作者 | 大余

在云南昆明，有一所很特別的學(xué)校，

叫做“丑小鴨中學(xué)”。

這里招收的學(xué)生，就像童話故事里的丑小鴨一樣，

被嫌棄、被排擠、被針對(duì)。

有逃學(xué)早戀的，

有抑郁自殺的，

也有被其他學(xué)校開(kāi)除的……

人們理所當(dāng)然地，

為這些孩子貼上了“問(wèn)題孩子”的標(biāo)簽。

可是這所學(xué)校無(wú)數(shù)孩子背后的故事，

卻和想象中不同……

副校長(zhǎng)楊柳講過(guò)這樣一段話：

“我們這里的孩子，95%以上是名校的孩子，

都是非常優(yōu)秀的家庭的孩子。

孩子當(dāng)時(shí)讀的名校，也是通過(guò)自己的努力考上的。”

這些被人嫌棄的“問(wèn)題孩子”，

大多數(shù)層是“天選之子”。

他們不僅是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)霸，

曾在名校就讀，而且家境也不差。

有的孩子的爸爸是官員，

有的孩子父母都是高校老師，

有的孩子的父母自己開(kāi)公司當(dāng)老板……

但是為何最終成為“問(wèn)題孩子”，進(jìn)入這個(gè)特殊的學(xué)校呢？

事情還要從他們的經(jīng)歷說(shuō)起。

01

優(yōu)秀孩子的背后，也會(huì)藏有很多抑郁

丑小鴨中學(xué)里，有一個(gè)15歲男孩。

他曾在長(zhǎng)沙當(dāng)?shù)匾凰芎玫闹袑W(xué)讀書(shū)，

他本身的學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。

平日里在學(xué)校，他每天6點(diǎn)上早自習(xí)，

一直到晚上10點(diǎn)40下晚自習(xí)，回宿舍睡覺(jué)。

日復(fù)一日，反復(fù)循環(huán)。

看似充實(shí)的日子，

沒(méi)人知道他承受了多少壓力，

以至于心態(tài)逐漸崩壞。

有一次，他自己在家，躺在床上，

莫名就開(kāi)始情緒崩潰，嚎啕大哭。

哭著哭著，他決定自殺。

他跑到廚房，毫不猶豫地拿起刀，

狠狠地割在自己手上。

抑郁和優(yōu)秀，

就這樣悄無(wú)聲息地在孩子身上共存。

女孩小優(yōu)，人如其名，做什么都很優(yōu)秀。

學(xué)習(xí)成績(jī)好，能歌善舞，妥妥的“別人家的孩子”。

就是這樣一個(gè)女孩，突然有一天在家割腕自殺。

因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)及時(shí)，女孩的身體并沒(méi)有什么大礙。

但是醫(yī)生覺(jué)得她的心理狀態(tài)有很大問(wèn)題，

建議家長(zhǎng)帶孩子去看看心理醫(yī)生。

她的父母卻不以為然地說(shuō)了一句：

“她就是考試考不好，一時(shí)想不開(kāi)而已?！?/p>

學(xué)校里很多孩子都是這樣。

他們的父母永遠(yuǎn)把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上，

忽視了孩子的心理健康問(wèn)題，

最終把孩子推向了抑郁，

變成了所謂的“問(wèn)題孩子”。

02

父母錯(cuò)誤的教育方式，是孩子抑郁的催化劑

有一個(gè)女孩陳陽(yáng)，父母都是浙大博士。

從小到大，父母對(duì)她要求非常嚴(yán)格。

她的爸爸在杭州一所?？圃盒．?dāng)老師，

在她很小的時(shí)候，爸爸就警告過(guò)她，

如果她考上了?？?，就要打她。

平時(shí)在家，

媽媽幾乎每隔幾分鐘就要進(jìn)入她的房間，

看看她是不是在學(xué)習(xí)。

有一次，媽媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，

看到她在畫(huà)畫(huà)，就沖她邊罵邊哭。

在這樣的家庭環(huán)境里成長(zhǎng)的陳陽(yáng)，

也莫名有一種“不考個(gè)浙大都說(shuō)不過(guò)去”的感覺(jué)。

只是這些壓力，

除了讓她越來(lái)越焦慮外，幾乎沒(méi)有其他作用。

成績(jī)稍微下降了一點(diǎn)，

她就焦慮得整夜整夜失眠。

心里的焦慮無(wú)處傾吐，

獨(dú)自硬扛又壓得她喘不過(guò)氣，

到最后，走進(jìn)一個(gè)難以掙脫的惡性循環(huán)中。

（昆明丑小鴨中學(xué)一位剛?cè)雽W(xué)時(shí)的孩子）

丑小鴨中學(xué)的校長(zhǎng)詹大年，

就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)學(xué)生的故事。

學(xué)校曾有一個(gè)孩子，

被診斷為重度抑郁，藥物治療都無(wú)效。

剛到學(xué)校的時(shí)候，這個(gè)孩子的話題都是“想死”。

學(xué)校找了很多專家，用了很多方法，

才“救活”這個(gè)孩子。

但是父母看到孩子變好了一點(diǎn)，

就馬上對(duì)孩子提出學(xué)習(xí)要求。

這樣的做法，

讓孩子好不容易重新積聚起來(lái)的生命力，

再次分崩離析。

類似的故事，在丑小鴨中學(xué)的孩子身上不斷重復(fù)發(fā)生：

逃課、休學(xué)、厭世、抑郁……

而這樣的現(xiàn)象，不

僅僅只存在于這所學(xué)校。

想起2023-2023國(guó)民心理健康報(bào)告中，

就有一組讓人觸目驚心數(shù)據(jù)：

小學(xué)階段：抑郁檢出率約1成，

其中重度抑郁率檢出率約1.9%-3.3%；

初中階段：抑郁檢出率約3成，

其中重度抑郁檢出率約7.6%-8.6%；

高中階段：抑郁檢出率約4成，

其中重度抑郁檢出率約10.9%-12.5%。

很多父母只看到這些孩子的陰郁，

卻沒(méi)有給他們正確的指引。

這些所謂的“問(wèn)題孩子”，都在呼救。

03

愛(ài)和接納，永遠(yuǎn)是孩子抑郁的最優(yōu)解

丑小鴨中學(xué)里的教育，恰恰相反。

相比于孩子的成績(jī)，

老師們更關(guān)注孩子們的心理健康。

很多剛進(jìn)來(lái)的孩子，叛逆、抑郁，

渾身都裹著一層厚厚的防備和絕望。

而詹校長(zhǎng)給予這些孩子的，

只有無(wú)限的接納和包容。

孩子不想上課，

學(xué)校里的老師就會(huì)帶孩子出去走走。

孩子做錯(cuò)了事，

等著他們的不是責(zé)罵，

是老師們認(rèn)真耐心地開(kāi)導(dǎo)。

很多孩子在這樣的環(huán)境里，

一點(diǎn)點(diǎn)卸下心防，

生命力一點(diǎn)點(diǎn)回流。

其實(shí)那些陷入困境里的孩子想要的，

只是一份愛(ài)和接納。

采訪視頻里一個(gè)女孩讓我印象深刻。

剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候，

她的臉上沒(méi)有絲毫的笑容，

似乎整個(gè)人都被陰郁籠罩著。

可在后面面對(duì)鏡頭的時(shí)候，

她笑得特別開(kāi)心。

她跟采訪的工作人員說(shuō)：

“我媽媽給我送東西過(guò)來(lái)了?！?/p>

話語(yǔ)間的歡喜，眼睛里的興奮，

滿當(dāng)?shù)靡绯鰜?lái)。

她還迫不及待地取下脖子上的圍巾，

告訴工作人員，

說(shuō)這個(gè)圍巾應(yīng)該是媽媽親手織的。

她一邊說(shuō)，一邊找到圍巾粗糙的收尾處。

看著這么粗劣的圍巾，

她自己都笑彎了腰。

但是她的手，一直反復(fù)撫摸著這個(gè)線頭，

最后還抹了下眼角說(shuō)：

“挺快樂(lè)的，她還記得我?！?/p>

這個(gè)時(shí)候的她，一顰一笑都無(wú)比鮮活，

和剛進(jìn)丑小鴨學(xué)校時(shí)的那個(gè)陰郁的她，

判若兩人。

父母或許很難相信，僅僅只是一條圍巾，

就能讓自己的孩子變得充滿陽(yáng)光。

但這就是父母的關(guān)愛(ài)帶來(lái)的溫暖和力量。

孩子會(huì)因?yàn)檫@份愛(ài)而得到救贖

爸爸媽媽的愛(ài)，

是他們對(duì)抗世界時(shí)最堅(jiān)硬的鎧甲??！

04

作家劉娜曾寫過(guò)這樣一段話：

“一個(gè)孩子的種種表現(xiàn)，是他內(nèi)心世界的投射。

一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，是他所處關(guān)系的反映。

一個(gè)孩子所處的關(guān)系，主要是他和父母的關(guān)系?！?/p>

丑小鴨中學(xué)這3000個(gè)問(wèn)題孩子身上，

其實(shí)都是一種映射和警醒。

所謂的“問(wèn)題孩子”，其實(shí)并不是真的有問(wèn)題。

丑小鴨學(xué)校，只是一個(gè)孩子們的臨時(shí)療愈所。

真正的問(wèn)題，出在家庭里，出在教育上。

作為父母的我們，要盡力接住孩子，

為孩子的成長(zhǎng)兜底，

成為孩子的特效藥。

就像校長(zhǎng)詹大年解釋，

為什么要把學(xué)校取名為丑小鴨中學(xué)時(shí)說(shuō)的：

“‘丑小鴨’是白天鵝的品種，

長(zhǎng)大后是要飛向藍(lán)天的?！?/p>

希望每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地，

從丑小鴨，變成白天鵝。

飛向自己的世界。

—— End ——

作者：大余，忠于自己，忠于生活。你最愿意做的那件事情，才是你真正的天賦所在。部分圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)歸原作者所有。