一位美國朋友談及對未來中國人的看法：20年后，中國年輕人會丟了中國人現(xiàn)在的硬能力，他們崇拜各種明星，不愿獻身科學(xué)，不再以學(xué)術(shù)研究為榮，聰明拔尖的學(xué)生都去學(xué)金融、法律等賺錢的專業(yè)；而美國人因為認(rèn)識到其硬能力（例如數(shù)學(xué)）不行，進行教育改革，20年后，不但保持了其軟能力即非專業(yè)能力的優(yōu)勢，而且在硬能力上趕上中國人。
　　
　　這個美國人的看法，其實在中國很多地方出現(xiàn)了苗頭，比如，很多中國人放棄原本很強的硬能力不用，一窩蜂地去讀MBA，完全不顧自己是否適合做企業(yè)領(lǐng)袖。
　　
　　最近，一位小得不能再小、我從來沒聽說過的美國中部B-school畢業(yè)的中國留學(xué)生，托同學(xué)請我?guī)兔φ夜ぷ?。我不知他是否知道，別說是留學(xué)生，就是美國人在那種商業(yè)學(xué)校畢業(yè)，在紐約這樣競爭激烈的地方，機會也等于零。而且他學(xué)的是投資，那就更別提了。華爾街投資公司的挑剔是登峰造極的，他們通常更喜歡某專業(yè)高手做投資分析或貿(mào)易。舉個例子，如果華爾街投行想找對化學(xué)公司或高科技做投資分析的雇員，他們不會去B-school，而會招一個化學(xué)博士，除非你上B-school之前，在化學(xué)或高科技公司工作過或有這方面的專業(yè)文憑。換句話說，如果你有某種專業(yè)的硬能力，又具備投行這職場的軟能力，你可以直接進入美國投行，做你專業(yè)方面的投資分析或貿(mào)易。
　　
　　每次回國，都有人問我：“你本科學(xué)哲學(xué)，研究生學(xué)的是社會心理學(xué)，怎么能進入美國銀行工作？”他們不知道在美國銀行里，真正學(xué)金融的不多，大多數(shù)是從各種專業(yè)畢業(yè)的。在美國，讀社會心理學(xué)專業(yè)要學(xué)很多統(tǒng)計知識，銀行正是看中我這一點。我兩年前的大老板是學(xué)氣象學(xué)的，美國學(xué)金融的在銀行或公司里很多都是做預(yù)算、財務(wù)等。在美國金融界里，很多人是工程學(xué)或物理學(xué)畢業(yè)的。金融實質(zhì)上是一個大工程，而學(xué)工程或?qū)W物理的人，一般很容易理解金融，而且這些人往往數(shù)學(xué)好。
　　
　　聯(lián)想起美國朋友的話，反觀中國學(xué)術(shù)腐敗問題、學(xué)位含金量降低問題，學(xué)校和家庭教育都忽略軟能力的培養(yǎng)。而年輕人在選擇學(xué)業(yè)和職場時，又很容易盲目，放松了我們中國人歷來強調(diào)的硬能力積累，很令人擔(dān)憂。
　　
　　中國家庭大都是獨生子女，在優(yōu)越環(huán)境中長大，大多數(shù)不可能有吃苦和堅韌的個性。20年后，中國年輕人硬能力的普遍下降，是完全可能的。與此同時，中國文化和教育體制沒有從宏觀上促進公民軟能力的機制。比如，僅高考分?jǐn)?shù)優(yōu)秀而不考慮考生人品就可進名校，而眾所周知，僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，是不能進入哈佛大學(xué)這樣的世界名校的。
　　
　　現(xiàn)在，美國教育改革鑼鼓喧天，如果這場教育改革成功，而中國不為所動的話，那位美國朋友的預(yù)言，20年后會變成現(xiàn)實。