。