《三只小豬的真實(shí)故事》，顛覆傳統(tǒng)的構(gòu)思，給我們的教育啟示

由網(wǎng)絡(luò)整理 分享時(shí)間：2024-03-19 03:01:26 收藏本文

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三只小豬的故事相信大家都聽過。

三只小豬故事插圖

豬媽媽讓三只小豬自己獨(dú)立生活，第一只小豬用稻草蓋了房子，第二只小豬用樹枝蓋了房子，第三只小豬用磚頭蓋了房子。大灰狼吹倒了稻草房，撞倒了木頭房。兩只小豬跑到弟弟的磚頭房躲避，狼怎么也推不倒磚頭房。狼從煙囪里爬進(jìn)去，小豬支起大鍋燒了熱水，狼掉進(jìn)去被燙傷逃走了。

我今天要介紹的《三只小豬的真實(shí)故事》，與我們以往聽?wèi)T了的故事有點(diǎn)不同，這是一只狼為自己喊冤平反的故事。狼在這本書里，不再是一只兇狠殘暴的壞蛋大野狼，而是一只戴著眼鏡、看起來溫文爾雅并且很有孝心的狼，他只是想要一杯糖，給奶奶做生日蛋糕，結(jié)果因?yàn)楦忻按驀娞缍┤氇z。

《三只小豬的真實(shí)故事》封面

本文我將從創(chuàng)作者介紹、繪本賞析、繪本給我們的教育啟示三個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能給大家?guī)韱l(fā)。

繪本創(chuàng)作者

1.《三只小豬的真實(shí)故事》作者是美國的喬恩·謝斯卡

謝斯卡在哥倫比亞大學(xué)攻讀時(shí)，主修寫作。后來當(dāng)了小學(xué)老師，為了更好地獲得教學(xué)靈感，謝斯卡開始改寫童話。一個(gè)個(gè)布滿塵灰的老故事，被他賦予了新的活力，荒誕逗趣卻合情合理的幽默感，贏得小孩們的共鳴，成為了廣受讀者喜愛的少年小說家。（抱歉沒找到作者照片）

“他進(jìn)入古典童話世界，攪個(gè)天翻地覆，然后帶著頑皮而滿足的微笑，從而優(yōu)雅地離去。”這是美國書評家對兒童文學(xué)作家喬恩·謝斯卡的評語。

2.圖畫作者是美國的萊恩·史密斯，一位能寫能畫的優(yōu)秀創(chuàng)作者

萊恩·史密斯

萊恩·史密斯畢業(yè)于洛杉磯帕沙迪納藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院。2023年因在兒童圖畫書領(lǐng)域所取得的成就，被艾瑞·卡爾博物館授予“卡爾榮譽(yù)藝術(shù)家”稱號，2023年獲得美國插畫博物館授予的終身成就獎(jiǎng)。他的作品《臭起司小子爆笑故事大集合》（1993年）和《格林爺爺?shù)幕▓@》（2023年）兩次榮獲凱迪克獎(jiǎng)。

他認(rèn)為"設(shè)計(jì)性"是書最重要、卻最容易被誤用或忽略的特質(zhì)。本書他不僅在圖像上創(chuàng)新，塑造個(gè)性突出的角色，也在書的整體結(jié)構(gòu)上做了設(shè)計(jì)，使得《三只小豬的真實(shí)故事》，一經(jīng)問世就震撼了童書界。獲得了美國圖書館學(xué)會年度好書推薦、《紐約時(shí)報(bào)》年度好書、美國童書書商協(xié)會推薦好書、美國《養(yǎng)育》雜志閱讀魔力獎(jiǎng)等。

繪本賞析

一、圖文相悖的表述方式，引人深思

這本圖畫書里包含了兩個(gè)故事，一個(gè)文字故事，一個(gè)圖畫故事，我們讀的時(shí)候一定是以圖文結(jié)合的方式來讀，去探索事情的真相和作者的用意。

單獨(dú)看文字，站在狼的角度去想，你會覺得狼說得似乎很有道理，他確實(shí)是冤枉的，然而真的是這樣嗎？圖畫中透露的一些小細(xì)節(jié)，似乎能讓我們接近事情的真相。

1.狼覺得自己很冤枉，狼天生就是喜歡吃小豬這類動物，這是動物的天性。就像小朋友喜歡吃起司漢堡一樣。但是圖畫中的起司漢堡摞得很高，里面可以看到兔耳朵和其他一些動物的身體部位部，可以看出狼的兇殘、貪婪的本性。

你看到了哪些小動物的身體？

2.狼很孝順，要給奶奶做生日蛋糕。畫面的墻上有一幅奶奶的畫，躺在床上，戴著帽子，那畫面怎么看都像《小紅帽》里的大灰狼。

右上角照片里的狼奶奶像不像“狼外婆”

3.因?yàn)楦忻袄谴驀娞绾軈柡Γ苯影训静菸輿_倒，豬也死了，狼覺得放棄上好的豬肉很丟臉，于是就吃掉了。圖畫中狼的樣子，看起來可沒有一點(diǎn)同情，相反，兩只小眼睛斜看著豬的尸體，支著胳膊露出尖尖的牙齒，看起來得意又貪婪。

狼想吃掉小豬時(shí)的樣子

4.他又去第二只小豬家里借糖，按了門鈴可是小豬很粗魯?shù)刈屗唛_。但是畫里的窗戶上，狼的尾巴快翹上了天，你相信他是在畢恭畢敬地按門鈴嗎？

窗戶上的狼尾巴

二、前后呼應(yīng)，讓故事看起來更加嚴(yán)謹(jǐn)有趣

1.書的封面《大野狼日報(bào)》頭版是《三只小豬的真實(shí)故事》，右下角是一個(gè)豬蹄攥皺了報(bào)紙，可以想象小豬看到這份報(bào)紙的憤怒；后面出現(xiàn)的《小豬日報(bào) 》一張是平整的，由人手拿著的報(bào)紙；還有穿著囚衣的狼爪攥皺幾張小豬日報(bào)的一張圖畫；而封底是裁剪拼湊的報(bào)紙，中間更是出現(xiàn)了小豬的三座房子，寫著犯罪現(xiàn)場。

幾版報(bào)紙對比

不同的人看到相同故事的不同表述，創(chuàng)作者獨(dú)具匠心的用肢體表達(dá)內(nèi)心的情緒，暗藏玄機(jī)，妙趣橫生。

2.文章是采用倒敘的寫作手法，設(shè)置懸念，引人入勝。

一開始穿著囚衣的狼介紹自己，最后穿著囚衣的狼在“豬圈”里變老了，頭發(fā)胡子花白，長了皺紋。暗示狼的謊言被拆穿，一輩子都沒有洗清冤屈。

開始和末尾都是一身囚衣的狼

3.在狼為奶奶做生日蛋糕的場景，墻上有一幅奶奶的照片，很像《小紅帽》里的狼外婆。猜的沒錯(cuò)，后面《小豬日報(bào)》里有一個(gè)標(biāo)題--RED RIDING HOOD SETTLES DISPUTE OUT OF COURT(小紅帽決定庭外和解）。你仔細(xì)想想這里為什么出現(xiàn)小紅帽的事件，狼是否真的無辜？

4.漢堡里出現(xiàn)的兔耳朵，動物的各個(gè)身體部位，還有做蛋糕面粉里的兔耳朵同樣暴露了狼的謊言，即使小豬冤枉了他，那這些動物有怎么到他的碗里的呢？所以狼坐牢坐到垂垂老矣也沒有平反，似乎也印證了我們的猜想。

5.死了的小豬只呈現(xiàn)出他們一部分身體，這樣看起來就像是香腸，這樣小豬看起來就不太可憐了。文中有兩個(gè)大字，就是用一串香腸組成的，也暗示了狼像吃香腸一樣吃掉了小豬，絲毫沒有愧疚。

吃飽的狼大著肚子，“如”像一串香腸

三、細(xì)節(jié)彰顯創(chuàng)意，細(xì)節(jié)透露真相。

1.故事開始的第一個(gè)字“每”分別用了稻草、樹枝和磚頭，有趣而新穎，三只小豬的房子材質(zhì)，讓人秒懂故事的關(guān)聯(lián)性。

2.“這是一個(gè)真實(shí)的故事”，每一個(gè)字都是用物品來組成，除了稻草、樹枝、磚頭，還有狼的尾巴、豬蹄、香腸等。圖畫式的字體，更能吸引小朋友的注意。

3.首尾呼應(yīng)的一些細(xì)節(jié)，也是隱藏了很多線索，等著小朋友去挖掘真相。

4.糖作一條主線貫穿始終，最后狼還是想要一杯糖。引導(dǎo)孩子思考狼為什么要一杯糖，你會給他嗎？為什么？

狼喊冤背后給我們的教育啟示

1、孩子被告狀時(shí)，父母不偏聽偏信，是給孩子最好的愛

演員馬伊琍曾在《朗讀者》中分享過她和父親的故事：上高中的時(shí)候，有一次父親到老師辦公室領(lǐng)取學(xué)生手冊，打開卻看到女兒的“思想品德”一門課上赫然寫著“差”。父親問老師怎么回事，老師說馬伊琍“和多個(gè)男生有早戀”，父親很平靜地讓老師把男生的名字寫下來，老師寫了一個(gè)，父親又問：“不是多個(gè)嗎？”老師當(dāng)時(shí)就生氣了，父親繼續(xù)說：“老師我不跟你說了，我女兒我最了解她，我還是找校長說吧。”馬伊琍當(dāng)時(shí)就哭了，不僅是委屈，更是為父親對自己的信任而感動地哭。從那以后她時(shí)刻提醒自己，要做得更好，讓父母更加信任自己。

自信灑脫的馬伊琍

感受到父母足夠的愛和信任的馬伊琍，有了堅(jiān)強(qiáng)的后盾，長大后大方自信，氣場強(qiáng)大，瀟灑又大氣，讓人稱贊佩服。

父母偏聽偏信，直接問責(zé)孩子，孩子感受到“不被信任”，會使得親子關(guān)系有無法磨滅的裂痕。有時(shí)候真相可能被扭曲，我們應(yīng)該給孩子表述的機(jī)會。

當(dāng)孩子被別人告狀，不妨問孩子一句，事情到底是怎么發(fā)生的？讓孩子有機(jī)會，為自己辯解、發(fā)聲。

2、即使孩子做錯(cuò)了事，也要鼓勵(lì)他勇敢說出自己的緣由和感受

人非圣賢，孰能無錯(cuò)。每個(gè)人都會犯錯(cuò)，尤其是孩子小的時(shí)候，對事物的認(rèn)知并不完整，是非能力判斷不足，很容易就犯錯(cuò)。

如果，我們面對犯錯(cuò)的孩子，不問緣由就斥責(zé)打罵，忽視孩子的感受，那么下次他犯錯(cuò)之后，可能就會撒謊或試圖遮掩。

當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候，我氣急敗壞地質(zhì)問她，看起來她很害怕。下一次她撒謊的時(shí)候，我意識到我的態(tài)度嚇到她了，所以我平靜地說：不管你什么樣，媽媽都是愛你的。即使你有事不聽話，我也愛你，因?yàn)槟闶俏业暮⒆印Ｎ覀兌紩鲥e(cuò)事，做錯(cuò)事沒什么大不了，勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤，改正就好了。如果，我犯錯(cuò)了我也會向你道歉。我希望你誠實(shí)，有什么話都可以說出來。

然后她抱著我說：害怕我生氣吵她，所以撒謊。我向她道了歉，從那之后，她不再害怕表達(dá)自己，面對爸爸的猜疑，也能勇敢反駁。

3.學(xué)會換位思考，多角度看問題

一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的事物不同的人有不同的看法和感受。

記得一個(gè)老師講《灰姑娘》，并沒有簡單地照本宣科，而是問學(xué)生們：如果你是灰姑娘的后媽，你愿意讓灰姑娘去參加舞會嗎？學(xué)生回答：不會，我想讓自己的女兒和王子在一起，灰姑娘去了舞會，自己的女兒肯定就沒機(jī)會了。

灰姑娘插圖

所以有些人不能簡單地貼上好與壞的標(biāo)簽，站在對方的角度你可能也會做出同樣的選擇。在待人接物的時(shí)候，多站在對方的立場，去體會別人的心情。

比如孩子搶了別人的玩具，你可以問他：如果有人搶了你的玩具，你是什么心情？然后問：你搶了別人的玩具，別人還喜歡和你交朋友嗎？孩子慢慢就可以學(xué)會換位思考，替人著想。

4.學(xué)會明辨是非，培養(yǎng)洞察力

這本書的獨(dú)特之處在于，作者并沒有直接告訴我們真相到底是什么，而是留下一個(gè)個(gè)小小的線索，讓我們讀者自己去發(fā)現(xiàn)和思考。

這本書給我們一個(gè)啟示：不要太相信一個(gè)人說了什么，而要看他做了什么。

孩子的心思單純，對于大人的話總會深信不疑。尤其面對陌生人，應(yīng)該讓孩子學(xué)會明辨是非。

問問孩子，面對陌生人的求助，他會怎么做?然后告訴孩子，小孩子沒有大人的能力強(qiáng)，一個(gè)大人都解決不了的問題，小孩怎么能幫得上忙。而且街上那么多大人可以求助，陌生人怎么會向能力不足的小孩求助呢？