畫龍點睛的故事好詞好句

【第1句】：花擺在這里，的確有畫龍點妙，把整個客廳的襯托得非常得好。

【第2句】：你在他們宴上，掛上一張他們兒時玩在一起的照片，真是有畫龍點睛之妙。

【第3句】：只見老師提起筆在小華所畫的馬加了幾筆，頓時整匹馬顯得精神奕奕，真是畫龍點睛啊

【第4句】：好對聯得配上好字，才能收畫龍點睛之妙。

【第5句】：他在演講時常會引用幾個小筆事，真有畫龍點睛的效果。

【第6句】：這幅畫在主題旁邊添了一朵荷花，不但沒有畫龍點睛的妙處，更覺畫蛇添足了。

【第7句】：你引了《中山狼傳》來作為談感恩的反例，頗收畫龍點睛之效。

【第8句】：沒有你畫龍點睛的一筆，這幅畫還真沒什么看頭。

【第9句】：他在這幅春櫻圖，題上“一片花飛，風飄萬點”，適景適情，畫龍點睛

【第10句】：蘇洵《六國》結尾“茍以天下大，從六國破亡之故事”，畫龍點睛似的點明全文主旨。

【第11句】：徐志摩用“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”作結，真是畫龍點睛的道出了全詩的精神。

【第12句】：這篇佳作配上如此佳題，有如畫龍點睛。

【第13句】：作文時適當引用一些詩文名句，可以收到畫龍點睛的效果。

是文章畫龍點睛的句子

一 鳳頭豹尾，緊密照應。

古人強調寫作要“鳳頭、豬肚、豹尾”。

元人陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結果響亮。

”“美麗”即“鳳頭”，“響亮”即“豹尾”，“浩蕩”即“豬肚”。

【第1句】：開頭做到“一見鐘情，扣人心弦”。

怎樣開頭才能達到此效果呢

那就是七個字，即“扣題”“定位”“引下文”。

“扣題”，就是把題目中重點的字或詞，寫進開頭；“定位”，一方面主要指確定寫作范圍，另一方面也指完成情感定位，即對所寫人或事，是喜是惡、是褒是貶表明自己的觀點；“引下文”，即為什么這樣說，具體情況是怎樣的，在讀者心中設疑，引起下文。

例：初中課文《往事依依》的開頭： “年華似流水。

幾十年過去了，不少事情已模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

” 扣題：但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

定位：開頭有感而發，“已經模糊”“搜索枯腸而不可得”與“歷歷在目”“至今記憶猶新”形成強烈反差，給讀者造成強烈的懸念。

引下文：為何作者會對往事有兩種截然不同的感受

引出了對幾件往事的回憶。

常見的幾種開頭方法： （1）開門見山法：開頭不加任何修飾，直接進入正題。

如朱自清的《背影》開頭。

（2）反向切題法：開頭可以先“反向”肯定某些觀點，再回頭提出自己的見解。

如：“人們常說：‘近朱者赤，近墨者黑。

’其中道理不言而喻，但我還要說‘近墨者未必黑’，這主要取決于近墨者的自身素質。

” （3）引言切入法：開頭可以引用一段或一句切合題意的名言、警句、俗語、哲言等，可以給人留下深刻的印象，扣題定位。

（4）倒敘設懸法：開頭以特寫鏡頭或倒敘之法寫出事件某個最富有吸引力的片段或事情的結果，以設置懸念。

（5）駢整句式法：開頭運用排比、比喻、擬人的修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題，抒發感情，總領全文，以達到引人入勝的效果。

（6）題記入題法：開頭采用議論或散文化的語言作題記，不僅示意閱卷老師作者已領會了出題人的意圖和內容，而且為全文的寫作內容規定了范圍。

【第2句】：結尾做到“打動人心，余味悠長”。

文章結尾一要響亮，二要音韻悠長。

也就七個字，即“照應開頭”“寫所感”。

“照應開頭”，就是聯系、呼應開頭部分的內容，再次使用開頭部分的重點字詞；“寫所感”，就是寫出自己的感想、感受或感悟，起到點明觀點或升華觀點的作用。

例：初中課文《海燕》的結尾： “這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的寓言家在叫喊： ——讓暴風雨來得更猛烈些吧

” 結尾照應上文（開頭），再次描寫海燕戰斗的環境，點出海燕是“寓言家”的本質特征。

常見的幾種結尾方法： （1）畫龍點睛法：用一句或一段簡潔的話明確點出文章的觀點，畫龍點睛。

（2）照應開頭法：與題目照應，與開頭照應。

（3）自然收束法：全文自然收束，使之有一個樸素無華的結尾，干脆利落。

（4）含蓄結尾法：結尾可以留下“空白”，給讀者回味的余地。

也可以在結尾處用設問或反問句提出一個新問題，引發思考，從而使文章更深刻。

（5）引言發揮法：結尾可以引用別人的話，或引言后再略加發揮。

二 豬肚承頭，依序而寫。

“豬肚”“浩蕩”，蘊含著內容充實，為了文章結構的嚴謹，就必須做到七個字，即“承頭”“順寫”“詳重點”。

“承頭”，就是接續開頭的內容來寫，這樣才不會跑題。

例：初中課文《珍珠鳥》—— 開頭：“真好

朋友送我一對珍珠鳥。

” 承頭：作者接著記敘了小鳥怎樣由怕人到親近人的過程，從中能感受到作者用愛心營造人鳥和諧共處的氛圍。

“順寫”，就是按照一定的順序，有條理地寫。

就整篇文章的結構而言，敘事類文章常以時間為序、空間為序、事件為序和情感為序4種行文順序來寫；議論類文章常以4種方式安排層次：并列式、對照式、層進式和總分式；說明類文章則常以時間順序、空間順序、邏輯順序來寫。

“詳重點”，就是詳寫重點部分。

詳略的處理，也是讓文章結構嚴謹的重要手段。

記住：如果只寫一件事，這件事必詳寫；如果寫兩件事，一詳一略；如果寫三件事，可一詳，也可兩詳，其余略寫。

三 銜接巧妙，過渡自然。

“過渡”，就是指段與段之間的銜接；“照應”，就是指開頭與結尾的照應、前后文內部的照應、各部分與題目之間的照應。

如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或一盤散沙或偏離題意的感覺。

四 列小標題，提綱挈領。

列小標題，就是給文章的各個具體相對完整意義的段加上一個凝練、明快、簡潔的標題，以揭示或提示段落的內容，這幾個小標題既獨立又關聯、既分散又集中地表達主題，從而使文章要點清晰、層次分明。

擬小標題有哪些要求呢

（1）必須做到提綱挈領。

小標題必須抓住文章內容的要點或特征，讓讀者一看就知大意。

（2）必須言簡意賅。

（3）必須有內在邏輯聯系，或并列，或遞進。

五 一字立骨，統領全篇。

整篇文章只用一個字或一個詞來統領全文，使之成為全文的凝聚點，從而使文章重點突出、材料集中、線索清晰。

人們常說這個字是“文眼”，是“主心骨”。

因此，我們可以運用一字立骨之法，全力尋找，統領全文，使文章結構嚴謹。

結尾畫龍點睛的句子

今日長纓在手，何時縛住蒼龍

望采納

用詞語寫句子。

安靜:、沉靜:、掙扎:、畫龍點睛:這些怎么造句子

請給我下來。

梁朝時，有個畫家叫張僧繇，有一天，他在金陵（地方名，今江蘇南京）安樂寺的墻壁上畫了四條龍，卻沒有畫上眼睛。

旁邊一個人問：“為什么不畫眼睛呢

”他回答：“點上眼睛，龍會飛走的。

”眾人都不相信，硬要他畫上，他就把其中兩條龍的眼睛點上。

剛點完，頓時電閃雷鳴，劈開墻壁，兩條龍飛走了，而另外兩條未畫上眼睛的龍還在墻上。

無眼之龍躺在墻上，點睛之龍卻飛走了，這是什么緣故呢

這個成語故事的意思不難理解：給畫好的龍點上眼睛，龍便變成了有生氣的真龍。

由它引申出來的比喻意義也不難理解：比喻說話或寫作文時，在關鍵處（要緊的地方）用一兩句話點明要旨（主要的意思），使得內容更加生動傳神，要表達的中心思想更加鮮明深刻。

請看下面這篇題目為《上學路上》的作文。

一個嚴冬的清晨，我和小樂一同去上學。

陰沉沉的天空中飄著鵝毛大雪。

這時迎面走來一位盲人老爺爺，他手拄拐杖在雪地上艱難地走著。

小樂對我說：“我們去幫助這位盲人老爺爺吧，他走路多么困難啊

”但是老爺爺卻說：“謝謝，小朋友

快上學去吧，不然會遲到的。

”我說：“雪這么大，您會迷路的。

”于是我們攙扶著老爺爺，三個人緊緊地依靠在一起，冒著大雪向前慢慢地走去。