我在一家保安公上班，前天有個同事上班聊天被監控錄了下來，我們主任讓我們看了錄像寫感想，有哪位幫忙寫

寫的時候注意拍主任的馬屁，這個很重要，這是你表現的時候哦

車間主任管理車間的一些方法

轉載以下資料供參考如何當好車間主任一、 生產要有計劃，這是車間工作的前提“手中有糧，心中不慌”，一切工作要有計劃性，計劃不到，一步不靠，要認真調度好各工序的人員，設定機械動力配置，挖掘能量，減少浪費。

車間工作，首先應以計劃目標為主，根據公司及廠部下達給車間的計劃、目標、生產任務，層層分解，落實到人。

通過指標分解將班組當月的生產任務，質量要求、工藝標準以及員工的操作規程、紀律要求、定額標準逐一列出，并在班前會上動員部署、班中跟蹤檢查、班后總結考核。

從而讓班組上下人人做到心中有數、胸有成竹，知道做什么，怎么做，工作有奔頭，有目標。

要根據生產指令單，從斷料開始計劃好、配套好各種產品規格所需材種、長短芯板。

這樣做既能使配板車間材種齊全，不受影響，又能達到壓縮在產品，現場管理規范，取得一舉三得的效果。

二、 運作講究數據性，這是車間工作的基礎數據管理工作是車間的一項基礎性工作，是生產運行質態好壞的主要依據。

車間主任數據管理要抓好三性：（一）、是講求可操作性：針對工序設置，崗位設置，流程設置，設定科學的表式，要一環套一環，上道工序數據流轉下道工序有章可循，有據可依。

（二）、是講求真實性：車間主任應挑選有文化、懂技術、會管理、作風正派、做事塌實的同志擔任班組長或數據員，當日生產，當日跟蹤檢查，當日數據匯總。

務必做到真實、準確。

應給員工的勞動所得，一分不少；搞花樣、玩水份、混水摸魚多拿酬薪，一分不給。

必要時，樹立正反典型，獎真罰假，促使員工通過自身的工作來挖掘機械能量，減少浪費，工藝創新，達到增收的目的。

（三）、是講求連續性：考勤數據、定額數據、交接數據、首檢數據構成了車間的正常生產活動。

而主任每月三次的盤點數據和運行分析數據，是建立在前者基礎之上的分析匯總，前者工作抓好抓實抓習慣了，對后者工作就會了如指掌、應對自如。

反之，數據管理有布置無檢查，有今天無明天，有交待無跟蹤，有發覺無措施，只會造成思路不清，數據不實，情況不明，陷入工作的被動之中。

三、 核算圍繞成本性，挖掘好效益潛能一個車間，就是一個大家庭，小則幾十號人，大則上百號人，作為車間里的一家之長。

車間主任既要管理好家庭的“柴、米、油、鹽”等成本性支出，又要增加“家庭成員”的勞動收入。

這是一個家長既要會過日子，又要會過好日子應有的能力與素質。

調動好“家庭成員”的勞動積極性和創造性，挖掘好生產工具——機械設備的能量，克服和減少操作過程中的隨意浪費，是搞好車間成本核算，挖掘車間潛能的關鍵，筆者以單板為例.（一）、斷料工序：應根據產品規格、尺寸，原木的大小，長短，彎直情況，選好材，提高出板率。

（二）、旋切工序：定好中心，保持機械完好（刀、壓尺、軸承、絲桿等）不野蠻操作，能減少碎皮，提高整張率，降低主材料成本耗用。

（三） 、干燥工序：控制好單板含水率，減少空網，分檔合理，準確可以增加產量，提高一次性打包率。

（四）、切刀工序：小切刀、電刀手合理切削芯板，能大則大，能小則小，能長則長，能短則短。

整理工序按工藝要求，拼縫、挖補、粘貼。

控制好以上“三把刀”的操作隨意性，能最大限度減少浪費。

四、工作講究方法性，注重實效常見到這樣的情況，生產過程中我們的主任一旦發現了問題，便立即召集本車間職工開現場會，可謂是雷厲風行。

主任們講得是聲嘶力竭，叫、吼、甚至于罵，說如果以后再出現這樣的問題將如何如何……，但屁股一轉，他說不定已經把剛才的話忘了一半；或許是事務太多，或許是收不起功，不去驗證，不去跟蹤；或許還有老好人的思想；或許……難怪員工們把你的話當成了耳邊風，一、二天還有改變，三天一過又恢復以前，于是乎，問題還是老問題，會議還是老會議，話還是那幾句老生常談。

其實，這還是一個工作方法的問題，方法用對，事半功倍。

筆者覺得一個車間的工作，應從以下幾方面入手：(一) 選好班組長：班組長應從勞動能手，先進分子中選出，要民主選舉產生。

切不可以人情、義氣用事，直接提拔。

好的班組長，既要是主任的好幫手，又要是員工的貼心人，正可謂班組長稱職，車間工作會出色。

(二) 遇事要帶頭：有句話很現實“火車跑得快，全靠車頭帶”，我們主任就是火車頭，要帶好各班組成員勇往直前，敢為人先，為大家樹立學習和效仿的榜樣，以人格魅力，示范感召力，熏陶影響力，輻射沖擊力，帶動車間各項工作，做事要有超前意識。

技術創新搶在前，工藝改造學在前，發生機械故障維修在前，發現質量問題分析總結在前。

(三) 作風講民主：經常性召集車間會議，生產任務布置會、質量問題分析會、車間合理化建議會，對車間的工作實行民主管理，形成“以人為本，人人參與管理，個個肩上有責任，風險共擔，責任共負，榮譽共享的好氣息。

(四) 批評講方法：人與人之間肯定不平衡，十個指頭伸出也會有長短，在車間各班組之中，員工自然而然也會有先進、后進之分；聰明、笨拙之分，車間主任在批評員工時，要因人制宜，掌握心理，把握分寸。

以此注重以理服人，就事論事，切忌以權壓人“命令式”口吻。

(五) 為人講公平：在車間各項工作中，職工請假，任務分配工資定額是一個極為敏感的話題，主任要當好這個家長“一碗水”要端平，要恪守“制度面前人人平等”的原則，盡可能獎罰分明，以公平、公正、公開辦事。

最后，筆者想說：做好車間工作，當好車間主任，也是一門學問，用力去做，只能勉強完成任務，用心去做，就能克服工作中的困難，就能不負眾望，打造車間工作的一片新天地。

IPQC工作心得報告

品質是出來的,非依檢驗而得成之,但可檢驗而之,故制程檢驗為品質 管制中最重要的環節,影響將是全面的,由此特設IPQC檢查,籍以進行制品品質管 控,提升產品品質. 一. 何謂制程檢驗: 制程檢驗就是指依照半成品,成品檢驗標淮進行抽驗,管制品質水平,記錄產品品質狀 況,為生產提供查核之依據,會同生產部門將不良品徹底消滅于制程中. 二. IPQC的工作職責及應知應會:

【第1句】： IPQC的工作職責 A. 制程穩定及制程能力的偵察. B. 指導按標淮化作業,(人.機.物.法.環.管理) C. 掌握不良樣品之標淮. D. 管理線上不良品(追溯到作業員,各站不良統計) E. 異常報告追蹤及效果確認. F. 重工的監督. G. 報表的及時正確,真實,規范填寫.

【第2句】： IPQC的應知應會. A. 熟悉產品特性. B. 熟悉產品的制造流程. C. 熟悉每一產品的每一工序,會做且了解注意事項. D. 熟悉產品的檢驗標淮. E. 熟悉儀器的使用. F. 熟悉報表的填寫. G. 熟悉整個品保的運作流程. H. 熟悉品管手法. I. 會看藍圖. J. 孌壓器,電感基礎知識的了解. K. 電磁學基礎知識的了解. L. 正確的品保理念. M. 正確的工作方法 N. 正確的人生觀念. O. 能自我管理. P. 認識相關英語. 三. IPQC應重視首件,量產.

【第1句】： 首件,量產,即為試做,就是尋找問題,是指將生產要素按一定的條件,重新組合后 進行生產,確認其結果,并做出相應判定處置的過程.

【第2句】： 首件,量產的重要性. A. 通過試做可以找到最佳組合的生產要素. B. 通過試做可以發現工夾具是否嚴重磨損或安裝定位錯誤. C. 可以比較測量儀器精度的偏差. D. 防止看錯圖紙,用錯材料等系統性原因. E. 盡量發現問題,從而采取糾正或改進措施,以防止批次性不合格品發生. 四. IPQC應怎樣跟蹤量試,首件.

【第1句】： 首件,量試時檢查各種原材料是否符合藍圖之要求.

【第2句】： 首件,量試時檢查各種儀器,夾具資料的輸入,是否符合藍釁或規定之要求.

【第3句】： 檢查各站半成品是否有異常發生.

【第4句】： 檢查成品的各項性能,外觀是否符合規定之要求.

【第5句】： 開量試會時,研討解決發生不良的方法.

【第6句】： 跟蹤改善后的實效性如何. 五. 何種情況下進行首件檢查.

【第1句】： 一批產品開始投產時,進行首檢.

【第2句】： 設備重新調查或工藝有重大變化時.

【第3句】： 輪班或操作工人變化時.

【第4句】： 材料發生變化時. 六. IPQC應重視巡視.

【第1句】： 巡視不是做樣子,何謂巡回檢驗. 巡回檢驗就是指檢查員按一定的時間間隔和路線依次到工作地或生產場所,用抽查的形式,檢查剛加工出來的產品,是否符合圖紙,工藝,或檢查作業指導書中所規定的要求. 七. 巡視的重要性

【第1句】： 可以隨時發現某工序的品質發生異常,防止大量不良品產生.

【第2句】： 可以監督作業員的作業,使品質處于受控狀態.

【第3句】： 可以監督線上的5S情況. 八. IPQC應怎樣進行巡視

【第1句】： 定時抽檢容易發生品質變異之工序.

【第2句】： 及時檢查各工序變更之原材料是否符合要求.

【第3句】： 檢查線上5S是否OK.

【第4句】： 檢查每位作業員是否依標淮作業.

【第5句】： 當巡視到某工序品質發生異常時,依自已的能力盡量解決,如果不能解決,應及時把真實情況反應給上級.

【第6句】： 檢查儀器,治具,資料的輸入是否符合要求.

【第7句】： 及時檢查成品的各項電氣特性是否符合要求.

【第8句】： 認真真實地填寫好每一份報表. 總結:現場中的一切事物都在不停地變化著,昨天還合理的事物,今 天就不一定了,改善永無止境,沒有最好,只有更好,懷疑越多,對現場了 解就越多. 所以說IPQC必須時刻有問題發生的意識,有敏銳的洞察力,真實的記錄一切. 僅供參考，你還需要修改修改

積極向上的事及感想

團結 活潑 競爭 積極向上的班級學習共同體的構建一. 班級學習共同體的定義班級的本質是學習共同體，它是由學生和教師共同組成的，以完成共同的學習任務為載體，以促進成員全面成長為目的，強調在學習過程中以相互作用式的學習觀作指導，通過人際溝通、交流和分享各種學習資源而相互影響、相互促進的基層學習集體。

它適應了學習的特點和需要，也是學習進步的保障，因為擁有共同的學習、共同的生活、共同的成長、共同的文化、共同的社會價值取向和親密的人際關系的學生對共同體的歸屬感、認同感以及從其他成員身上所得到的尊重感有利于增強學生對共同體的參與程度，提升學生的學習動機，促進學生知識與技能的掌握，為學生提供了經歷學習過程的平臺，掌握學習的方法，并通過人際溝通、交流和分享豐富了學生的情感，在學習中發揮了群體動力作用。

我的班級目標：努力構建一個團結 活潑 競爭 積極向上的班級學習共同體二．如何構建良好的班級學習共同體

【第1句】：和諧的班級情感建設①用教師的愛和責任心去感化學生，擅用談心，建構良好師生關系。

要想形成一個良好的班集體，除嚴格要求外，還得把愛和信任寓于其中。

要真心愛護班里的每位學生，這樣既可以喚起學生積極上進的精神，也可使師生感情加深，班級凝聚力增強。

要擅于與學生交流，運用溝通的技巧建構良好的師生關系。

教師要經常和學生談心，及時了解學生的思想動向，這可能是最古老也是最有效的方法。

談心時我發現幾個有趣的事：眼光的是否平視和真誠、臉部表情和語氣的平和都直接影響談話的效果；面對面成直角或教師坐學生站一般學生總是以接受批評的姿態出現的； 45度角或一直線站談（如一起趴在走廊欄桿上）似乎效果好些；教師的站姿放松和隨意有利于解除學生的緊張感（看談話的內容，如批評那還要適當營造）；適度的敲敲腦殼、拍拍肩還能有一家人的感覺，學生挺受用的；語言同化，用學生的語言或口頭禪之類能拉近師生間的關系；有時講話直爽，直接說出你對他的看法（如其實我不太喜歡你，你以前什么的…但是你也知道我這人脾氣，你改掉我不會計較什么的等），把學生當大人來交流，效果反而更好；先抑后揚這一招也挺管用（你以前。

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讓我對你很有看法，但后來。

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讓我發現你。

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我挺欣賞你這類人，但你還有。

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讓我不能非常喜歡你），學生接收到這種暗示會為贏得你的喜愛而努力。

另外對學生的錯誤，教師應以寬闊的胸懷、和諧的包容，去做真誠的教育。

用愛教會學生愛，用寬容教會學生寬容。

上一屆×××在周記里把我說得一文不值，當時我氣得七竅生煙，立馬把他父親叫來一同進行教育，但他居然在父親面前堅持說他沒錯，還叫我別管他，他那父親卻對他沒辦法。

我開始討厭他、不理他。

二個月后他的成績直線下降，而他那糊涂父母卻不聞不問，想想在初三這關鍵時刻再不管他就完了，沒辦法，不跟他一般見識，我忍著氣一如既往和他談心、督促他，最后在中考中正取二中，今年暑假和其他16位學生一起來看我，提起往事，他直稱自己不懂事，在我的“聲討”中雙手抱拳直討饒，我很很地說“總算把你好好地修理了一頓，出了口怨氣”，大家哈哈大笑。

②通過召開青春期座談會等多種活動形式指導學生學會正常的人際交往。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。

教師要把握學生該階段的需要，找準教育切入點，激發他們身上潛在的勤奮和執著，有利于學生認同感的產生。

如男女生會議,分學習的激發和引導、青春期的問題引導。

在告訴學生必要的生理知識的同時，還要引導他們如何處理所遇到的心理困惑、所面臨的青春萌動和具體的男女交往，我尤其重視女生的引導，在女生會議上我慣用激將法（如我會直接告訴女生不如男有三大原因：生理構造；心理分心：心態不好）對癥下藥，激發女生的斗志，然后集體盟誓，用團隊的力量約束和監督個人的行為，互幫互助，共同進步。

③給予學生中肯評價和適當批評教師和學生的情感的建立還有待于教師對學生的中肯評價和適當批評批評要嚴厲，要就事論事，但不能罵死，在批評中給予希望，與嚴厲中透露期待。

要讓學生感覺到你其實對他期待是很高的、只是現在恨鐵不成鋼，這種嚴厲他們很受用；也可在批評后補以談心來中和一下。

如我班的×××，成績是倒數第一，行為習慣不好，作業都不做，我為此沒少批評他，但去年六月底的一件事讓我有點感動。

另外一個班的一位家長告訴我這樣一件事：他母親罵他并說你們老師不知道有多討厭你等比較刺耳的話，他回答說：我們老師才不會像你這樣罵我，她說我進步了（從年名859進到850），還拿到獎品，她叫我用心點，爭取從最后一考場到前面一考場等，我被深深感動，因為說實在的，我確實討厭他，表揚他、說那些話有些是違心說的，想不到卻。

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，從這件事中我更加感到老師評價和鼓勵的重要性。

【第2句】：強烈的班級歸屬感建設 ①理念的灌輸來培養學生對班集體這個家的認同感和歸屬感； 我喜歡把班級當成一個家來管理。

從學生匯集到班級的第一天，我就開始灌輸我們是一個集體，是一家人的觀點，告訴學生一家人該怎么做：如團結一致，像一個拳頭一樣，讓外人打不進，互幫互助等；也從細節中進行教育，利用具體的某個細節講述大道理，如掃把倒地，×××包干區撿牛奶盒這些細節教育家庭成員要主動參與管理、人人參與管理、愛班如愛家等等，這樣比純粹的說教來得具體、生動。

但這需要一個過程，只要堅持不懈，慢慢就會成功。

②用班級的聲譽榮譽和正確的輿論導向來增強班級凝聚力，培養班級榮譽感 利用班級已有的成績建立班級的良好聲譽，讓學生為之驕傲而盡力維護；如沒也可善意的欺騙，樹立學生的信心（如校領導肯定我們這段時期的進步；黃副早自修走過，我就說他表揚你們早自修好，但這種“欺騙”要有一定的根據、一定的度才能讓學生信服）；也可借他人之口達我要求（如借章雪珍老師對6班個別學生的表揚轉化為全班同學的努力方向）；或某件具體的事等。

另外正確的輿論導向是形成班集體凝聚力的重要因素，讓個別違規學生無市場。

讓學生明白并共同擁有一個信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人所必須維護的。

③榜樣的引領原先我帶的班只樹立饒宇翔，但現在只要做得好，人人都可成為榜樣。

對于善于模仿、善于比較的中小學生而言，榜樣的力量是無窮的。

通過學生之間相互的教育逐步在班級中尤其是后進生中形成對班級文化的歸屬感、認同感，從而形成良好的班風、學風，讓正氣抬頭，形成一種積極向上的班級文化。

④通過集體參與各項競賽活動培養學生的班級榮譽感蘇霍姆林斯基說過：集體是教育的工具。

班級共同體的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

利用各種活動來培養學生的班級榮譽感如三項紅旗競賽、各種體育競賽等。

班級因某一個學生的行為而扣分或籃球比賽中顯示的配合不到位應及時進行團結合作愛班如家的教育，一句話：就是外在的激烈競爭內在凝聚力的強化。

⑤通過參與班級管理培養學生的責任感和義務感僅僅讓學生對班級有一種溶合的感情歸屬,只能使班級更團結。

要使班級向前進一步發展就應該讓學生肩負起作為集體一員的責任意識。

提倡人人是班級的主人，人人應該參與管理班級。

初二上我采用班干部管理制度，訓練一段時間后有了一定的成效，初二下我就采用每星期班長管理為主、班干部管理為輔的制度，基本放手讓學生管理學生，我遙控，給他們以足夠的管理空間。

而每星期班長選舉采用美國的總統競選方法：即人人有條件參選，允許拉票，主動站到講臺前先進行競選演說，后進行民主投票，也允許自我投票和拉票，一周管理后還要作述職報告，學生給其打分（競選比較激烈，往往三個名額卻有八人上來競選，有學生甚至競選了四次才成功），競選結束后還要請同學談談某人競選失敗的原因，競選人自己的感想。

在這一活動中，我的引導是：戰勝自我：上來競選就是一種勝利；正確對待意見-- 真正的朋友；敢于面對自己的缺點；自信是關鍵；抓住一切機會鍛煉自己的能力。

因為這樣的活動可激發學生的參與意識，同時也創設了一個鍛煉和展示自我的平臺，學生的表達和其他諸如自信能力都得到了鍛煉，此舉深受學生喜愛。

這種管理模式既減輕了老師的負擔,也發揮了學生的主動性。

這種多層次、全方位的輪流競爭上崗,不僅加強班級工作透明度,而且增強了學生的民主意識。

⑥創建特色班級，激發班級凝聚力（6）班班號：班榮我榮 班衰我衰（6）班班規 （6）班班歌：我們要飛（6）班班級目標：每學期初學生要自己制定班級目標，然后全班努力去實現，通過班級目標的共同制定及共同實現來增強班級凝聚力。

這些目標包括班級三項紅旗面數（我只參與適當的把把關，如初二下學期他們制定說只允許二個禮拜拿不到紅旗，最后只有一個星期沒拿到，初三也都實現了既定目標）、班級各科學習成績和總成績年級排名、班級文明班優勝班的評選。

還有一定的班級特點如初二（6）班書的署名基本都在左上角；某些特殊的日子。

⑦通過一些特色的班級活動來增強學生的歸屬感。

每星期班長活動；每周的知識競賽：每周五第三節課，針對本周五門功課的學習組長設計問題，分必答題和搶答題，全班按成績、表現均衡分5組進行比賽，分數記入小組得分，最后按總分一到五名分別可得分10 8 6 4 2記入每周總競賽表，這樣既是一種競賽活動，放松娛樂，也是對學生一周的知識盤點，還能激發學生的集體感，為集體增分。

每周的“強強相遇 勤者勝”活動的展開：五人一組，每周一評，根據每周測試成績總分進行排名，根據五人排名得分為：43210，加入自己所在的組，這樣不僅為自己掙得榮譽，也是小組的功臣。

每周的各項競賽總表：全班分五大組，平時的知識競賽、值日、學習競賽都以五組面貌出現，它的分數組成:

【第1句】：學習：平時的作業；每周的“強強相遇 勤者勝”競賽得分；每周的知識競賽組得分。

【第2句】：紀律：平時紀律: 上課.自修課.晚自修；每周一總結, 表揚榜和批評榜。

【第3句】：衛生：每周的三項紅旗競賽（每組負責一周的衛生打掃，得紅旗的組每人次加1分。

使班級扣分者，扣其所在組的分，這樣一來，教育就變成了我個人、組、班對他的教育，這樣強大的攻勢就無所不催了。

個人無扣分者加五角星，期末五角星多的前五名可被評為校文明生。

這樣個人、組、班三者就全結合在一起了。

每周的自我評價（學生相當誠實、評價中肯），在此基礎上展開談心活動，那就有的放矢，成效很好。

每周的集體評價：每星期班長管理一周后要向全班進行一周工作的匯報點評，通報表揚和批評名單（寫在后面的黑板上），評出本周的學習之星、進步之星和參與之星。

同時這些都及時在每周的家校聯系本上向家長反映（從反饋情況看來，家長比較在乎并在此基礎上及時進行鼓勵和教育的。

每日一思：評價自己當日的行為、學習的成效。

學生很誠實，如上英語課開了一會小差、作業抄了一道等，對此我不批評，只是引導（這樣不好，下次讓老師看到你的高評價“優”），初三改為做白日夢（目標 — 實現途徑 — 今日做到了嗎

-- 采取措施）。

實施后感想：教師參與活動要認真，要把每個活動當一回事；執行要堅持到底和徹底；獎罰評價要分明、及時；監控及時到位（如期中前后各組召開會議總結分析改進，分數低的組要采取措施，集體盟誓，迎頭趕上）

【第3句】：民主的班級制度建設①充分發揚學生的民主參與性。

民主制定班級管理公約。

班級制度是班級文化建設的保障，也只有在制度的規范下，學生才能更好的發展。

那么如何建設我們班級的制度文化，讓班級活而有序，在有序中而不死板呢

關鍵是要本著民主、平等、一切為了學生發展的原則與學生一起協商制定班規，讓學生認同所制定的制度。

（6）班班號、班規、班歌、班級目標都全班共同參與制定，包括中考考前口號。

②通過班干部和每星期班長的管理制度實施主體自我管理。

把學生當作班級管理的主體，就是強調學生的自我管理，實現班級全員管理。

而與此同時又配以班干部管理的監督與反監督班干部和每星期班長有權利管理同學和全班，同學們也有權利監督他們，通過每周一中午的每星期班長的一周匯報，對全班提出優點和存在的問題以及改進措施，點出本周表揚和批評名單，評出三星，然后全班同學對他進行打分：管理品德分、管理能力分和綜合分，記入每星期班長值周本，作為期末的每星期班長一二三等獎評選的依據。

③在班級制度管理過程中，應該注意：強化學生的規范意識，讓學生在規范中成長。

　　我們應該讓學生知道，做任何一件事情都是有規則的，如在大街上走路有交通規則；做游戲，有游戲規則……在學校里學習，也要遵守學習的規則，否則你的學習成績就會受到影響。

同時還可充分利用教材資源，強化其規范意識，培養良好的行為習慣。

硬制度加人性化管理，把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。

也可采用比較有趣的辦法，如吃東西罰請全班等。

實施和檢查的徹底到位在班級制度文化的管理上，有制度就一定要實施徹底和到位，還要實施的堅持性，在輔以扎實的落實檢查和一定的賞罰。

在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍。

【第4句】：共進的班級學習建設除常規做法外，我主要采取了以下措施：①利用目標牽引，激發學生努力向上：開學初學生根據自身情況制定切實可行的年級目標，我、家長、學生各執一份，互相監督，期中期末如實現進行獎勵或制定中考目標。

②通過開展一系列的學習競賽活動，形成良好的班級學習競爭氛圍。

如每周的“強強相遇 勤者勝”學習競賽、每周的三星評選（學習、參與和進步之星）、男女生會議，形成男女生之間的競爭；每周的知識競賽；③通過開展師徒結對等活動促進共同進步。

制定師徒結對規則，考后實行獎勵。

④通過獎勵制度的細化，強化學生的學習興趣。

如個人、小組進步、實現諾言獎、單科進步、總分的單進和雙進、師徒結對進步等。

⑤利用物質的誘惑。

班級發獎；進步獎和班級前一名者請吃肯德基；金錢的獎勵和懲罰（家長和老師配合的游戲）⑥考前的動員。

考前三星期的錄象動員等。

考前錄下學生的目標和誓言，家長會上的展示對學生激勵很大。

【第5句】：共享的班級精神建設①構建班級共同愿景。

如班級學習、體育和規范建設總目標和每學期階段目標的設定和實現。

②通過共同確立班級口號、班歌、班規、班旗和班級特有文化的建設，營建共同的班級精神文明。

③利用班會、團會、班干部會、黑板報等陣地宣傳強化正確的班級輿論導向，為班級營造良好的精神氛圍。

④優化教室環境，通過具體物化的環境設計和布置體現教育內容，從而實現環境育人的獨特文化價值。

三．幾點感想1．班級管理的系統性和層次性，管理要形成一個系統，環環相扣，循序漸進，逐層上升，初一、二、三年級管理的方法和措施有區別，要以班級、學生的變化而適當調整方針政策及策略。

2．管理的制度或方法無所謂好與壞，只要適合自己的，那就是最好的。

只要我們用心，每個人都能做得很好。

所以用心是關鍵。

3．班級管理是一項細活、煩瑣的活，需要班主任的耐心、恒心和愛心。

我覺得班級制度的管理是硬的，人性化管理是軟的，而班主任和學生心的交流，即教師的愛心是催化劑，共同發生化學反應，達到最好成效。

故愛心無價，既然我們選擇了教師這一職業，那就奉獻我們的愛心，盡力做好我們的本職工作吧。

求送物業公司的錦旗用語

想業主之所想，急業主之所急

熱情服務，關心備至，踏實辦事，低調（用心）做事，務實肯干

等等，你可以去做錦旗的去看看，他會給你提供更多更好的，人家常做嘛~~~

小區物業心得體會

物業管理心得陽春三月，在公司領導和管理處張經理的悉心關照下，工程領班和我被安排到公司聯銀大廈管理處進行為期一周的學習。

我們所在的樓盤是單一業主，在日常管理和服務方面與商業寫字樓存在較大的差異，而且工程領班和我均是第一次接觸物業，因此我們也十分珍惜對這次難得的學習機會。

一周下來，受益匪淺。

總結起來有以下幾點。

一、文檔的管理。

文檔的管理也是很重要的一個方面，是質量文件和服務標準的一項重點內容。

來之前就聽說聯銀大廈管理處文檔管理規范。

耳聞不如所見

他們專門安排一位管理人員來整理文檔，根據自己的情況分了三大類即管理檔案、業主檔案、外來文件，一共有三十個文件夾。

各類文件序號排列清楚整齊，想找哪類文件很快就能找到。

而且文件夾里面的內容齊全。

二、物業相關收費。

由于我們管理處是單一業主，物業管理費都是直接轉帳到公司帳戶，不經過我們這些管理人員之手，而水電費等也不要我們代收。

我是第一次接觸物業管理，對于物業費的收繳，也只是學習了理論知識。

在聯銀大廈實習，親自實踐了一回。

有些業主是物業費和水電費一起繳，一次性可以完成，有些業主卻是一樣一樣地繳，而且有些業主是一次繳一點，難度最大的是有些業主提出一些不正當理由拒繳物業費。

這就需要我們管理人員有足夠的耐心和他們溝通解釋，通過種種方式方法贏得業主的理解和支持，使他們繳納應該交的費用。

我明白了一個道理，作為物業這個服務行業，溝通技巧在日常工作過程中占據著十分重要的位置。

以業主為重，服務第一，有效溝通是我們必須堅持的原則。

三、標識標牌。

在設備管理上，聯銀大廈管理處建立和完善設備管理制度，并對各類設備都建立設備卡片是一大亮點。

各種設備都有詳細的臺帳記錄。

翻開他們的檢查記錄，定期檢查、保養、維修、清潔一一詳細記載。

李主任親自帶我去了設備機房，地面及設備上是一塵不染。

由于商鋪目前還沒有出租出去，一至三層空置，中央空調一直未開啟，但是這些空調控制設備卻擦的很干凈。

地下兩層停車場，進出口標志牌清晰，自行車、電動車和汽車停車區域劃分明確，各類車輛整齊有序停著。

而他們的車管員交通手勢規范，在上下班高峰期，正確指揮地下車出入。

四、人際關系處理。

管理處和業主建立良好的關系，目前有一百多個公司在大廈內辦公，管理人員對業主都很熟悉，大部分都清楚的記得他們在哪個房間辦公。

經常看到有業主來管理處談工作、溝通交流，儼然一家人似的。

管理處各部門人員關系也很融洽。

在休息時我看到幾個部門的員工在一起下棋、看電視、聊天，有時工程人員帶的飯，拿到保潔部。

保潔人員幫忙用蒸飯煲熱好。

五、關心員工生活。

聯銀大廈管理處很關心員工生活，在保安監控室，有兩臺顯示器畫面跳動很厲害，保安部就讓監控崗調整小休一會，避免眼睛過度疲勞。

在休息室買了電視、象棋、撲克和健身器材。

這些豐富了他們的業余生活。

聽李主任說，他們準備在夏季來前給住宿的員工裝幾個電扇，使員工能休息好，工作有精神。

李主任得知我們到他們管理處來學習后，第一想到的就是我們的吃住問題。

等我們到了之后，利用中午休息時間，他就安排人員帶我們去了附近一個旅社，為我們找了一間既清潔安靜又便宜的房間。

領導對員工的關心，使員工有歸屬感，使員工更加穩定和安心、充滿激情地工作。

這些都是我親身感受，也是為其所感動的。

一周時間很快過去，我們帶著收獲而歸。

下一步我們將借鑒他們的優點來完善的我們管理處的管理。

而我，也將不斷提高自己的能力，使個人工作有更出色的表現。

幫寫或幫找一篇《新員工入職感想》100字或者以上

我xx雖然只有一個月的時間，但短短的一個月里，卻讓我感到公司對工作益求精，不斷創新，對員工的無微不至------讓我感到加入xx是幸運的。

能成為公司的一員，我感到無比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情的投入到工作中。

作為一名進入一個全新工作環境的新員工來說，盡管在過去的工作中積累了一定的工作經驗，但剛進入公司，難免還是有點壓力。

為了能讓自己盡早進入工作狀態和適應工作環境，有問題及時請教同事，積極學習工作所需要的各項專業知識，努力提高自己的業務水平。

這段時間我學到了很多知識，自己的技術水平也得到了很大提高，過得非常充實和快樂，再累也是值得的

在這里，我要特別感謝在這段時間幫助過我的領導和同事，正是因為有了他們無微不至的關懷和不厭其煩的幫助，才使我得于盡早從那種緊張情緒中解放出來，使我盡快地適應了環境，全情地投入了工作

因為正如我了解的那樣，xx是關心自己的每一個員工，給每一個員工足夠的空間展現自己

在xx，我喜歡業務員這個工作崗位，因為這個崗位具有很高的挑戰性，能讓我把十多年的知識學以致用，并能很好的發揮我制定計劃、處理問題等方面的能力，正因為對工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。

我知道惟有積極的行動才能帶來豐碩的成果。

為了做好銷售這項工作，我正用心的做著領導交給我的每一項任務。

對于我來說，xx是一個區別于以往的新環境，所接觸的人和事物一切都是新的。

作為新員工，我會去主動了解、適應環境，同時也要將自己優越的方面展現給公司，在充分信任和合作的基礎上會建立良好的人際關系。

除此之外，我還要時刻保持高昂的學習激情，不斷地補充知識，提高技能，以適應公司發展。

在工作中我可能會有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會取得成功。

社會在發展，信息在增長，挑戰也在加劇。

我不僅要發揮自身的優勢，更要通過學習他人的經驗，來提高自身的素質。

xx公司的發展目標是宏偉而長遠的，公司的發展就是我們每個人的發展，我相信我有能力把握機遇，與xx一起迎接

如何組織一個主題班會

一﹑抓教研組，備課組的工作，提高學科的整體質量高度重視，目標明確，正常有序，保證質量的教研組活動，是推動學校教學工作，教改工作，教研工作的有力保障。

我校高度重視教研組在教學管理和實踐過程中的重要作用。

制定“教研組成為教師成才的搖籃”，教研組組長要對本學科的教學質量和教學全面負責的目標。

【第1句】：重視教研組長的選拔和培養，我們選配業務精湛，工作負責，有威信的教師擔任教研組長，特別注意提拔青年骨干教師擔任此職，以此增強學校教學工作活力。

【第2句】：學校領導親自組織教研組長學習理論，轉變觀念。

在教研組長會議上，分管校長、教導主任、教研組長學習最新的教育教學理論，教改動態，要求教研組長首先端正教育思想，改變教育觀念，加快課堂教學改革，提高研究意識，樹立新的質量觀，學生觀，教學觀，要求我們的教研組明確“教是為了不教”，從“教法”的研究過渡到“學法”的研究，同時針對我校生源的實際情況達成了“因為差，更要抓，不講差，只有抓”的共識。

【第3句】：時間規定，地點固定，保證教研組活動的質量。

我們保證教研組，各備課組活動能正常有序開展。

兩周組織一次教研組長的會議，布置階段性的工作要求，保持每個教研組工作繼續正常的有條不紊地開展。

每次教研活動都有要求，有目的，有收獲，把課堂教學工作的開展作為一個學期的重要內容之一。

因為教學工作是學校工作的重要組成部分，教學質量是學校工作的生命線，要深化課堂教學改革，全面提高學生學習的自覺性和興趣性。

4﹑領導直接參與教研組的各項活動，保證教研組活動質量。

分析教育教學情況，并堅持做好二項工作。

一是參與集體備課，強化備課意識，提高備課質量。

二是堅持聽課，評課及時指導反饋，提出改進意見。

領導深入教研組參與教研活動，保障了教研組活動的正常開展。

領導真正做到了了解教學，參與教學，指導教學。

使學校始終處于不斷研究，不斷探索，逐步提高的狀態中。

同時全面落實備課組建設。

發揮每個備課組作用，各備課組的老師長處和不足都能體現出來，做到取長補短，各備課組根據教學的實際情況可靈活組織備課活動，有利于老師加強教學研究，對于教學中發現問題及時討論，共同研究。

各備課組都能做到定時，定點，定內容，定進度，定檢查的常規工作，提高了備課組的作用。

把教學與教育結合起來，切實提高了教學質量，達到事半功倍的效果。

二、抓老師的課堂教學質量教師的課堂教學主要抓好五個環節，即備課。

課堂上講課，課后輔導，批改作業，檢查考試等五個環節。

教導處要指導和檢查教師做好這五個環節的工作。

提出了具體的要求。

【第1句】：備課：要求教師備好兩方面的內容，即教學大綱規定的教材上的內容及學生具體情況的內容@教材上的內容是死的，學生具體情況是活的。

我把這兩個面的內容定位硬件和軟件。

硬件是容易解決的，軟件是變化的。

要求老師花力量研究這個軟件。

這軟件有：學生的基礎，接受能力，班級情況等。

其主要目標是通過軟件研究開發，使學生對學習提高興趣。

興趣使學習的動力。

學生對學習積極性提高了，教學效果也會越來越好。

【第2句】：課堂講課方面：我校開展全體教師每學期“一人一課”公開課的活動。

形成了教學研討的氛圍，提高了課堂教學的質量，做到了一人開課，大家聽課。

課后評課的現象，老師們感覺到上好一堂課必須要鉆研教材教法，研究學生，各教研組的老師同心同德，一人上課，組內老師共同出謀劃策，提供建議。

積極地投身于課堂教學改革地潮流中來。

做到在教學中研討，在研討中成長。

在一人一課廣泛開展的基礎上，由各教研組推薦出優秀教師為學校舉辦的題為《好課與實踐》全校教學交流評比活動。

此次活動的宗旨是總結、發掘自身的教學特色，通過相互交流相互探討共同提高教學理論水平和實際業務能力，提高我校的集體教學水平，同時也提高了廣大教師運用多媒體的能力。

【第3句】：課后輔導：要求老師對一般學生輔導課堂上未掌握的內容，對好的學生輔導提高的內容。

【第4句】：批改作業：通過改作業，可以了解教和學兩方面的情況，主要是了解學生掌握知識的情況、認真做作業的情況。

這樣可以擴大“軟件”內容。

研究分析教學中的問題。

改進教學教法，提高教學效果。

【第5句】：檢查考試：主要抓考試前的教學內容總結，分析要求師生共同進行。

我們教導處就從這五個環節抓教師的課堂教學質量。

三、認真進行質量監控，組織好每次的月考，期中，期末考試工作，保證考試的質量，做好質量分析　　我校每一次月考制度，保證了學生學習質量的循序漸進也是對老師教學質量檢查的手段。

在每次考試質量分析中，對老師教學成績突出的給予一定的獎勵，鼓勵。

體現了老師的敬業精神與奉獻精神。

同時每次月考命題中，做到命題的科學性，也作為培養教師業務水平的一次實踐不斷提高命題水平。

四、抓好教導處教務員的工作　　教務員是教導主任進行教學管理的具體工作人員，是教導主任的助手，教務員工作的好

假如我是一名幼兒園的班主任

假如我是一名幼兒園的班主任在幼兒園日常工作中，班主任既是配班教師的組織者、協調者，又是幼兒的教育者、管理者。

班主任的多重角色賦予了班主任工作的多樣性和復雜性，所需要面對的工作是方方面面的，要解決的問題也是林林總總。

我還沒有過班主任工作的經歷，在此僅說說我的個人想法，供大家交流、分享。

假如我是班主任，我會試著從這幾個方向去實踐。

【第1句】：注重幼兒的習慣及常規培養。

一個班級的常規直接影響到班級幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。

如果常規建立不好，幼兒就無法形成良好的習慣。

我覺得注重幼兒學習習慣和生活習慣的培養，對于教學活動的順利展開、為幼兒的全面健康發展奠定良好的基礎都起著至關重要的作用。

【第2句】：做孩子知心的“朋友”，對待孩子要有愛心、要有耐心。

平時多和幼兒溝通，多關注幼兒去了解他們的想法，試著去走進他們的世界。

讓孩子喜歡你、信任你，愿意跟你說出自己的心里話。

不能把自己的意愿強加于孩子身上，要尊重他們的真實感受，多讓幼兒自己發現、自己探索、自己解決。

豐富他們的認知能力和情感體驗，培養幼兒的健全人格。

【第3句】：重視家長工作，與家長配合“雙管齊下”。

通過多種渠道與家長交流，更好的了解幼兒情況。

針對幼兒出現的問題雙方及時溝通并做出相應對策，使幼兒的常規、習慣在家里得以強化。

因為家庭是幼兒的另一個學習園地，家長是另一位老師。

家長在家中也要注意培養幼兒良好的習慣，這樣才能讓孩子真正的健康成長。

【第4句】：幼兒安全，重中之重。

兒童優先，安全第一。

作為未成年兒童在幼兒園內的教育者及主要監護人，班主任要時刻把幼兒的安全放在首位，在日常教學中向幼兒注入安全防范知識，從細節和小事中去關注幼兒提醒幼兒。

使孩子在潛移默化中具備一定的安全意識，懂得一些基本的安全常識。

【第5句】：努力提高自身素質，務實創新、自信自省。

正視自己的缺陷和不足，充分發揮自身優勢，取長補短。

堅持學習，多看書多積累經驗，時常反思反省自己。

在發現問題認識問題的過程中不斷地去尋求解決問題的方法，機會是留給有準備的人。

所以你要居安思危，時刻準備著。

多向有經驗的老師和前輩取經，汲取他們的精華養份，為我所用。

【第6句】：扮演好不同的角色。

和配班老師要經常溝通，要向保育老師請教保育心得，互相合作、明確職責。

給班級給幼兒營造一個和諧的氛圍，做好組織協調者的角色，既不缺位，也不越位。

幼兒園班主任的工作辛苦而又艱巨，這就更需要你的一顆平常心。

要努力堅持，相信：“付出總會有收獲”。

也許你的付出，得到的將是一個美麗的童心世界。