【第1句】： 丟三落四的小豆豆怎么樣

從多年前的第一本《窗邊的小豆豆》，到現在這本《丟三落四的小豆豆》已經是第五本啦。

不管是小豆豆的調皮往事還是徹子以及阿朝講述的家庭瑣事或者發生在戰火中的感人場面，都令我非常感動！也許，很多人不能接受小豆豆長大后的樣子，可是，我卻非常感激能伴隨著徹子女士的故事一同成長。在遇到困境、逆境時，總希望身邊可以有一個足夠智慧，處變不驚的人來指引給我方向，能讓我心平氣和，心胸寬廣的容納所有生命的細枝末節。

也許生活中未必能遇到這樣一個人，但是我們可以在不同的人身上學到對待生命的不同態度。我從小豆豆身上學習的是那種永遠從內心深處散發出來的單純。

希望在喧嘩浮躁的生活表面下，依舊能擁有一顆單純而感激的心靈。

【第2句】： 丟三落四小豆豆緣起的主要內容

你好！《丟三落四的小豆豆》是2006年12月1日由南海出版公司出版的圖書，作者是黑柳徹子。該書講述的是小豆豆在成長過程中鬧出的許多笑話。無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。”這句話像小林校長常常說的“你真是一個好孩子”一樣，深深地影響了小豆豆的一生。受這句話的影響，小豆豆開始尋找最適合自己的人生方向：她學過古典芭蕾、繪畫、單杠、英文打字、訓犬、服裝設計、變魔術、騎馬、跳水、打網球……雖然一件一件地都失敗了，但她還是堅信“我一定會有一項才能！” 于是接連不斷地挑戰下去……。

祝你生活愉快！

【第3句】： 窗邊的小豆豆好詞好句好段摘抄

原發布者：FV97P6yPUwC

窗邊的小豆豆的好詞好句 【第1句】：象小豆豆他們這些一年級學生，雖然還沒有上自習的課程，但在從自己喜歡的科目學起這一點上，卻是同上自習課完全相同的。 【第2句】：站在門口送小豆豆的媽媽差一點就要流出眼淚來了。因為她想起了眼前這個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小豆豆，竟在前幾天被學校“開除”了。媽媽內心里祝愿著：“但愿在新學校里能一切順利……” 【第3句】：這個人頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊的黑色西裝。 【第4句】：有的孩子在寫片假名，有的孩子在畫圖畫，有的在讀書，也有的在做體操。小豆豆旁邊的女孩子好象已經會寫平假名了，正在往筆記本上抄。小豆豆對這里的一切都感到稀奇，心里根本平靜不下來，無法和大家一樣立刻進入學習。 【第5句】：小豆豆感到奇怪。她想，這個學校簡直太新鮮了，真有意思。不知道這里吃午飯時竟是這么快活！小豆豆一想到從明天開始自己也要坐在那些桌子邊讓校長看飯盒里面的“海里的東西和山里的東西”，簡直高興極了，樂得差一點喊出聲來。 【第6句】：用真電車作教室，小豆豆感到很特別，其次感到特別的是教室里的座位。在以前那所學校，誰坐哪個位子，旁邊是誰，前邊是誰，都是按規定排好了的。而這個學校卻是坐在哪里都行，可以根據當天的興致和其它情況，每天換一個自己喜歡坐的地方。 【第7句】：無論哪輛電車都很安靜，好像剛剛開始上第一節課。在那并不很大的校園的周圍，種上了各種各樣的

【第4句】： 窗邊的小豆豆好詞好句摘抄

《窗外的小豆豆》是被美國《紐約時報》《時代周刊》《新聞周刊》等譽為日本最偉大的女性黑柳徹子的代表作。

故事的主人公“小豆豆”是一個淘氣的小女孩，一個“有問題”的孩子，一個一年級就被退學的孩子。因為碰到了一位賞識她的校長。

結果，這位“有問題”的孩子，在長大成人以后，把自己在小時候的這段經歷寫成了一本書----《窗邊的小豆豆》。而《窗邊的小豆豆》出版以后，成了日本有史以來銷售量最大的一本書，并且被翻譯成33種文字在全球發行。

在老師的眼中，“小豆豆”是個頑皮的孩子，在課堂上她多次吵嚷著跑到窗邊去看自己的偶像“宣傳藝人”，她還許多次掀起課桌的蓋子……，由于她不守課堂紀律而被老師“罰站”走廊，最后被退學。所以，從表面上看她不是個好學生。

但當她走進了“巴學園”一個有很多大樹和電車教室的學校；她的身上發生了巨大的變化，她不僅學會了遵守紀律而且學會了關心他人、為他人著想。因為小林先生認為：“無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著優良的品質。

他在成長的過程中，會受很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要盡早期發現這些‘優良的品質’并精心呵護，把孩子們培養成富有個性的人。”

小林先生熱愛大自然，他希望孩子們盡可能地保持自然的性格。所以他能靜靜地傾聽“小豆豆”四個小時的說話，給小豆豆充分的表達時間；他能從孩子的角度出發設計運動會的比賽項目，來激發一個殘疾孩子的自信。

正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發生了變化。 我們現在的教育現狀雖然還沒有達到書中所描寫的那種境界，可幸運的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學，正在向人性化、自然化的趨勢發展。

作為教師我們應該像小林先生那樣走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子去觀察與探索。而且還應像小林先生那樣尊重兒童，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！ 《窗邊的小豆豆》這本書通過一個小女孩的眼光來反映小林校長和他的學校他的教育，想必每個讀后的人都會感嘆：這才是真正的了解孩子，這才是真正的教育！在沒看書前我一直認為：作為教師，就是傳道、授業、解惑、受歡迎。

而今，教師僅僅做到這幾點是遠遠不夠的。通過這次的讀書，讓我感觸最深的那就是：要永遠的激勵學生，要用心去愛學生，要全面透徹地了解學生，那樣才能因材施教，使教育教學得到更好的發揮。

一、尊重平等、熱心對待 小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。

所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’并讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。是的，在我們平時的教學中要尊重平等地對待每一位學生，以平等的、朋友的身份走到學生中去，用心去了解學生，用情去感動學生，把學生看成是一個有血有肉的獨立個體。

教師要充分信任學生，對所有學生都一視同仁。 二、真實情感、師生相融 記得印象最深的是，當小豆豆第一次轉學到巴學園的時候，先生一個人自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，聽著小豆豆講了幾個小時的話，小豆豆第一次在別人面前講這么多這么久的話，去學校的第一天，先生就成了小豆豆喜歡的人。

每個人都是有感情的，但這種感情在各種的場合與人面前都是不同的。師生之間存在著一種特殊的關系，這緣于教師這一角色的特殊性。

但也決定了師生間這種特殊的情感。學生對于老師有害怕的，有喜歡的，有討厭的，有崇拜的，有蔑視的等等。

總之是各種各樣都有。但作為教師，對于學生卻不能有所偏愛，要用一顆包容的心一視同仁。

既然是要一視同仁當然是發自內心的，要流露的是心中的真情實感，讓學生體會到老師的真摯之情，用情來溫暖他們，用情來融化他們。要是教師能做到這一點，那么學生也一定會慢慢地喜歡他。

作為一個受廣大學生所喜愛的教師，師生情感相融，那么教育教學也將會有更好的效果。 教師的情感是他個人的一個品質，這個品質的好壞直接關系到他教育教學的效果。

作為現今的一名教師要努力培養自己在這方面的品質，真正做到對學生的關愛與熱愛之心。 回想現在的孩子真是有太多的壓抑了，寒窗苦讀是一個千年不變的讀書寫照，哪怕現在新課程改革，學生的生活還是沒有脫離這一種讀書模式，看著一年級的新生讀了兩天書就哭著鬧著不愿上學，到了高年級一些差生更是對讀書產生了恐懼，這是我們教育的一大悲事呀。

問題還在于我們如此苦讀換來的是什么，真的是一個個的精英，從我們的手下誕生了嗎？不，不，不！看到的是學生的眼鏡從無到有，從薄到厚；學生的笑臉從多到少，從天真到負重，正如書中的小林老師巴學園的校長所說：過于依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲。

【第5句】： 窗邊的小豆豆 好詞好句摘抄

優秀段落：

【第1句】： 說著，小豆豆移開石頭，把坑挖開。但不可思議的事情發生了，那枚硬幣，已經消失得無影無蹤！小豆豆還從來沒有遇到過這么奇怪的事情！“被別人看到藏錢的地方了”，還是“石頭移動了”？小豆豆作了好多種假設，這里挖了好多個坑，但那枚五分錢的硬幣最終也沒有出現。雖然不能給巴學園的同學們看自己見到的錢，未免遺憾，但這時小豆豆最強烈的感覺卻是“真奇怪”。

【第2句】： 外面仍然春光明媚，正像第一天在電車教室里遇到泰明時一樣，陽光是那么燦爛，灑落在小豆豆的周圍。但是，此時的小豆豆臉頰上卻沾滿了淚水，這和兩個人第一次相遇的時候，是那么的不一樣。

行不行啊？

【第6句】： 丟三落四的小豆豆 讀后感30字

這個學期，我閱讀了日本女孩黑柳徹子寫的《丟三落四的小豆豆》這本書。書中的內容搞笑幽默，在作者充滿自嘲與調侃的筆下，帶給人的不僅僅是笑聲，令我們感受更多的，還是她不被困難所壓倒的那不屈不撓的積極樂觀的天性，還有她純真善良的本性。此外，這些故事還帶給我們一些感悟和思考，即“無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。可是，很多情況下，人們也許終其一生都未能發現自己這項才能，而選擇了別的職業。像愛因斯坦或畢加索這樣的人，則是正好發揮了自己的才能??”

人長大了，總要開始尋找適合自己的人生方式，小豆豆也不例外，在小豆豆的長大期間，她練過了芭蕾、繪畫、單杠、英文打字、馴犬、服裝設計、騎馬、跳水、打網球&雖然這些常人覺得應該能做好的，卻被豆豆搞砸了，但是她以自身樂觀的天性嘗試了下去。

有一次，她工作下班回家的路上，坐在出租車上，突然她看到一個銀色的飛行物，她立刻認為是一個飛碟，可是，那飛碟居然停在了十字路口，她對司機說：那飛碟怎么停在了十字路口上了？司機說：那不是飛碟，而是飛機。她想：飛機能安全著陸，飛行員的技術一定很棒。每當我想到這個事情，都會笑掉牙了。

其實這本書講的就是積極向上的小豆豆，最終她終于當上了節目主持人，使人們都記住了她的名字。

合上書本，我一直在思考這樣的一個問題，小豆豆所接受的無疑是符合‘調皮’學生的人性化教育，可是為什么到社會上會出現種種的問題呢？進入社會以后，或許這些學生就是一個個‘小豆豆’，大人們的世界有很多墨守成規的地方，要完全適應恐怕是一個漫長的過程。

不管怎樣，讀完這本書，我的每一個記憶都是美好的，都是輕松的。無論是工作還是生活，難免會有不順心的事情，難免會有一些心情浮躁的時候。看看小豆豆，心情不由自主地變好。生活不是一個過程，它體現的是一種心態，一種享受酸甜苦辣的幸福。

小豆豆以樂觀的天性面對困難，所以，我們也像小豆豆那樣用微笑對待每一天，每一件事！

【第7句】： 《丟三落四的小豆豆》讀后感

[《丟三落四的小豆豆》讀后感]《丟三落四的小豆豆》讀后感今天，我在書的王國里作了一次奇異有趣的游歷，《丟三落四的小豆豆》讀后感。

邀請我的不是別人，而是那家喻戶曉的可愛的孩子--小豆豆。書中是一個個單獨的小故事，每個故事都講述了小豆豆在不同時期發生的好玩的故事。

"無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。"當小豆豆還是個小學生時，這句話影響了她的一生。

她嘗試學習不同的事，而且也因為這樣，她也處處碰壁、出糗，受了不少挫折。但她堅信"我一定會有一項才能"而不斷的挑戰下去。

最讓我記憶猶新的是一則小標題為"看到了嗎"的小故事。小豆豆已經長大了，她成為了一名電視節目主持人。

當時，她做完電視節目的彩排，從電視臺坐車回家。在路上時，小豆豆發現了一個巨大的銀色飛行物，激動的她以為那是飛碟，讀后感《《丟三落四的小豆豆》讀后感》。

于是便問司機有沒有發現這一驚人事件。興奮的小豆豆認為司機絕對會贊同她的一些想法和觀念。

孰料司機驚訝地回答，那只是一只普通的飛機。滿腔熱情的小豆豆就像是被當頭一棒打昏了，難過又很丟臉。

她又想起了以前也發生過同樣啼笑皆非的故事，又想到了今天發生的這件事，不知不覺中，心里難過的感覺漸漸消失了。小豆豆不僅很可愛，還很樂觀。

在一篇名為"我什么也沒干"的小故事里，小豆豆面對現實的殘酷，她仍舊每天開開心心的，以樂觀、積極向上的態度去對待生活。在讀這本書時，人們常常會忍俊不禁。

因為在作者充滿自嘲和調侃的筆下，給我們帶來了一個又一個好玩有趣的小故事。然而，我卻覺得，這本名著帶給我們的不僅僅是笑聲。

你會發現，令人感受良多的是小豆豆那純真善良、樂觀面對生活的天性和態度。以前，遇到挫折時，我總是想落淚。

自然也就用一種消極、悲觀的態度來面對一切。讀了文章，我才知道，在生活上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

請相信，保持樂觀，是對人生的負責，是對生活的了解。今天，我又在書的王國里上了一節優秀的知識課，更上了一節難忘的人生課。

MSN（) 〔《丟三落四的小豆豆》讀后感〕隨文贈言：【這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】。

【第8句】： 急需《丟三落四的小豆豆》的讀后感

偶然間在閱覽室發現了這本書，感覺書名很有意思“小豆豆”，正好我的網名也是同樣的音卻不是一樣的字“逗逗”。剛看到書名似乎想到渣滓洞的“小蘿卜頭”一個瘦弱的小男孩，感覺是一個多么悲慘的童年。但是大概的翻了翻就知道了，這個“小豆豆”一個是多么的調皮、可愛、天真的女孩，是很幸福的。這樣的錯覺可能與小時候的知識灌輸有一定的關聯，又似乎在嘲笑我的知識儲備。

我看完了之后就尋找了一些這本書的資料，發現介紹說這本書的封面是粉紅色的，我趕快仔細的看了看我手上的書，這才有點粉的感覺，可能我天生的對色彩比較的敏感，比較喜歡關注這些顏色。粉紅色是一種由紅色和白色混合而成的顏色，通常也被描述成為淡紅色，但是更準確的應該是不飽和的亮紅色。粉紅色通常與女人氣質相聯系，正如藍色通常與男人氣質相聯系一樣。粉紅色代表了青春、稚嫩、浪漫、明媚、柔弱、性感、美好的回憶。我想這本書用粉色做書面的原因，可能就有美好回憶的含義吧。

這本書中都是一個個單獨的小故事，讀起來輕松幽默，在她的回憶里一個又一個的笑話，充滿了自嘲與調侃。我很喜歡她在“緣起”里面的一段話，我感覺這句話也是貫穿在她寫的《窗邊的小豆豆》《小時候就在想的事》以及本書《丟三落四的小豆豆》之中，這些都是她對自己童年的回憶以及在其中所包含的一些關于成長、關于教育、關于愛的思想。這段話是這樣的“無論是什么樣的人，上天都必然賜予他一項出類拔萃的才能。可是，很多情況下，人們許終其一生都未能發現自己的這項才能，而選擇了別的職業。像愛因斯坦或畢加索這樣的人物，則是正好發揮了自己的才能。。。。。。”這句似乎大家都能認同的話，關于成長：放開手讓孩子自己飛翔；關于教育：根據每個孩子的喜好；關于愛：愛每一個孩子。我卻感覺很有意思，就想到“是生活選擇了我？還是我選擇了生活？”這又是一個問題，我不想去想，太麻煩，可能是最近思想有些浮躁。我要用“小豆豆”的純真、善良、積極、樂觀的天性，來消除我的浮躁。

仔細的讀“小豆豆”的每一個美好回憶，感覺很輕松、自在，似乎在她身上找到自己的影子，平時我有的時候也是有點這樣的“傻”。平時都是自由自在的，但是難免有的時候會心有不順心的事情，難免有一些心情浮躁的時候。看了“丟三落四的小豆豆”每一個小故事，都是很幽默，最讓我捧腹大笑的就是在醫院的糗事，本想說“驗便”卻說成“糞”。笑一笑很開心，人也變得有精神、做事情也積極了，我感到了“小豆豆”帶給我的積極、樂觀的心態。

心態要靠自己調節，但是媒介很重要，“小豆豆”是一個很好的媒介，讓給我的心態變得積極、樂觀，同時我也知道了關于成長、關于教育、關于愛的知識。

【第9句】： 窗邊的小豆豆好段摘抄

※ 精彩片斷： 校長先生把椅子拉到小豆豆跟前，面對著小豆豆坐了下來，說：“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。

把想說的話，全部說給老師聽。” “想說的話？小豆豆本來以為，也許校長先生會問些什么問題，讓自己回答。

當聽到“說什么都行”，小豆豆開心極了，立刻開始說起來。說話的順序，說話的方式，都有點亂七八糟的，但卻是拼命地說著： 剛才坐的電車跑得非常快；想要留下車票。

懇求車站檢票的大叔，他卻不肯給自己……諸如此類的小事，小豆豆一件一件的說起來.校長先生邊聽邊笑著，點著頭，有時候還問后來呢，小豆豆越發開心，說個沒完沒了.但是慢慢地，終于快要沒什么可說的了.小豆豆閉上了嘴，思考著再說點兒什么.這時，老師問：“已經沒有了？” 小豆豆覺得就這樣結束的話，未免太可惜了.好不容易，有人愿意聽自己說話，這么好的機會可不能錯過. “還有什么可說的呢？沒有了嗎？”小豆豆的腦子在急速地轉動.想啊想，終于，”有了！”她又發現了一個話題…… 說完之后，小豆豆絞盡腦汁想啊想，但這回卻是真的找不到什么可說的了.小豆豆不禁有點傷心，這時候，校長先生站了起來，用 溫暖的大手摸摸小豆豆的頭，說：“好了，從現在起，你是這所學校的學生了。”這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人 ！因為，從小豆豆出生后直到現在，還從來沒有一個人這么長的時間聽她說話呢。

而且。這么長的時間里，校長先生一次呵欠也沒有打，一次也沒有露出不耐煩的樣子，把身體向前探出來，專注的聽著。

※ 賞析： 教育的本質就是愛，科學與民主。如何能夠激發學生發自內心的對老師、對學校、對學習的熱愛，是我們教師實現我們教育目的首要條件。

面對小豆豆這樣的“問題學生”，小林校長用他高超的教育藝術：用愛贏得愛的方法，通過傾聽、關注，尊重，從而慢慢的喚醒、激發一個“問題學生”對老師、學校、對學習的無比熱愛，這為以后對小豆豆教育的成功，奠定了堅實的基礎。 ※ 精彩片段： 小豆豆由于自己的不小心，把自己心愛的錢包，掉進了廁所里，于是，她便自己找來了工具，在下水道里掏起自己的錢包來. 舀出來的東西已經堆成了一座小山.這時候，校長先生走過這條小路，他看見了小豆豆正在忙活著，問： “你在干什么呢？” 小豆豆顧不得停下手里的活兒，一邊舀一邊回答： “我的錢包掉到池子里面了.” “是嗎？” 說著，校長先生把手背在后面，就像平時散步那樣，又走開了. 又過了一會兒，錢包還是沒有出現，地上的小山卻越來越高. 這時，校長先生又走了過來，問： “找到了嗎？” 小豆豆滿頭大汗，臉上也紅彤彤的，被圍在小山當中，回答說”沒有”.先生稍微湊近了小豆豆的面孔，像好朋友似的說： “弄完以后，要把這些東西全都放回去，啊.” 說完，他又像剛才那樣走開了. “恩----”小豆豆精神十足的回答，又繼續干起活兒來.突然小豆豆想起一件事來，她看了看那座小山： “干完了以后，會把這些都弄回去的.但是，地上的水怎么辦呢？” 海的味道、山的味道 校長先生看了一下小豆豆的盒飯，贊嘆說： “真漂亮啊。”

小豆豆非常開心，說： “媽媽可會做菜啦。” 校長先生說了聲“是嗎”，指著茶色的魚松問： “這是海里的東西，還是山上的？” 小豆豆盯著魚松，“是什么呢？”要是從顏色看，好像是山上的，因為是土一樣的顏色嘛。

可是……拿不定主意。于是，回答道： “我不太清楚。”

校長先生轉過身，大聲地問孩子們： “魚松是海里的，還是山上的？” 孩子們想了一下，然后“山上的”和“海里的”聲音響成一片，卻沒有一個一致的意見。等大家的叫聲停下來，校長先生說： “好了嗎？魚松是海里的呀。”

“為什么？” 一個胖胖的男孩問。校長先生站到桌子圍成的大圓圈中間，解釋說： “魚松呢，是把魚刺從魚肉里挑出來，把魚肉切得細細的，然后炒一炒，才做出來的。”

“噢-” 大家發出敬佩的聲音。這時候有人說： “老師，我想看看小豆豆的魚松，可以嗎？” 校長先生說： “可以啊。”

于是，學校里的孩子們，全都陸陸續續地站起來，過來看小豆豆的魚松。