還記得第一位表揚你的老師嗎？還記得第一位給你打氣的老師嗎？還記得在你人生道路上給你指引過方向的老師嗎？讓我們一起回顧不同影視作品中的老師形象，他們或執著，或聰慧，或勇敢，或深情……其間或許有一位老師就會契合你記憶中的某次溫暖。
　　
　　生命因你而不同
　　
　　在電影《地球上的星星》中，尼庫巴老師身上展現出了大愛的光芒。說他大愛，不是因為他善待學生，不是因為他投身慈善，而是他面對一個幾乎對生活喪失信心的孩子所做的一切溫暖的事。
　　
　　如果你身邊有一個“特殊”的孩子，你會如何看待他？更甚者，如果這是你的孩子，你又會怎么辦？當這個難題擺在伊桑父母面前時，他們選擇了逃避。而這個“特殊”的孩子，被家人放逐到寄宿學校后，依舊孤獨不安。所幸，美術老師尼庫巴出現了。他感知到了孩子的恐懼，他愿意為孩子的生活帶來改變。經過尼庫巴的精心培養，伊桑終于成為一顆閃亮的星星，并重新找到生活的自信。尼庫巴未必是最優秀的老師，但一定是最有責任感的老師。
　　
　　當所有的老師都認為伊桑已經無藥可救的時候，尼庫巴卻在耐心尋找伊桑出現這些問題的原因。他發現原因后，在美術課上給大家講了一個關于特殊人群的故事。在那些故事里，他列舉了一些兒時患有“閱讀障礙”癥，長大后卻取得舉世成就的人。說完故事，尼庫巴摸了摸伊桑的頭，告訴他自己小時候也是這樣。就是這樣平等的姿態打動了伊桑，這個年幼的孩子愿意相信眼前的人會幫助自己。
　　
　　尼庫巴陪著伊桑練習拼寫，去伊桑的家中與他父母溝通，他陪著伊桑玩耍，教他學習的方法，在游戲中訓練伊桑的算術能力，在伊桑幻想的世界里發現他繪畫的天賦。而等到畫畫比賽的那一天，伊桑清晨起床，對著鏡子穿好校服梳好頭發，背著他的小書包去了尼庫巴最初給他信心的地方看日出。
　　
　　尼庫巴終于看到伊桑出現在比賽現場，他欣慰地笑了；而伊桑看到尼庫巴畫筆下快樂的自己時，這個孩子的心徹底溫暖了。他投入尼庫巴的懷抱，留下了屬于成功和喜悅的眼淚。
　　
　　這個世界上，還有很多“特殊”的孩子，即使他們沒有遇見像尼庫巴這樣充滿愛心的老師，但總有一天，他們會在屬于自己的世界里飛翔。就像尼庫巴老師說的那樣：“我們中間一直都有那樣的人，他們可以用不同的思維看世界。因為他們眼中的世界是另外一個樣子，他們的想法不一樣，而且并不是所有的人都能理解他們。他們被冷落，但是他們中間出現了最后的贏家，于是使世界驚艷。”
　　
　　音樂是希望之光
　　
　　《放牛班的春天》里，馬修老師形象的表現，來自他和孩子們在音樂上的互動。馬修的責任感，體現在他對音樂一絲不茍的熱愛，以及他對孩子們的耐心和慈父般的關懷。
　　
　　在《放牛班的春天》里，一位和藹的男老師面對的是一群調皮的男學生。馬修非常謙和，甚至有些不自信。這份不自信，來自懷才不遇，也因為心中無法企及的音樂夢。
　　
　　當馬修發現這群孩子的天賦后，他給男孩們呈現了另一個世界。在這個世界里，沒有禁閉、沒有體罰、沒有缺失，每個人都有屬于自己的位置，一切音符都是跳動的、溫暖的。在音樂的世界里，孩子們看見了夢想的形狀。在馬修深夜為孩子們譜寫的樂曲里，寄托了他的關愛與希冀。
　　
　　最讓馬修頭疼的學生就是莫翰奇了。這個孩子的心最難靠近，可在音樂上，他也最有天賦。等到他放下所有防備愿意接受馬修的教育時，他已經開始擁有金色的未來了。
　　
　　還有貝比諾。每周六，這個年幼的孩子都會坐在石階上等待父親的到來，哪怕從未如愿。因此，在影片的結尾，他一路小跑追上馬修請求帶他走時，孩子臉上的期待讓人無法拒絕。樹林間投下的斑駁光芒映射了燦爛的一天，幸運的星期六，貝比諾終于找到了家的希望。
　　
　　最讓人感動的，莫過于馬修孤獨沮喪地離去時，漫天飛下的紙飛機，他清楚地認出了紙飛機上那些孩子們的筆跡。在抬頭的一瞬間，他看到了一雙雙小手從高處的窗戶伸出來與他道別。在學生們清亮的歌聲里，馬修離開了這個叫“池塘之底”的地方。然而馬修對音樂和教育的熱愛并未終止，貝比諾告訴我們，馬修終身教授音樂，直至生命的盡頭。
　　
　　貫穿全片的主題曲最令人動容，沒有什么文字比這首歌的歌詞更能體現影片的靈魂：看看你經過的路上/孩子們迷了路/向他們伸出手/拉他們一把/步向往后的日子/黑暗中的方向/希望之光/生命中的熱忱/榮耀之巷/童年的歡樂/轉瞬消逝被遺忘/一道絢爛金光在小道盡頭閃亮。
　　
　　馬修就是那道希望之光，指引學生們找到了生命中的熱忱和通往榮耀的道路。
　　
　　再見，偉大的船長
　　
　　看到《死亡詩社》時，不要被名字嚇到。這個溫馨的故事講述了基廷老師，他像一位船長那樣教會了學生們抗爭的勇氣，也教會了他們獨立思考。
　　
　　當老師不再是那個在學生耳邊念叨規矩的角色，他還算稱職嗎？如果他敢于挑戰權威、質疑傳統，那么，他的學生一定不缺乏勇氣和創新精神。約翰·基廷就是這樣的老師，不守舊、不刻板，果敢里帶著智慧，風趣中彰顯著力量。他眼睛里偶爾閃爍的狡黠，讓人不能不喜歡。
　　
　　影片伊始，一場嚴格的開學儀式正在進行著，院長在這個神圣的場合告訴學生屬于威爾頓預備學院的四大支柱——傳統、榮譽、紀律、卓越。這四個詞匯，無一不交代了威爾頓預備學院的背景，這是一所追求榮譽、嚴格遵守傳統的學院。
　　
　　基廷的存在，是代替離去的英文老師。雖然他也畢業于這所古老的威爾頓預備學院，但基廷身上具備的活力與熱忱遠遠超出了人們的想象。他大概是威爾頓預備學院最有特色、最大膽的老師了，充滿激情的課程演講，聲情并茂的詩歌朗誦，他甚至蒙住學生的眼睛以激發他們的想象力。他告訴學生們什么是理智與狂熱,他教會他們勇敢與謹慎。
　　
　　在他跳上課桌的那一瞬間,他已經給學生們展現了另一個看待問題的視角。而他的教育理念,就是告訴學生們如何獨立思考——雖然獨立思考、追求自我在風格古板的威爾頓顯得那么困難,以至于尼爾付出了生命的代價。這個熱愛表演的孩子,得不到父母的支持和理解,最終選擇了最極端的方式。
　　
　　尼爾的離開,深深刺痛了觀眾。影片中所有出現過的喜劇色彩全部變得黯淡,基廷獨自坐在昏暗的教室里翻看尼爾的課桌。在尼爾的抽屜里,有一本《五百年詩集》,基廷翻開詩集看到扉頁,淚水終于落下。在扉頁上,寫著基廷的名字,還有這樣的詩句：
　　
　　“我步入叢林,因為我希望生活得有意義,我希望活得深刻,汲取生命中所有的精華,把非生命的一切都擊潰,以免讓我在生命終結時,發現自己從來沒有活過。”這些,正是基廷教育他們的理念,要用自信與激情為想做的事情做出一切努力。
　　
　　學生們叫基廷老師“船長”,代表著對他的信任和崇敬。雖然這艘船并沒有成功出行,但對很多學生來說,他們已經駛向了夢想的海洋。