四川樂山郭沫若故居保存著兩張郭沫若的成績報告單。一張系嘉定府官立中學堂于宣統元年五月二十八日所發，郭沫若時年16歲，讀完了中學二年級。成績單上的成績是：修身35，算術100，經學96，幾何85，國文55，植物78，英語98，生理98，歷史87，圖畫35，地理92，體操85。
　　
　　另一張成績單為四川官立高等中學堂所發。郭沫若當時18歲，讀完了該校三年級第一學期的課程。成績是：試驗80，品行73，作文90，習字69，國文88，英語98，地理75，代數92，幾何97，植物80，圖畫67，體操60。
　　
　　從兩張成績單上的成績看，郭沫若當時顯然算不上優等生。第一張成績單平均成績79分，包括國文、圖畫在內的3門功課不及格，最差的僅35分。第二張成績單上。圖畫、習字的成績也很一般，倒是理科成績如幾何、代數、生理等反而高。不過，郭沫若后來終究沒有成為數學家或醫學教授，卻成了詩人、書法家。令那些信奉“從小看到老”者大跌眼鏡。
　　
　　品味再三，不免突發奇想。郭沫若倘“其生也晚”，負笈于今日，這樣的成績單怕是很難捧進家門的，屁股上留下嚴父“望子成龍”的掌印不說，單是慈母那“恨鐵不成鋼”的悲嘆便足以令學子心重如山。之后，父母大人大抵會憑兩次優良的數學成績果斷決策，定向培養他專攻理科，督促他心無旁騖地鉆進方程
　　
　　堆。此類劇目如今尚在眾多家庭頻繁上演，不知喜耶悲耶？
　　
　　學子試卷上分數的高低，與其日后成就的大小往往是畫不上等號的，不計其數的時代驕子年輕時并無驕人的成績單。說穿了，讀書有讀書的規律，學子有學子的追求，為人父母者還是少點功利，多些開明，順其自然發展為好。這是歷史的辯證法，也是生活對家長的考試。