馮恩, 字子仁, 松江華亭人。登嘉靖五年進士, 除行人。出勞兩廣總督王守仁, 遂執(zhí)贄為弟子。

擢南京御史。故事, 御史有所執(zhí)訊 踿, 不具獄以移刑部, 刑部獄具, 不復牒 踿報。恩請尚書仍報御史。諸曹郎讙,謂御史屬吏我。恩曰: “ 非敢然也。欲知事本末, 得相檢核耳。 ” 尚書無以難。已, 巡視上江。指揮張紳殺人, 立置之辟。

十一年冬, 彗星見, 詔求直言。恩極論大學士張孚敬、 方獻夫, 右都御史汪鋐三人之奸。帝得疏大怒, 逮下錦衣獄, 究主使名。 恩日受搒掠, 瀕死者數(shù), 語卒不變。

明年春移恩刑部獄。帝欲坐以上言大臣德政律, 致之死。尚書王時中等言: “ 恩疏毀譽相半, 非專頌 踿大臣, 宜減戍。 ” 帝愈怒, 曰: “ 恩非專指孚敬三臣也, 徒以大禮故, 仇君無上, 死有余罪。時中乃欲欺公鬻獄耶?” 遂褫時中職, 而恩竟論死。

比朝審, 鋐當主筆, 東向坐, 恩獨向闕跪。鋐令卒拽之西面, 恩起立不屈。卒呵之, 恩怒叱卒, 卒皆靡。鋐曰:“ 汝屢上疏欲殺我, 我今先殺汝。 ” 恩叱曰: “ 圣天子在上, 汝為大臣, 欲以私怨殺言官耶? 且此何地, 而對百僚公言之, 何無忌憚也! 吾死為厲鬼擊汝。 ” 鋐怒曰: “ 汝以廉直自負, 而獄中多受人饋遺, 何也?” 恩曰: “ 患難相恤, 古之義也。豈若汝受金錢, 鬻官爵耶?” 因歷數(shù)其事, 詆鋐不已。鋐益怒, 推案起, 欲毆之。恩聲亦愈厲。都御史王廷相、 尚書夏言引大體為緩解。鋐稍止, 然猶署情真。恩出長安門士民觀者如堵皆嘆曰是御史非但口如鐵其膝其膽其骨皆鐵也因稱四鐵御史

又明年, 行可上書請代父死, 不許。其冬, 事益迫, 行可乃刺臂血書疏, 自縛闕下, 通政使陳經(jīng)為入奏。帝覽之惻然, 令法司再議。尚書聶賢與都御史廷相言, 前所引律, 情與法不相麗, 宜用奏事不實律, 輸贖還職, 帝不許。乃言恩情重律輕, 請戍之邊徼 踿。制可。遂遣戍雷州。而鋐亦后兩月罷矣。

越六年, 遇赦還。家居, 專為德于鄉(xiāng)。 穆宗即位, 錄先朝直言。恩年已七十余, 即家拜大理寺丞, 致仕。復從有司言, 旌行可為孝子。恩年八十一, 卒。

( 選自《 明史》 , 有刪減)

4. 對下列語句中加點的詞語解釋不正確的一項是 ( ) ( 3分)

A. 故事, 御史有所執(zhí)訊 踿 訊: 審問 B. 不復牒 踿報 牒: 文書

C. 非專頌 踿大臣 頌: 贊揚 D. 請戍之邊徼 踿 徼: 邊關

【知識點】本題考查考生理解文言實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案和解析】答案：C 解析：頌,同“訟”,指責。

【思路點撥】推斷文言實詞的方法:（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現(xiàn)的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。

5. 對文中畫波浪線部分的斷句, 正確的一項是 ( ) ( 3分)

A. 恩出長安門/士民觀者如堵/皆嘆曰/是御史/非但口如鐵/其膝/其膽/其骨皆鐵也/因稱四鐵御史/

B. 恩出/長安門士民/觀者如堵/皆嘆曰/是御史/非但口如鐵/其膝其膽其骨/皆鐵也/因稱四鐵御史/

C. 恩出長安門/士民觀者/如堵皆嘆/曰/是御史/非但口如鐵/其膝/其膽/其骨皆鐵也/因稱四鐵御史/

D. 恩出/長安門士民/觀者如堵/皆嘆曰/是御史非/但口如鐵/其膝其膽其骨皆鐵也/因稱/四鐵御史/

【知識點】本題考查考生文言閱讀與斷句的能力，能力層級為E級（運用）。

【答案和解析】答案：A 解析：注意人名、地名以及句意之間的關聯(lián)。

【思路點撥】做好本題，要掌握文言斷句的基本原則： 1.要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。3.要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。

6. 下列對原文的概括和理解, 表述不正確的一項是 ( ) ( 3分)

A. 馮恩在任南京御史時, 處理案件不依慣例, 引來官員們的非議, 但馮恩認為應該了解事情原委, 尚書也無話可說。

B. 十一年冬, 皇帝下書詔求直言, 馮恩上書指出張孚敬、 方獻夫, 右都御史汪鋐三人之奸, 使這三人被抓入獄。

C. 馮恩在接受汪鋐的審訊時立而不屈, 斥責汪鋐收受賄賂, 賣官鬻爵, 言辭激烈。百姓都稱他是“ 四鐵御史” 。

D. 馮恩被判死刑, 其子上血書代父受刑。尚書聶賢與都御史王廷相也在皇上面前替馮恩說情, 最終免除馮恩死刑, 遣戍邊徼。

【知識點】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力，能力層次為C（分析綜合）。

【答案和解析】答案：B 解析：是馮恩因直言被抓入獄。

【思路點撥】此類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審準題干，依文索義，正確分析。

7. 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。( 1 0分)

( 1) 恩日受搒掠, 瀕死者數(shù), 語卒不變。( 5分)

( 2) 穆宗即位, 錄先朝直言。恩年已七十余, 即家拜大理寺丞, 致仕。( 5分)

【知識點】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B級（理解）。

【答案和解析】答案：(1)馮恩每日受拷打,數(shù)次瀕臨死亡,但言辭始終不變。

(2)穆宗即位,錄用先朝直言。馮恩已七十多歲,在家授為大理寺丞,退休。

解析：(1)采分點：“日”每天，“搒掠” 拷打，“數(shù)” 數(shù)次，“卒”最終。各1分,語意通順1分)

(2) 采分點：“錄” 錄用，“年”年齡，“即家” 在家，“致仕” 退休。各1分,語意通順1分。

【思路點撥】準確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子,都不能脫離語境去理解,要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞,詞不離句,句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象,對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握,是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方,不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避,而應該前后推導,認真理解。④要善于調動已學知識進行比較,辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累,有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。

【參考譯文】

馮恩字子仁,松江華亭人。考中嘉靖五年進士,授官行人。出京慰勞兩廣總督王守仁,于是帶上見面禮拜師成為他的弟子。

提升南京御史。按照舊例,御史有案審訊,不定案而把官司移交刑部,刑部定犯人罪,不再行文通報。馮恩請尚書仍報送御史。各曹官嘩然,稱御史以我為屬吏。馮恩說:“不敢這樣。要明白事情本末,需要互相檢查核實。”尚書無法責難。過后,巡視上江。指揮張紳殺人,立刻處以死刑。

十一年冬,彗星出現(xiàn),皇帝下詔求直言。馮恩極力彈劾大學士張孚敬、方獻夫,右都御史汪鋐三人奸詐。皇帝得到上書后大怒,將他逮入錦衣獄,追究指使者的名字。馮恩每日受拷打,數(shù)次瀕臨死亡,但言辭始終不變。

第二年春天,將馮恩移交刑部監(jiān)獄。皇帝想按照上言大臣德政的條律,至馮恩于死地。尚書王時中等說:“馮恩上書毀譽各半,并非專門指斥大臣,應減罪為戍役。”皇帝更加憤怒,說:“馮恩不是專指張孚敬三位大臣,只是因為大禮的緣故(不敢直接指責我),仇視君主,目無皇上,死有余辜。王時中想欺騙朝廷出賣案情嗎?”于是削去王時中的官職,而馮恩最終被判處死罪。

等到朝廷審訊時,汪鋐任主筆,面朝東坐,馮恩獨自向宮闕跪著。汪鋐命令士兵拉著他向西跪,馮恩站起來不下跪。士卒呵斥他,馮恩怒聲呵斥士卒,士卒都嚇退了。汪鋐說:“你多次上疏想殺我,我今天先殺了你。”馮恩斥罵道:“圣明天子在上,你作為大臣,卻想以個人恩怨殺言官嗎? 況且這是什么地方,而對著百官說這些,為何毫無忌憚。我死了做厲鬼也要擊殺你。”汪鋐發(fā)怒道:“你以廉潔正直自負,卻在獄中多受人饋贈,為什么呢?”馮恩說:“患難相恤,是古代的義理。怎像你接受金錢,賣官鬻爵呢?”于是一一述說汪鋐所做的事,罵汪鋐不停。汪鋐更生氣了,推開桌子站起來想毆打她。馮恩的聲音也更嚴厲。都御史王廷相、尚書夏言說要以國家大體為重,來緩解汪宏的怒氣。汪鋐稍稍止怒,但仍簽署罪行屬實。馮恩出長安門,觀看的人圍成人墻。大家都嘆息道:“這個御史,不但口如鋼鐵,他的膝、膽、骨都是鐵做

的。”因此稱他為“四鐵御史”。

又過了一年,馮行可上書請求代父去死,朝廷不允許。冬天,事情更加緊迫了,馮行可于是刺破手臂血書上疏,自己捆綁自己到闕下,通政史陳經(jīng)替他上奏。皇帝看后很是悲憫,命令法律部門再議論。尚書聶賢與都御史王廷相說,以前所引用的法律,情與法都不相符,應按奏事不實的法律,讓他繳錢贖罪復職,皇帝不同意。于是說馮恩罪重法輕,請求讓他到邊疆戍守,皇上批準。于是貶到雷州戍守。而汪鋐也在兩月后罷官。

過了六年,遇到赦免歸家。居在家中,專門在鄉(xiāng)里做好事。穆宗即位,錄用先朝直言。馮恩已七十多歲,在家授為大理寺丞,退休。又聽從主管部門的上言,表彰馮行可為孝子。馮恩年八十一歲,去世。