面試要成功入圍，筆試分數就要高，筆試分數要高，申論分數就要高，申論分數要高，作文分數就要高。作文分數要高，就要知道寫什么，還要知道怎么寫。當前公務員考試，文章寫作立意通常會直接給出，并不難找。但是大部分考生卻難在怎么入手，怎么開頭。一方面，缺乏思路方法，另外一方面由于希望寫出優美的開頭，吸引閱卷者，所以導致下筆難，下筆慢，浪費時間，影響論證結尾書寫。因此，在這里筆者以2024年國考真題為例，利用名言警句和排比句，給大家示范幾個精彩開頭。

示范一：水不僅是一種物質，還是生命之源。具有隨物賦形的特點，具有滴水穿石的堅持，具有流向低處的品性，具有組成極簡的本質，具有靜能映物的作用，具有開放包容的胸懷，具有順應自然的操守，具有普濟眾生的大愛，具有千變萬化的智慧。水具有這么多的品質，值得我們學習。因此，我們要以水為師。

示范二：“吾生也有涯，而知也無涯”。水的智，水的仁，水的仁智兼備，值得我們用畢生的精力去學習。一個人以水為師，必定功成名就；一個民族以水為師，必定繁榮昌盛；一個社會以水為師，必定和諧穩定，一個政府以水為師，必定長治久安；一個國家以水為師，必定屹立于世界民族之林，綻放耀眼光輝！因此，我們要以水為師。

示范三：水，簡單的漢子筆畫，簡單的分子結構，簡單的流動感覺，卻蘊含著不簡單的哲理和情操。“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”是水的靈氣；“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”是水的活力；“隨風潛入夜，潤物細無聲”是水的大愛。“海納百川，有容乃大”是水的包容。靈氣，活力，大愛，包容乃水的仁，水的智。水體現仁智的品質值得我們學習。因此，我們應當以水為師。

示范四：老子說：“大國者下流”；管子曰：“水者何也，萬物之本源也”，可見水不僅是人類生存的保障，更是萬物的本源。古詩云：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”；“江作青羅帶，山如碧玉簪”，可見水不僅體現一種美，也是古往今來無數仁人志士的精神寄托。老子說：“上善若水”；孔子說：“智者樂水”，眾所周知，“水滴能穿石”、“水千變萬化”“水滋養萬物”，可見水中不僅蘊藏哲理，更體現智慧，彰顯情操。因此，我們要以水為師。

如何提高申論

謝邀！ 文章未完，樓主還在繼續寫，需要完整版及申論指點的小伙伴可加我

樓主已上岸一年有余，在實際工作中對申論考試的本質有了更加深刻的理解。空閑時間，結合自身的工作經驗以及多年對申論的理解，整理這一份申論經驗的點睛之貼。

手動碼字，難免錯字，但不會影響小伙伴們閱讀。

以閱卷思維破申論玄學！

正式開撩：

前言：

公考成敗的前提是你的方向正確。一旦方向錯誤，再努力都收效甚微。其次是要有一份想上岸的精神力量。這份精神力量也許來自于你對現在工作的不滿，也許來自于對安穩生活的向往，也許來自于父母，也許來自于愛情。

雞湯已過，現將我近些年對申論的認識做一個匯總，希望可以為申論迷茫的小伙伴指點方向。

文章目錄：

第一章：公考經歷及緣由。

第二章：關于申論答案

第三章：那些年你走過的申論誤區。

第四章：申論的變與不變。

第五章：從宏觀上看目前的申論。

第六章：關于一些閱卷常識

第七章：命題人唯一的設坑點——題干。

第八章：以閱卷思維論申論小題的作答技巧。

第九章：顛覆你三觀的“大作文”。

注：一至六章主要是幫大家構建及改正一些基本的申論思維。

七至九章是將思維融入到實戰之中。

第一章：我的公考經歷及緣由。

2024年以申論【第83句】：5分 行測【第76句】：6分 面試86分。綜合成績第一進入國家某局。

樓主在記憶力以及理解力方面均屬于一般水平，也正是由于學習能力一般才使我比較注重學習方法。樓主上岸之前參加過一次省考，一次國考。現在的省考和國考依舊會去考一考，圖個樂呵。省考（單獨命題）是考研之前考的，并沒有準備，去打了一次醬油，最終申論以52分成功成為公考大軍中的分母。研究生畢業進入某高校擔任導員，本來安安穩穩的與學生打交道也還不錯，但無奈對象畢業后留在了本地。其次我是家里獨子，即使父母不說，我也知道他們希望我能在留在他們身邊。之后就開始了一年的公務員備考之路。

第二章：關于申論答案

關于答案：首先如果你有朋友或者親戚在你們本省內最好的大學任教，或者本省內最好的師范學校任教，那就很容易能獲得閱卷人的資源。特別是某些省份自主命題。命題人都找得到。自主命題的省份出題人基本就從這兩所學校里。

不要把命題人想的多么厲害，或許就是你身邊大學里的老師。至于閱卷人，多是研二專業對口的學生。

如果你沒有大學的資源，那就建議多家答案共同分析，揚長避短。盡量多家答案看一看。以后有機會我會找題目演示如何對比幾家答案，從而總結出自己的答案。

還有一種找標準答案的方法：但是比較耗費時間，那就是找申論材料的原文出處。要訣在于：在申論原文出處的材料里，命題人刪掉的各個小標題，以及命題人添加的內容，一般都是要點。但是比較耗費時間。如：2024年地市級4T:“火紅綢帶”倡議書。這個倡議書原文出處好像在鳳凰網，有興趣的可以去搜一下，但是申論原文出處的那一篇倡議書絕不是申論的答案。因為不符合應試的倡議書。其中有要求：語言生動，有感染力。材料原文的那一篇確實有感染力，但命題人設置這個要求的真正含義是給予閱卷人“要點分”。

第三章：常見申論誤區。

誤區一：申論是玄學

申論裸考五六十，準備幾個月依舊五六十。將申論劃分為玄學，從此兩耳不聞申論事，一心只讀行測書。申論和行測的最大區別在于，行測的努力與成績是一個正相關的科目，努力就會有回報，并且瓶頸期較高。而申論上來就有個門檻，如果一直沒有越過門檻，沒有一個正確的方向引上道，則一直低分徘徊不前。而越過這個門檻，就可穩步提升，輕松超過行測的分數。

誤區二：缺乏辯證思維

辯證思維是公務員的基本思維，擁有辯證思維的人，往往做事更加謹慎，處事更加全面。所以我們申論考試在基本層次方面也應進行分類即積極方面和消極方面。

誤區三、在白紙或者申論答題紙上作答

在這說一個要點（僅僅是建議）：平常練習書寫申論答案時，建議不要直接在白紙或者標準申論格子紙上練習。因為你寫出來的答案是在格子紙上，而不是閱卷人眼中的答案，經過電腦掃描后紅色格子會消失。有時候你在格子紙上寫出來的字挺好看，但是格子消失后就不一定好看了。所以建議買 “申論標準答題紙 + 臨摹紙” 將臨摹紙鋪在申論答題紙上寫答案。這樣不僅保證考場的真實感，而且你寫出來的答案就是閱卷人眼中的答案。

誤區四：做申論模擬題

建議只做真題，不做模擬題。一批學者耗費幾十天命制申論卷，難道不值得花費我們細細研究嗎？而模擬題呢？每周一考？你懂得。

誤區五：刷題不總結，一題做一遍

申論和行測最大的不同是申論不在刷題多，而是誰刷的精。舉個簡單的例子：當你看見申論材料中出現甲乙丙丁時會想到什么？你把2024年副省1T代表委員甲乙丙丁做好了，是不是19年地市“遮蔽”作家甲乙丙丁就可以做好？每個代表委員都有一個問題，而每個作家也有每個遮蔽。而甲乙丙丁分別代表著一個要點。16年市長信箱流程做好了，是不是18年地市級土地承包政策發展過程就不難了，他們的核心在于“時間”。一個是時間是線索，一個是時間是要點。最好的申論材料是國考，其次是聯考，你真的做透了嗎？什么叫做透？做過幾遍？做過后有什么新的改進嗎？做透不是一遍一遍不改進的做，如果你沒找到一份比較好的答案，一遍遍重復也是無用功。應該做一遍之后對比多家答案去思考總結自己的答案，不要怕耗費時間，你應該怕的是不斷刷新題，其實一直原地踏步，還自認為良好。同時，建議你可以像下圖一樣將申論材料揉碎，逐句解析申論材料里面的層次。剛開始或許耗費時間，但是分析個三五道題你就可以慢慢的適應，速度就會逐漸的提起來。這是一種申論思維的訓練，經過訓練，漸漸的你就會發現，你越來越不重視申論材料里面具體的說了什么，而是直接看到句子背后的本質是哪個層次。一些基本的層次。如：問題、原因、危害。現象、目的、積極意義、對策。

誤區六：背誦各種申論素材

我想這是大多數申論學子都曾入坑的一個點吧。背了好多申論金句，我想說你們背了就能在大作文用嗎？你們真的好有時間。為什么不自己做幾套固定模板用呢？當年我也曾背過一兩周，但是發現我不管怎么背，都用不上。產出比嚴重失衡。好多人說這是培養申論語感。說起語感，想起了英語語感，氣不打一處來。拜拜了您呢。后來，經過自己積累、總結加改編，做出幾套模板。事實證明相當好用。

誤區七：作答不尊重原文

申論是一個嚴謹客觀的考試，是為國家選拔人才的考試。必須有準確、確切的要點。基本沒有考生發揮的余地。那如何才能準確呢？當然是申論材料的原字原詞是最準確的，是有據可尋的。

誤區八：答案不精練，過度尊重原文

尊重原文是指保留原文的要點，而不是啥都保留，完全抄原文。國家要的是能夠準確提煉重點的人，放到機關的實際工作中就是能夠準確抓到領導所要表達的核心。而不是啥東西都抄上。一個句子往往包含：主干：主謂賓 ；修飾成分：定狀補，要適當將修飾成分去掉。

誤區九：迷信考前押題

每年考前押題熱度不減，每年都有壓中的主題，注意壓中的是主題而不是申論材料原文。重點就在這，申論是很客觀的考試，答案要點出自申論材料原文。壓中的主題并沒有什么用。而且如果考生按照考前押題背誦的范文來寫大作文，那么基本就跑題。其次是大家準備幾套自己寫的模板，考哪個主題將將哪個主題詞填入分論點擴充。百分之百扣題。這個會在大作文部分詳細講解，在此不再論述。所以說，我不清楚為什么每年壓中主題之后，好多人在狂歡：中了！中了！其實在欺騙申論小白而已。

誤區十：作文預留時間

有些考生大作文留90分鐘，我暈。我們是應試考試，應試考試就應該有應試考試的樣子，作文1200字，你就不能提前備好900字嗎？剩下的字就是分論點的潤色，開頭結尾主題的填入，以及分論點擴充主題的填入。不僅不跑題，并且很好的扣題。當然了，你寫的分論點段的擴充閱卷人也不看。閱卷人無非是看看你的總論點，分論點，段旨句。提前準備的分論點的擴充，閱卷人根本不看。我想這個應該是常識啊。15年接觸公考的時候這種思維就遍大街了。但是現在卻有不同的傾向。原因很簡單，一些培訓機構可以利用作文這個地方掙錢，以至于讓學生報各種作文訓練的課。

感覺模板這個東西應該是常識啊，初高中的作文，你們都沒用過？目前機構分為兩類，小機構準備模板，大機構不說模板的事，其實都是為了自身利益。因為機構大往往生源多，而生源卻不會自己改編，直接拿來套用會出現嚴重撞車現場。

大作文留出來60分鐘是比較合理的。十分鐘潤色分論點，及文章布局。四十分鐘書寫大作文。預留十分鐘以備不測。（1200字考前已經準備好900字，我不信四十分鐘你寫不完。）

如何寫好申論

申論就是測試文字功底的，主要是寫一篇文章或者幾段文字。但是寫這篇文章很不容易，需要注意這幾方面。

【1】要分析材料

考試會給一大堆資料讓考生分析，主要是圍繞當前社會出現的一些熱點問題，因此很多考生就在材料里面繞的暈頭轉向，本來文筆不錯的，往往可能會迷失方向，發揮不出正常水平。因此需要學會化繁為簡。

【2】要格式規范

申論和寫散文、雜文不同，有比較嚴格的格式，像小編寫這一樣，既不謀篇布局，又不梳理觀點，還不引經據典，那肯定是難以拿到高分的。總分總結構，虎頭豬肚豹尾等經典結構，還是必須用上的。

【3】要字跡工整

有人說，按照有關的評分標準，字寫得不好，最多影響一點卷面分，分值不算太高。其實，以小編的經驗來看，其實不然，文字工整將占有很大的優勢，這就像給人的第一印象，漂亮的女孩子，往往給人的第一印象很不錯，從而可能就從心理上拉近了距離。有人就擔心了，我字寫得不好，這練字可不是一時半會可以做好的。其實大家也沒有必要擔心，其實字寫得特別好，瀟灑飄逸的，可能不到10%，大多數人處于中間狀態，這關鍵就看態度了。

【4】要注重積累

申論通常考的是當前社會熱點問題，與政治經濟行政等，都具有密切的關系，而我們參加考試的考生，往往是剛剛畢業，或者畢業不久，很少真正接觸到這類問題，與大家深入交流探討這方面問題的機會也比較少，這讓很多考生為難，也產生了不少心理上的障礙。其實，也不用太擔心，大家情況都差不多，擺正心態就好。但是仍要從網絡、報刊、雜志等途徑，多學習和收集觀點，要靠自己橫空創造什么驚世駭俗的思想與點，那種可能性很小，即使有也不成熟。關鍵是善于吸收，學會綜合利用。小編曾經給不少朋友的建議是，匯總梳理二十來個熱點問題，針對這些問題，把網上一些不錯的觀點，以提綱的形式羅列出來，一定要自己動筆寫，否則考試時候就會忘記，很多人實踐后表示這種方法很管用。其實，若干年前，有位前輩給小編推薦的，學習寫申論的模板，就是每期《半月談》的第一篇文章，小編至今還認為這是很不錯的模板，有興趣的仍然可以借鑒。

最后，要合理分配時間，閱讀材料、分析材料、擬列提綱、完成正文之間，要合理分配時間，否則就會手忙腳亂，從而影響了正常發揮。祝你考試順利！

怎樣復習申論

怎樣復習申論？我想從這樣幾個方面來展開回答：

第一，正確認識申論——申論考試（新）大綱解讀，兼談申論復習的常見誤區；

第二，練好基本功——申論基礎能力訓練方法簡介；

第三，學會解答小題——詳細解題示范及機構答案批判各一例；

第四，學會結合給定資料寫作文——原創范文兩篇；

第五，制定合理的復習計劃。

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第一，正確認識申論——申論考試大綱解讀，兼談申論復習的常見誤區

（一）申論考試（新）大綱解讀

申論考生最不可原諒的錯誤就是不研究考試大綱。考試大綱為我們揭示了申論考查內容，指引了申論學習方向，我們沒有任何理由不去重視它、研究它。然而遺憾的是，大多數考生卻恰恰沒有給予考試大綱應有的重視，甚至有些考生根本就沒有看過考試大綱。因此，在答案的第一部分專題解讀考試大綱，我認為是十分有必要的。

目前，不同類別申論考試大綱總共提出了閱讀理解、綜合分析、提出和解決問題、貫徹執行、群眾工作、文字表達、應用寫作等7項測查能力。下面，我們一一解讀如下。

【第1句】：七項測查能力解讀

（1）閱讀理解能力

大綱解釋為：要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。（或：要求能夠理解給定資料的主要內容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當的解釋。鑒于該解釋相對簡單，為簡化論述，只對前面的解釋進行解讀。）

杜哥解讀：“全面把握給定資料的內容”意味著要在略讀一遍的基礎上，把握材料大意，把握內在線索，這其實是對略讀能力的要求，我總結為快速把握文章大意能力。“準確理解給定資料的含義，準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題”表達了兩層意思：其一，要能夠透過現象看本質，把握問題的實質，而不能停留在事物的表面，我總結為歸納概括能力；其二，提煉的基礎，一定是材料中的有效信息，而少量的有效信息卻淹沒在大量的無效信息甚至是“誤導性”信息中，這就需要我們慧眼識珠，善于識別和發現它們，這項能力，我總結為捕捉要點能力。

（2）綜合分析能力

大綱解釋為：要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。

杜哥解讀：分析，就是把事物拆分成幾個方面來考查；綜合，就是把分析后的內容再恰當地聯系、合成起來。這一方面需要我們有良好的邏輯推理能力和條理性，能夠在分析和綜合的復雜思維過程中，始終牢牢把握問題的關鍵，始終條理清楚不混亂。另一方面，則需要我們有豐厚的知識儲備，能夠借助自己已有的案例、認識、觀點通過知識遷移（聯想發散）來完成這一思維過程；這一界定，也同樣適用于“多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價”。這樣，該項能力就可以細化為豐厚的知識儲備、聯想發散、邏輯條理三項能力。

（3）貫徹執行能力

大綱解釋為：要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據客觀實際情況，及時有效地完成任務。

杜哥解讀：這是一項實際操作能力，可以理解為測查考生是否具備豐富的工作經驗：具備，則上面的要求都容易做到；不具備，則很難。那么，考生沒有豐富的工作經驗怎么辦？那就只能通過擴大知識儲備來間接積累經驗。所以，這項能力可以近似為測查考生知識儲備。

（4）提出和解決問題能力

大綱解釋為：要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。（或解決問題能力：要求運用自身已有的知識經驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。鑒于該解釋相對簡單，為簡化論述，只對前面的解釋進行解讀。）

杜哥解讀：同上，這一能力依然基于考生豐厚的知識儲備，而“借助自身的實踐經驗或生活體驗”更是直接提示了這一點。“作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施”則意味著要有較強的聯想發散能力，這樣才能把已有知識儲備和將要解決的問題有機聯系起來。

（5）群眾工作能力

大綱解釋為：要求能夠站在群眾角度思考問題，善于了解群眾真實訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運用各種措施和辦法化解復雜矛盾，解決實際問題。

杜哥解讀：本質上依然是一種解決問題能力，“解決實際問題”直接肯定了這一點。其實，無論是“站在群眾角度思考問題”，還是“善于了解群眾真實訴求”，或是“以有效手段組織動員群眾”，所基于的都是考生豐厚的知識儲備（例如，如果閱讀過相應報道，你就會理解農民對土地看得有多重，“釘子戶”的訴求很有可能并不合理，等等）。

（6）文字表達能力

大綱解釋為：要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點。（或：要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。鑒于該解釋相對簡單，為簡化論述，只對前面的解釋進行解讀。）

杜哥解讀：“指定的語種”，對應著現代漢語，考生千萬不可別出心裁，寫出文言文或者詩歌。“說明、陳述、議論”，對應的是正文，特別要注意其中的“議論”，這意味著（通常情況下）即便是“對策文”也應該有相應的議論，因為大綱要求明寫著呢！“準確規范、簡明暢達”是對語言的要求，這并不容易做到，需要反復雕琢、錘煉，才能提高。“表述思想觀點”意味著你的中心思想、論點、對策一定要鮮明，不能一篇文章下來，洋洋灑灑卻讓人不知道你到底說了些什么。這些要求分析起來很多，為便于理解，仍然總結為文字表達能力。

（7）應用寫作能力

大綱解釋為：要求能夠結合給定資料，根據工作任務，恰當組織語言，準確、得體、有條理地進行書面表達。

杜哥解讀：本質上依然是文字表達，最大的區別有兩點：一是“根據工作任務”決定了這將是“務實”而不“務虛”的寫作，審題和行文難度大大降低，跑題風險也大大降低（讓那些該死的“好政策滋養理性德性”“科技將充滿人性”見鬼去吧！）；二是省去了議論能力要求，解決了眾多考生的一塊心病——雖然每位考生都學習了至少6年的議論文寫作，但不得不承認，大多數考生仍然不擅長甚至不會議論！這項能力，可以理解為是低配版的文字表達能力。

【第2句】：結論

根據上述解讀，得出以下結論：

（1）申論是能力考試。無論是大綱提出的閱讀理解等能力，或是我解讀過后總結的快速把握文章大意等能力，指向的都是能力，而絕非“知識”。這就意味著，我們不能采取知識學習的方法去學習申論。

不能“抄材料”。 抄材料，意味著你“只見樹木，不見森林”，也就是不能“全面把握給定資料的內容”。使用材料原話，就一定意味著你不能“準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題”，因為你根本就沒有提煉。此外，無論是“對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納”、“發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施”，還是“運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點”，都和抄材料不沾邊。也許在公務員考試的早期（那應該是遙遠的2002年的第一場雪了），閱卷老師經驗不足，自身也沒有很好地把握考試大綱的要求，讓一小部分抄材料的考生僥幸得手；但是在今天，閱卷老師早已“身經百戰”（就算是新手也會經過強化培訓），你那十幾年前的舊套路還能忽悠住人家么？

不能“套模板”。 其一，“套模板”體現不出你的能力。就好比選美比賽，選手要穿上泳裝展示身材，那你就應該努力練出好身材，這才是正道。而你卻穿一件寬松的休閑服來掩飾身材的缺陷，你猜考官會不會直接判你出局？其二，在反培訓的大環境下，“模板”早已是人人喊打，考官更是見了就想吐，你卻還要套模板，這不是自己往槍口上撞么？記得有人說過：第一個把女人比作鮮花的人是天才，第二個把女人比作鮮花的人是蠢材。也許第一個用“模板”的人考出了高分，但你現在已經不知道是第幾萬個、幾十萬個用模板的人了，你猜結局會怎么樣？

此外，還有學熱點、背金句、“黃金開頭”，等等，不一而足。大家只要知道，這樣做提高不了上述任何一項能力，就能判斷這些方法靠譜不靠譜了。換言之，既然已經明確是測查能力，卻還被你用投機取巧的方法在短期內快速提高分數，那我只能說出題人/閱卷者太失敗了。

（2）申論測查能力可以進一步細化為快速把握文章大意、捕捉要點、歸納概括、知識儲備、聯想發散、邏輯條理、文字表達等七項能力。如果說，閱讀理解、提出和解決問題等能力還相對比較抽象，難以準確理解和把握的話，那么，快速把握文章大意、捕捉要點等能力可以說已經非常通俗易懂，易于把握了。相應的，我們的復習就更有方向，更有章可循了。

（3）這就要求我們，要全面系統地提升能力。這樣，才能完全照應七項能力。所以我們就不能只依賴某一兩種復習“秘籍”，而必須全面系統復習。如同吃飯一般，牛肉有牛肉的營養，雞蛋有雞蛋的營養，最佳的飲食策略一定是牛肉和雞蛋一起吃，而不是糾結于到底吃牛肉還是吃雞蛋。我設計了六大基礎訓練，多樣化的訓練不僅實現了對七大能力的全覆蓋，而且合成在一起，又形成了相輔相成、互相促進的作用，產生了“1+1＞2”的效果。總之，最有效的復習，一定是全面系統的復習。

（二）申論復習的常見誤區

解讀了申論考試大綱以后，緊接著就該指出申論復習的常見誤區——這些年來，各種各樣的“迷信”害慘了多少人！是時候清理它們的積弊了！

誤區一，迷信“出身”

我說的“出身”，指的是大學專業學的是文科或理工科。

很多理工科考生存在一個天生的誤區：認為申論就是考查文筆。自己從小就學習數理化，對理工知識很是擅長，行測不怵，但看到語文就害怕，咬文嚼字能力不強，寫不出一手好文章，特別擔心申論。

很多文科生也存在一個誤區：認為自己學的是文科，語文好、政史地好，從小就是咬文嚼字能力強，能寫各種優美的散文、詩歌，小學中學作文經常獲老師夸獎，申論也是文字性考試，考個高分不成問題。

其實這兩種看法都是不正確的。不正確的根源就在于沒有認識到申論并非單純地考查文字能力，而是全面考查考生閱讀理解、綜合分析、貫徹執行、提出和解決問題、群眾工作、文字表達、應用寫作能力，或者按照我的解讀是考查快速把握文章大意、捕捉要點、歸納概括、知識儲備、聯想發散、邏輯條理、文字表達能力——文字表達只是其中一項而已。而這其中聯想發散、邏輯條理等能力，理工科考生可能還反而有優勢呢！即便是文字表達，也并不像我們中學作文要求的那樣，要充分想象、富有文采，而是要求能夠對接機關文字工作實際，語言表達平實、準確、客觀，并不要求有文采。事實上，我自己就曾輔導過一位文筆優美的文科生。此前她一直困惑為何自己參加作文比賽都能獲獎，申論得分卻很低。我幫她批改了幾次作文，發現她的文章雖文筆優美卻和申論作文、和機關文字要求格格不入，那么得不到高分不是很正常嘛！經我提點，她調整了自己的寫作方法，后來終于考出了不錯的分數。

所以說，理科生不必盲目悲觀，文科生也不能盲目自信。無論“出身”如何，都要相信天道酬勤。正確方法加刻苦努力再加一點點運氣等于成功！

誤區二，迷信“聽課”

總有很多考生相信“上課”的力量。在他們的潛意識里，但凡是學習，“上課”就是天經地義的。理由也很簡單，如果“上課”不重要，為什么我們從小學到大學都采取“上課”這種形式呢？甚至我的一些學員，參加自由申論三月通的學習后，基本功不練，作文不寫，又跑到各種機構去“聽課”，怎么勸都不行。

其實，這些考生沒有認識到，申論復習和我們在校學習有著根本的區別。在校學習，總體上是以學知識為主，那就需要老師以講課的形式傳授知識、解析原理乃至講解背景、加深印象；而申論則是一門能力考試，能力考試的性質決定了其復習方式就必然要以學員自己學、練為主——一如游泳，如果不下水撲騰，聽再多的游泳理論，看再多的游泳慢動作，終究還是學不會游泳。機構的課程講得有沒有道理？那必然是有道理的。然而，那更多得是一種經驗總結，是偏理論性的東西；對于一般考生來說，實屬知易行難，知道了也難以運用。你其實更應該投身到申論實踐當中，堅持積累，苦練內功，多多做題，多多小結，這些比單純的“聽課”要重要的多，也管用的多！

誤區三，熱衷“熱點”

我敢打賭，熱衷“熱點”的考生根本就沒有認真研究過申論的考試大綱！或許他們是把申論考試和政治考試混為一談了吧！

第一，即便考試材料是圍繞某一熱點如鄉村振興而展開，你提前準備的內容也派不上用場。一方面，申論考試既沒有選擇題，也沒有填空題，你所掌握的“熱點”無法直接運用。另一方面，材料可能是熱點，但具體題目一定是“小中見大”，是從某一個側面去回應熱點；你也許能猜中熱點，但你一定猜不中這個“側面”。如2024年聯考多省B卷，確實是考到了鄉村振興，但（以安徽卷為例）幾道題目分別是這樣的：

一、根據給定資料3，Y縣在鄉鎮招商引資工作中應當注意哪些問題?(15分)要求：簡明準確，條理清晰，不超過200字。

二、根據給定資料1，總結H縣鄉村垃圾分類工作的成功經驗。(20分)要求：內容全面，準確簡明，條理清晰，不超過200字。

三、給定資料2中，嘉賓討論了三個問題。請你根據資料，假設你是主持人進行總結，寫一份結束語 。(30分)要求：準確簡明，450字左右。

四、給定資料4敘述了Z市農村改廁的情況。相鄰的F市也將啟動農村改廁工程，假設你是F市工作人員，請借鑒Z市做法，草擬本市農村改廁工程的工作方案。(35分)要求：內容翔實，條例清晰，可操作性強，700-800字。

你看，你準備的鄉村振興熱點，能用在哪一道題上？

第二，雖然大作文有“結合自己的認識”“不拘泥于給定資料”等要求，但你依然用不上“熱點”。因為申論大作文不是就事論事，而要求考生能透過現象看到本質。如果你只是以條目的形式接觸到一些“熱點”，根本不知道“熱點”的背景，不知道熱點的內涵、意義，那么你在作文中就不可能用得上來。比如“教育部決定將全國600所高校轉型成為職業技能型大學”，你單純地看到這么一句話有什么用？你知道為什么要出臺這樣的政策么？你知道推行這樣的政策會面臨哪些困難么？你知道要怎么做才能更好地落實這個決策么？你能夠在此過程中，培養自己分析和解決問題的能力么？即便是申論作文直接考教育改革，你難道就真得把“教育部決定將全國600所高校轉型成為職業技能型大學”干巴巴地寫上去么？

不是“熱點”沒有用，而是看你怎么學。在“自由申論三月通”的訓練中，我們安排讀報、聽新聞等多種形式，讓學員立體式地接收這些信息，同時傳授隨時隨地訓練法啟發學員多思考，這樣學員不僅能知其然，還能知其所以然，更能在此過程中強化閱讀理解、綜合分析、語言組織等多種能力。哪一種方法好，不是顯而易見嘛？

誤區四、熱衷“評分”

很多學員要求我為他們的作文評分。而網上還真就有一些機構可以為考生的作文評分。

關于評分，杜哥有三點看法。其一，評分并不是最重要的。知道自己的作文好在哪里，不足又在哪里，從而發揚好的，改進差的，而不斷進步，這才是關鍵。如果只有一個分數，或者寥寥數語點評，你該何去何從？又該如何進步？其二，網上評分也未必準確。有關部門從未正式公布過申論作文評分標準，網上機構如何做到精確打分？其三，作文評分存在很大的主觀性，資深培訓教師打分尚且不準，有些機構搞出的“智能評分”系統反而還準么？我不相信人工智能已經發展到了這個程度，更何況這些機構還不是谷歌、百度這樣的專業公司呢！

找出自己的不足，努力加以改進，這比片面地追問自己的分數，要重要的多！

誤區五、盲目“刷題”

前面我們說到，一定要在申論的實踐中去提高申論能力。那么就有這樣一些學員，他們可以很瘋狂地刷題，一個星期做四套題、五套題，甚至六套題，這樣效果會不會很好呢？

答案是否定的。凡事皆有度，古人云，過猶不及。做題本身是訓練不假，但僅僅依靠做題、盲目刷題則是不可取的。其一，申論復習是一項系統工程，除了真題演練外，你還需要進行閱讀訓練、寫作訓練等各項基本功訓練，需要有足夠的知識儲備，需要有復習節奏上的變化，需要有心理上的調節，而不僅僅只是做真題。其二，做真題的過程中你一定會暴露很多問題。那么這些問題就需要你自己或者老師幫你去發現，繼而整改、解決。暴露問題-分析問題-解決問題，按照認識論的說法，就是實踐-認識-再實踐-再認識，如此循環往復你才能真正進步。換言之，做題是重要的，但做題之后的批改、分析、修正乃至復習計劃的針對性調整更加重要！否則，暴露了問題卻無法發現，不能改正，那就只會形成錯誤的思維定勢，練得越多，錯的越多，離考試成功也就越來越遠。

誤區六、喜歡“押題”

每到考試季，我都會遇到這樣的問題：“杜哥，今年考什么題的可能性比較大？”“杜哥，能不能為我們押一下題？”這就太高看我了，抱歉，實在沒辦法也沒能力為大家押題。

但是，即便押中了題，又能如何？申論考察的是能力，包括閱讀理解能力，概括分析能力，提出解決問題能力，貫徹執行能力，語言表達能力等等。你在這些方面的表現，絕不會因為你對這個話題非常了解而有額外的加成提高。從另一方面說，所謂申論，就是對給定材料的“申而論之”，緊密結合材料是申論考試的題中應有之義。即便你押中了題，到了考場上還是要老老實實的結合材料，老老實實的揣摩題意。甚至萬一你一不小心把自己事前準備的東西填進去后才發現這不符合材料、不符合題意，那反而會悔之莫及！

所以，與其把精力放在猜題上，不如好好地打磨自己的真本領。當你訓練能力達到一定程度的時候，相信我，無論考什么話題，對你而言，都是一樣一樣的^-^。

誤區七、追求“標準答案”

很多考生有這樣的發現，同一道真題，各個機構——某公、某圖、某筆給出的答案卻各不相同。因此他們就產生了一個問題：究竟哪一家機構的答案才是標準答案呢？

我們可能要接受一個事實，那就是，我們可能永遠也接觸不到申論“標準答案”。你從來沒有在哪本申論教材上、申論真題解析上看到過“標準答案”四個字，因為，申論答案屬于國家機密，有關部門從不公布，所以你永遠看不到！

因此，與其糾結于哪個答案才標準，不如學會分析他人答案的可取之處為己所用。就具體某題而言，某公為何要這么答，依據是什么，某圖又為何要那么答，對應材料的哪幾句話，他們的分析提煉有沒有道理，對自己的借鑒意義是什么……這些才是你真正應該關心的問題！搞清楚這些問題，你才能真正進步，才能在今后的考試中，答出最接近“標準答案”的答案。

誤區八、迷信“抄材料”

很久以前，就遇到過這樣的問題，“申論是不是就是抄材料？”“申論應該怎么抄材料？”我很驚詫為什么會有這個問題的存在。申論考試大綱能力要求中可從來沒有“抄材料”這一項啊！直到在論壇上看到某“狂人”分享的關于抄材料的“秘笈”，我才恍然大悟，原來是有出處的啊！只是，敢問這位“狂人”，你這樣誤導小伙伴真的好么？

關于為什么不能抄材料，我剛才已經詳細解釋過了，這里再和大家重溫一遍，畢竟，重要的事情要講三遍嘛（^-^還差一遍）：

抄材料，意味著你“只見樹木，不見森林”，也就是不能“全面把握給定資料的內容”。使用材料原話，就一定意味著你不能“準確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題”，因為你根本就沒有提煉。此外，無論是“對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納”、“發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施”，還是“運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點”，都和抄材料不沾邊。也許在公務員考試的早期（那應該是遙遠的2002年的第一場雪了），閱卷老師經驗不足，自身也沒有很好地把握考試大綱的要求，讓一小部分抄材料的考生僥幸得手；但是在今天，閱卷老師早已“身經百戰”（就算是新手也會經過強化培訓），你那十幾年前的舊套路還能忽悠住人家么？

誤區九、不注重結合資料

“抄材料”不行，不結合給定資料同樣不行。

大家一定聽說過這樣的話，那就是，申論就是申而論之。這個申是什么意思？就是對給定資料的引申、延伸！所以從“申論”這個名詞本身來說，你的答案——無論是小題也好，還是作文也好，就不能夠脫離給定資料。

小題要結合材料，這個分歧很少。我們重點說說大作文為什么一定要結合給定材料。

其一，緊密結合給定資料是題目本身的要求。如上所述，“參考‘給定資料’”是任何一篇申論作文都會明確提出的要求。

其二，緊密結合給定資料才能把握好文章主題。如“學習水的智慧和情操”這個題目，單看題目，我們可能就天馬行空，寫什么都行；但只有結合材料，我們才知道要緊密結合城市建設這塊來寫，也只有寫這個內容，我們才能符合考試的要求。

其三，緊密結合給定資料才能保證內容充實。要想寫出一篇好的文章，你必須有可靠的論點，嚴密的論證，讓人信服的論據，切實可行的對策，等等。在考場上，有限的時間、緊張的氛圍，你不可能只依賴自己的知識儲備就想出這么多東西來，那么怎么辦？答案就是向材料要素材，從材料中挖掘素材。

所以，“抄材料”固然不行，但不結合給定資料則同樣不行。

誤區十、“個人英雄主義”

剛才我說到，在考場上，有限的時間、緊張的氛圍，你不可能只依賴自己的知識儲備就想出這么多東西來。對此，有些人可能會微微一笑，沒錯，他們就是“超級飛俠”！

確實有這么一些考生，他們的知識儲備驚人。或許他們從高中開始就堅持看報，或許他們的閱讀量早已超過1/10個北京圖書館，再或許他們對若干社會熱點問題有著自己深入的研究，甚至還發表過論文。這類考生上了考場往往就容易表現自己的“個人英雄主義”。一看材料，講得是農民工子女教育，再一看作文題目，“自選角度自擬題目”，剎那間立即“文思如泉涌”，緊接著就是“下筆如有神”。寫完還有幾分鐘時間，自己再念一遍，嗯，真是有水平！肯定高分！

但接下來他們可能就傻眼了。怎么才這么點分？有沒有搞錯！這可是報紙上專家的觀點/發表在某某論文上的觀點啊！沒有搞錯，你就這么多分。為什么呢？其實我們在上一節已經說過。原因就在于申論作答必須緊密結合材料。任何脫離材料的答案都不是合格的答案，包括大作文！

所以，請收起你的“個人英雄主義”。有豐厚的知識儲備是好事，但你同樣要做到緊密結合材料，仔細審題才行。

誤區十二、迷信“模板”

不知從何年何月開始，有了申論作文萬能“模板”這么一個概念。由此還衍生了很多變種，如“22句話寫作文”等等。

迷信“模板”的考生真的是喪失了最起碼的判斷！我們寫了這么多年作文，都知道審題是作文的第一步。有什么樣的題目，就會有什么樣的作文——在申論的考試中，還應該加上結合材料這么一條。那些模板不問材料是什么內容，不問題目有怎樣特殊的要求，就讓你固定的那樣寫，這不就好比醫生不去對你的病情望聞問切，就隨便給你開出一味藥方那樣可笑么？而你如果真的就敢把這藥給吃了，還相信你的病就會因此而好轉，那不更是滑天下之大稽嗎？

換一個角度，假設真的存在這樣的模板，那么這些年下來各大機構應該早就掌握了這套模板，早就把這套模板傳給了自己的千千萬萬的學員。那么現今考生的分數應該普遍很高吧！可事實并非如此！對國考和絕大多數省考來說，70分都是一個難以逾越的分數。這難道還不能說明問題嘛？

“無招勝有招”才是武學的真諦。相信我，申論成功，從遠離“模板”開始！

第二，練好基本功——申論基礎能力訓練方法簡介

前面談了申論復習的種種誤區，這也不行，那也不能，那么，怎么復習申論呢？我認為，首要的，是練好申論基本功。

空友一定聽說過一句話，叫做“臺上一分鐘，臺下十年功”。我很喜歡這句話，因為它充分說明了積累的重要性，厚積才能薄發。申論也是講究積累的。這個積累的過程，實際上就是練習基本功的過程，積累的多與少，體現出來就是基本功的好與差。只有把基本功練扎實，考試時才能靈活運用、自由發揮，才能考出理想的分數；反之，不注重基本功訓練的復習便如建在沙子上的高樓，倒塌也不過時瞬間的事情。所以，苦練基本功，應該是貫穿我們申論復習全過程的一條主線！

看。看經典著作，看人民日報，看他人優秀文章等。要開動腦筋“看”，揣摩分析他人的遣詞用句、文章結構、行文線索和內在邏輯等。宋代學者朱熹曾言：讀書之法，在“循序而漸進，熟讀而精思”，其要求是：“字求其訓，句索其旨。未得于前，則不敢求其后；未通乎此，則不敢志乎彼。”他還說過：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”這些話為我們練習“看”，提供了很好的指導。

可千萬不要小看這一個“看”，它綜合練習了申論考查的所有能力。它直接練習了閱讀理解能力，間接練習了文字表達能力——別人的好文章就是你寫作的借鑒。而要把文章讀懂讀通，就必須運用分析和綜合的方法，先把整體拆分成部分分別加以考查，也就是分析，再在分析的基礎上把結論整合起來形成整體認識，這是綜合，一拆一合之間，綜合分析能力得到了提高。看的過程，也是一個學習積累的過程，他人是怎么看待事物的，是怎么分析問題的，是怎么解決問題的，有哪些共性的舉措，看多了之后你就會總結出自己的經驗，提出和解決問題也好，貫徹執行也好，你都有了底氣。所以，這一個“看”，是我們最重要的基本功練習，萬萬不可輕視！

讀。讀經典范文，讀黨的報告，讀政府工作報告，讀系列重要講話等。通過長期、反復、大聲的朗讀，你會在潛移默化中培養語感而提升文字表達能力。

聽。聽新聞聯播，聽領導講話，聽新聞發言人講話等。一方面積累了素材（這有助于打開思路），另一方面也練習了捕捉材料信息、抓住要點的能力。

記。記政策理論，記好詞好句，記領導重要語錄等。一方面，你掌握的東西越多，思路就越容易打開，提煉升華、把握本質的本領就變得更強（這是閱讀理解的要求），另一方面，記下的這些東西說不定什么時候就用到作文里了，如果用的恰當，可為文章增色不少！

寫。提高文字表達能力的最佳途徑就是多多練習文字表達，也就是多寫。寫日常練筆，寫日記，寫小結，寫應用文，寫大作文等。寫，總的要求是“熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點”，這并不容易做到，新手很容易跑偏而不自知，所以你最好能找一個有經驗的老師來指導你寫，幫你批改。

按照以上方法，扎扎實實練上2至3個月，定能有極大提高，從而可以為下一階段的真題復習打下堅實基礎。

第三，學會解答小題——詳細解題示范及機構答案批判各一例

（一）詳細解題示范一例

小題解題過程是怎樣的？有什么技巧？這里，杜哥為大家做一示范。以2024年國考省級申論第四題為例。

資料：

近日，“秋水長天 水美中國”采訪團調研了G市的水生態文明建設情況。記者經過走訪發現，G市某些區縣的“水生態+扶貧”模式，對欠發達地區在保持青山綠水的同時大力推進脫貧工作，具有很強的借鑒意義。

G市以山地、丘陵為主，占總面積的【第80句】：98%。全市溪水密布，河流縱橫。G江是G市最大的河流，其在市內各地又分布有一級支流兩條，二級支流十條。資料顯示，上世紀80年代，G市所轄的三區十四縣水土流失面積達到【第28句】：37%。經過30多年的治理，部分地區的生態環境有了明顯改善，基本實現了從窮山惡水到青山綠水的轉變。

周大姐五年前從上河縣城回到了園村老家經營農家樂，記者沿河查看水草長勢時，她正在岸邊洗菜，竹籃里盛滿了自家地里產的水靈靈的白蘿卜。

“在縣城打工時聽說家里的河治好了，還建了漂流項目，就回來開個農家樂，現在每年能掙十多萬，比打工好多了。”周大姐的臉上帶著笑意。

石縣大畬村村主任張某更是直言，“治理前這里就是窮山惡水，治理后可以種蓮、種煙、種水稻，還能發展旅游業。”

大畬村的“南廬屋”始建于清朝乾隆年間，歷經風雨仍巍然屹立，現在還有人居住，是游客體驗客家民俗文化的好去處。

在“南廬屋”旁的一棵大樹下，幾位村民正坐在石凳上聊天，村里的年輕姑娘文文解答了記者關于為何新房子沒人住的疑惑，“這是村里統一規劃，我們出錢蓋的，建好時間不長，有些人家還在裝修呢。”

當記者到達寧縣還安小流域時，縣水保局副局長符某站在種滿了臍橙的山坡上介紹了小流域治理的訣竅：山頂戴帽涵養水源，山腰開墾梯田種果，山窩挖塘筑庫養魚和供水抗旱。

據悉，在小流域治理過程中，寧縣堅持把水土流失治理和現代農業發展結合起來，把小流域治理同水保科技示范園建設結合起來，按照“整體規劃、分步實施、多業并舉、滾動發展”的思路，通過項目資金扶持，引導治理大戶--綠森現代農業生態科技開發有限公司，租用了1500多公頃水土流失山地。

綠森公司的現場管理人員賴某，退休后來扶貧點工作，帶領鄉親們在保持水土的同時增加收入，黝黑的臉龐見證了這位老人對種植臍橙的熱愛。

下山時記者遇到騎著摩托車上山干活的李大哥，他是綠森公司的雇工，年近六旬。他描述了自己的收入情況，“60到80塊錢一天，每個月能干15到20天。將山地租給綠森公司的農戶，5年后還能分到每畝兩成的利潤。”

“年紀大了，在外面打工挺難的，現在的收入已經很不錯了。”李大哥對家門口的工作顯得很滿意。

石縣水土保持科普示范園所在的地方曾經林草稀疏，農田水利設施簡陋，土壤貧瘠，沙土流失嚴重，生態環境脆弱。示范園項目啟動后，通過工程措施與生物措施、農業耕作措施相結合，治山與治水相結合，坡面治理與溝壑治理相結合，建成了“名、優、特、新”的經濟果木林，實現了生態和經濟效益的有機統一。

示范園于2024年10月啟動建設，吸引了大量民間資本及廣大群眾參與水土流失治理。在建設過程中，采取了政府主導、部門配合、統一規劃設計的方式，將示范園區建設與生態旅游有機結合，使水土資源得到了最大程度的保護性開發。

鴻達生態農業開發有限公司參與了這一園區的建設。公司負責人黃某已經投資了約兩千萬。他告訴記者：“自己投資一部分，政府配套一部分。”

黃某在深圳有家貿易公司，生意不錯。“本來就是想回家開個農家樂試一試，沒想到政府這么重視，就留下來了。”在忙著讓記者品嘗園區產的葡萄時，他眼神堅定地講了下一步的打算，“把水留住，把山治好，讓鄉親們過上好日子。”

G市水保局局長對黃某的自學能力贊不絕口：“他辦公室里講水保的書比我還多呢。”

“民營水保大戶雇當地的農民參與治理和開發，群眾可直接獲得和外出務工一樣的報酬，也進一步推動了水土流失治理工作。”石縣水保局的王某這樣解釋“水生態+扶貧”的好處。

小陳就是回鄉的外出務工人員，在鴻達公司一個月的收入有4000多元。“以前在廣東打工，離家太遠，現在可以騎摩托車上班，還可以照顧到家里。”

“臍橙飄香，水保先行”就是生態優先和民生優先并重的鮮活案例，是水土流失地區百姓對水生態文明建設的充分肯定，也是“水生態+扶貧”模式開花結果的生動寫照。

題目：

下面的資料介紹了G市某些區縣在實施“水生態+扶貧”模式過程中取得的成效等內容。假如你是G市人大代表，準備提交一份“關于在全市推廣‘水生態+扶貧’模式的建議”。請依據給定資料，提出推廣“水生態+扶貧”模式的理由和可推廣的相關措施。要求：【第1句】：緊扣材料，內容具體;【第2句】：理由充分，措施明確;【第3句】：層次分明，有邏輯性;【第4句】：不超過500字。

杜哥解題：

第一步，仔細審題。這里要強調的一點是，“準備提交一份 ‘關于在全市推廣‘水生態+扶貧’模式的建議’”只是一個背景，“準備”二字提示了這一點。這一題真正的要求是“提出推廣‘水生態+扶貧’模式的理由和可推廣的相關措施”。所以，在答題時就不需要也不應該寫成“建議”，分別圍繞理由和措施寫出兩段文字即可。很多機構的答案寫得卻是“建議”，這些機構的審題水平可想而知!

第二步，逐段閱讀，提煉要點。

由第二段“G市所轄的三區十四縣水土流失面積達到【第28句】：37%。經過30多年的治理，部分地區的生態環境有了明顯改善，基本實現了從窮山惡水到青山綠水的轉變”，可以提煉出理由1：能夠治理水土流失，改善生態環境。

由第四段“聽說家里的河治好了，還建了漂流項目，就回來開個農家樂，現在每年能掙十多萬，比打工好多了”，可以提煉出理由2：能夠帶動群眾增收致富；理由3：能夠吸引農村青壯年回流。同時可以提煉出措施1：進行漂流等形式的旅游開發，帶動農民發展農家樂等模式經營。

由第五段“治理前這里就是窮山惡水，治理后可以種蓮、種煙、種水稻，還能發展旅游業”，可以提煉出理由4：為發展種植業、旅游業創造了條件。

由第六段“是游客體驗客家民俗文化的好去處”，可以提煉出措施5：發展民宿產業。

由第七段“這是村里統一規劃”，可以提煉出措施3：堅持規劃先行，做好村莊建設規劃。

由第八段“山頂戴帽涵養水源，山腰開墾梯田種果，山窩挖塘筑庫養魚和供水抗旱”，可以提煉出措施4：把水土流失治理和發展現代農業結合起來。

由第九段“按照‘整體規劃、分步實施、多業并舉、滾動發展’的思路，通過項目資金扶持，引導治理大戶--綠森現代農業生態科技開發有限公司，租用了1500多公頃水土流失山地”，可以提煉出措施5：統籌做好規劃；措施6：設立項目引導資金并發揮其作用；措施7：引導有實力的農業企業參與治理。

（由第十段“在保持水土的同時增加收入”，可以提煉出理由：保持水土；幫助群眾增收。和前面重復，不再考慮。）

由第十一段“60到80塊錢一天，每個月能干15到20天。將山地租給綠森公司的農戶，5年后還能分到每畝兩成的利潤”，可以提煉出措施8：推動土地流轉。（還可以提煉出理由：幫助群眾增收；和前面重復，不再考慮。）

由第十二段“李大哥對家門口的工作顯得很滿意”，可以提煉出理由6：幫助群眾就近實現就業。

由第十三段“通過工程措施與生物措施、農業耕作措施相結合，治山與治水相結合，坡面治理與溝壑治理相結合，建成了‘名、優、特、新’的經濟果木林，實現了生態和經濟效益的有機統一”，可以提煉出措施9：統籌考慮，綜合施策，綜合治理；理由5：實現生態和經濟效益的有機統一。

由第十四段“吸引了大量民間資本及廣大群眾參與水土流失治理。在建設過程中，采取了政府主導、部門配合、統一規劃設計的方式，將示范園區建設與生態旅游有機結合，使水土資源得到了最大程度的保護性開發”，可以提煉出措施10：吸引民間資本和群眾參與；措施11：在保護生態的前提下開發旅游資源。

（后面幾段提煉出的理由或措施和前面重復，不再考慮。）

第三步，整合加工。

以上共提煉了6條理由和11條措施。

6條理由：【第1句】：能夠治理水土流失，改善生態環境。【第2句】：能夠帶動群眾增收致富。【第3句】：能夠吸引農村青壯年回流。【第4句】：為發展種植業、旅游業創造了條件。【第5句】：幫助群眾就近實現就業。【第6句】：實現生態和經濟效益的有機統一。

11條措施：【第1句】：進行漂流等形式的旅游開發，帶動農民發展農家樂等模式經營。【第2句】：發展民宿產業。【第3句】：堅持規劃先行，做好村莊建設規劃。【第4句】：把水土流失治理和發展現代農業結合起來。【第5句】：統籌做好規劃。【第6句】：設立項目引導資金并發揮其作用。【第7句】：引導有實力的農業企業參與治理。【第8句】：推動土地流轉。【第9句】：統籌考慮，綜合施策，綜合治理。【第10句】：吸引民間資本和群眾參與。【第11句】：在保護生態的前提下開發旅游資源。

如果按照這個框架去回答的話，內容上是很全面了，但條數太多，而且邏輯性條理性還不強，因為明顯有很多內容是重復的，例如理由2和理由4，其實就是一回事。所以我們還要“合并同類項”。

理由【第2句】：【第4句】：6說得都是能幫助群眾增收，可以合并為：為發展種植業、旅游業創造了條件，能夠帶動群眾增收致富，實現生態和經濟效益的統一。

理由【第3句】：5內容近似，可以合并為：能夠幫助群眾實現就近就業創業，吸引農村青壯年回流。

措施【第1句】：【第2句】：11說得都是發展旅游，可以合并為：發展生態旅游，并鼓勵群眾發展農家樂、民宿等配套產業。

措施【第3句】：5說得都是規劃，可以合并為：堅持規劃先行。科學規劃產業發展和村莊布局。

措施【第4句】：9內容近似，可以合并為：統籌治山和治水，綜合運用工程、生物、農業耕作等措施，把水土流失治理和發展農林業結合起來。

措施【第6句】：【第7句】：【第8句】：10也完全可以合并：通過推動土地流轉、設立引導資金等方式，引導有實力的農業企業、各類民間資本、廣大群眾廣泛參與治理。

如此合并之后，我們得出3條理由和4條措施：

3條理由：【第1句】：能夠治理水土流失，改善生態環境。【第2句】：為發展種植業、旅游業創造了條件，能夠帶動群眾增收致富，實現生態和經濟效益的統一。【第3句】：能夠幫助群眾實現就近就業創業，吸引農村青壯年回流。

4條措施：【第1句】：堅持規劃先行。科學規劃產業發展和村莊布局。【第2句】：統籌治山和治水，綜合運用工程、生物、農業耕作等措施，把水土流失治理和發展農林業結合起來。【第3句】：發展生態旅游，并鼓勵群眾發展農家樂、民宿等配套項目。【第4句】：通過推動土地流轉、設立引導資金等方式，引導有實力的農業企業、各類民間資本、廣大群眾廣泛參與治理。（根據個人的邏輯認知，對順序做了相應調整。）

這樣答案就非常清晰了，完全符合題目“層次分明，有邏輯性”的要求。

第四步，拓展文字。

上面的答案要點是230個字，而題目要求不超過500字，顯然，要適當“注水”，通過添加解釋說明、引用材料語句等方式進行擴展。最終得出答案如下：

推廣“水生態+扶貧”模式的理由：【第1句】：可以有效治理水土流失，改善生態環境，促進綠色發展。如石縣實行“水生態+扶貧”模式后，就有效的改善了水土流失狀況，很大程度上修復了脆弱的生態系統。【第2句】：為開發利用自然資源，發展種植、旅游等多種經營創造了條件，有利于促進群眾增收，實現綠水青山和金山銀山的有機統一。【第3句】：能夠幫助群眾在家門口就業創業，有利于吸引農村青壯年回流，促進鄉村振興。（“鄉村振興”這個概念就這么用上了，積累有用么？）

可推廣的措施：【第1句】：統籌做好規劃。科學規劃治理思路、舉措、路徑，產業發展乃至村莊布局；在具體落實上，可以整體規劃、分步實施。【第2句】：統籌治山和治水，綜合運用工程、生物、農業耕作等措施，把水土流失治理和發展農林業結合起來。如寧縣的“山頂戴帽涵養水源，山腰開墾梯田種果，山窩挖塘筑庫養魚和供水抗旱”。【第3句】：在做好水土保持的基礎上，因地制宜，發展漂流等形式的生態旅游項目，鼓勵群眾發展農家樂、民宿等配套項目，帶動群眾增收。【第4句】：通過設立政府引導資金、推動土地流轉等方式，引導有實力的農業企業、各類民間資本、廣大群眾廣泛參與治理。

以上解題過程看似很長，這是因為我把每一個思維細節都展示出來了，其實熟練掌握后，這個過程完成起來還是比較快的。

（二）機構答案批判一例

練習真題只是第一步，對照參考答案分析評判自己的答案進而揣摩研究、修改提高，是更為重要的一步。遺憾的是，目前考生能夠在市面上看到的很多答案都存在各種問題，有些問題甚至是致命的！而考生又缺乏鑒別能力，如果長期對標錯誤答案，那就會形成錯誤的思維模式，練得越多，分析越多，反而錯得越穩定，離高分就越來越遠。為幫助空友學會鑒別分析，這里做一示范，并努力把原因分析到位、分析透徹，做到以理服人。

以2024年國考省級申論第一題為例。

資料：

中國自古是禮儀之邦，誠信知理、與人為善是中華民族引以為榮的優良傳統。如今，中國正處于經濟中高速持續發展的重要時期，物質財富的日漸豐富，給社會風氣帶來了一定影響。為此，我們迫切需要進一步加強社會主義精神文明建設，提升軟實力。

習近平總書記在會見全國文明城市、文明村鎮、文明單位和未成年人思想道德建設工作先進代表時指出，要大力加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德建設，營造全社會崇德向善的濃厚氛圍。

近來，國人的不文明行為屢被曝光。如何引導和推動全體人民樹立文明觀念、爭當文明公民、展示文明形象，成為近年來全國“兩會”不少代表委員關注的話題，他們從各自的角度給出建議。

“書香社會”的提法“亮相”政府工作報告。全國人大代表Y在接受記者采訪時說，她對李克強總理在政府工作報告中提到的“倡導全民閱讀，建設書香社會”特別贊同。讀書能讓人的心靜下來。要提升國人的文明素質，提升國人在海外的形象，倡導全民閱讀十分必要。

Y說，現在的道德教育多是口號，人們不喜歡。用閱讀潛移默化地熏陶國民，效果會更好。現在，大城市的圖書館不夠多，中小城市和縣城的圖書館更少，人們想讀書，但沒地方讀。因此她建議各地多建一些圖書館。

全國人大代表W認為，今天到處都是低頭族，他們看手機、刷微博、看微信，真正讀書的人太少了。如果一個民族沒有文化知識做支撐，將來無論做什么都會有局限性，厚度不夠。

W說，她今年帶來一個關于制定圖書館法的議案。歐美一些國家規定，社區方圓十公里之內一定要有一個圖書館，創造條件引導人們閱讀。我們也應當營造這樣的環境。大學里面有非常好的圖書館，應該讓公眾共享。

全國政協委員T在接受記者采訪時表示，文明缺失等現象是存在的，但他相信情況會漸漸變好。很多人在國外看到同胞的不文明行為時，都會感到很難為情。一些人出國后的表現像暴發戶，大聲喧嘩，隨地吐痰，甚至做出其他不文明的事。要改變這種狀況，需要一個過程，需要國民在接受社會文明素養教育的同時，不斷加強自身文明修養，領導干部、公眾人物尤其要做好表率，起到示范作用。

全國政協委員G建議，應當傳承和發揚優秀傳統文化，擦亮國人“禮儀名片”，使社會主義核心價值觀與人們的日常生活緊密聯系起來，在落小、落細、落實上下功夫。

G指出，目前社會上出現不少違反傳統禮儀規范的現象，如父慈子孝蛻化成純金錢性的撫養和贍養義務，鄰里和睦蛻化成老死不相往來的“家庭孤島”，尊師愛生蛻化成合同式的知識供給等。一些優良的傳統道德和禮俗在現代化過程中逐漸流失，如果沒有全社會的重視和共同堅守，我們可能會進入物質豐盈，但精神貧瘠、文化缺失的狀態。他建議，深入挖掘古代文明禮儀的精華，結合現代文明和現代生活的特點，歸納整理行業和地域禮俗，并編制禮儀教材，讓文明禮儀進企業、進學校、進社區、進家庭，成為全社會的共同遵循。

習近平總書記說，要把精神文明建設貫穿改革開放和現代化全過程、滲透社會生活各方面，特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發芽。

全國政協委員K說，在大學工作多年，他發現在大學生中社會責任感缺失，對家庭缺乏情感關懷等現象越來越突出。K認為，孝敬父母是最基礎的道德教育。他建議，以大學生作為弘揚優秀孝文化的突破口，借鑒中國傳統“孝文化”中的積極因素，培養大學生的孝德之心、仁愛之心，在高校開設孝道教育的國學課程，將傳統孝文化列入公選課內容，增強大學生的孝道意識。同時，大力開展以“孝愛”為主題的教育活動，引導學生從我做起，從小事做起，自覺在言行中體現孝愛美德。

W認為，文化藝術發展和創新的根本，是人才的培養。教育部頒布了新的文件，要求學生從中學開始，都要具有音樂和美術的基礎知識，這非常好。從孩子抓起，這對提升整個國民的文化素質是一個非常有力的舉措。他引用了歐洲一位哲學家的話：“孩子出生后，要給他鮮花，讓他視覺上看到美；給他音樂，讓他聽覺上建立音的概念。”W認為，這就是在體現素質教育。

題目

閱讀下面的資料，概括全國“兩會”代表委員們所關注的若干問題，及其所給出的具體建議。要求：全面、準確、簡明，不超過200字。

機構1答案：【第1句】：文明素質落后。推動制定圖書館法，建設更多圖書館，開放大學圖書館，營造良好的閱讀環境;【第2句】：傳統禮儀失范。堅守優秀的傳統道德和禮俗，倡導鄰里和睦，把文明禮儀結合現代文明、生活特點和行業地域特點編入教材向全社會推廣;【第3句】：社會責任缺失。弘揚優秀孝文化，讓孝文化進入大學課堂，開展主題教育活動;【第4句】：素質教育滯后。對學生加強音樂、美術等美育教育，提升文化藝術發展和創新能力。

杜哥批判：這題難度并不大，但眾多機構的答案依然不靠譜。以該答案為例，即存在較多問題。一是強行把問題和建議合在一起，導致前后不對應。例如這里的所有對策都可以指向“文明素質落后”，但答案卻單單把讀書、圖書館建設和“文明素質落后”聯系在一起，這樣在邏輯上就說不通，難道加強音樂美術教育、推廣傳統禮儀就不能提高文明素質么？二是片面追求表述的“整齊”，導致表述不完整、不準確。誰的“文明素質落后”？又是誰的“社會責任缺失”？其實，機關公文并不強求工整對仗，如果你一時想不起來好的詞句，不對仗就不對仗，準確永遠是第一位的。三是要點不全。例如，由“需要國民在接受社會文明素養教育的同時，不斷加強自身文明修養，領導干部、公眾人物尤其要做好表率，起到示范作用。”可提煉出“提高國民文明素養；領導干部和公眾人物要做表率”，而答案中并無該方面內容。綜上判斷，該答案不合格。

機構2答案：

“給定資料2”主要反映了提升國民素質的問題。一是國民缺乏閱讀，各地方的圖書館建設不足。二是國民文明缺失及違反傳統文化規范的不斷涌現。三是大學生社會責任感缺失及對家庭缺乏情感關懷現象突出。

針對以上問題，建議采取以下措施：

一是建設足夠的圖書館。

二是國民自身提升素養，把傳統文化精華編制禮儀教材。

三是高校開設國學課程，開展“孝”文化教育活動，在中學使學生具有音樂和美術的基礎。

杜哥批判：該答案區分了問題和措施，也沒有刻意追求表述的工整對仗，似乎比剛才的答案有較大改觀，實則問題依然很多：一是要點不全。例如剛才提到的“提高國民文明素養；領導干部和公眾人物要做表率”沒有表述；而“違反傳統文化規范”并不全面，沒有把“一些優良的傳統道德和禮俗在現代化過程中逐漸流失”反映進去。二是提煉深度不夠，表述不到位。例如“把傳統文化精華編制禮儀教材”，這只是對“深入挖掘古代文明禮儀的精華，結合現代文明和現代生活的特點，歸納整理行業和地域禮俗，并編制禮儀教材”的概括，還有“讓文明禮儀進企業、進學校、進社區、進家庭，成為全社會的共同遵循”呢，這句沒概括啊。三是分類不夠科學。“國民自身提升素養”和“把傳統文化精華編制禮儀教材”是兩碼事啊，為什么要合并在一起呢？綜上判斷，該答案不合格。

機構3答案：

問題：【第1句】：不文明行為事件頻發，道德素質低下；【第2句】：國民缺乏閱讀，圖書館分布少，難以滿足人們的閱讀需求；【第3句】：優秀傳統文化漸失，違反傳統禮儀規范的現象不斷涌現；【第4句】：大學生社會責任感缺失，家庭情感關懷缺乏。

建議：【第1句】：擴建、開放圖書館，倡導全民閱讀；【第2句】：提升國民素養，領導干部、公眾人物做好表率；【第3句】：整編禮儀教材，引導社會共同遵循文明禮儀；【第4句】：開設國學課程，開展美德教育，推行素質教育。

杜哥批判：該答案較之前兩個答案有了很大的進步，如果放到考場上，可以算作是一個高分答案了。但問題還是有的：一是語言表述不準確。“不文明行為事件頻發，道德素質低下”主體是誰？這個主語不能省略。更為重要的是，“道德素質低下”這個判斷是從哪里提煉出來的？細讀全文，很多地方反映了國人不文明行為較多，總結為“文明素質低下”也是可以的，但說成“道德素質低下”就過了。二是忽略了細節。例如“開放圖書館”就不如“開放大學圖書館”到位；再如“社區方圓十公里之內一定要有一個圖書館”這反映的就不僅僅是一個圖書館數量的問題，還有一個合理布局的問題，這方面對策要有體現。三是存在語病。例如“圖書館分布少”，這是典型的搭配不當，“分布”只能對應“不均”“不合理”，而不可能對應“少”。

杜哥示范答案：

問題：【第1句】：國人不文明行為較多。【第2句】：圖書館數量不足。【第3句】：國民缺乏閱讀。【第4句】：優秀傳統道德和禮俗流失。【第5句】：大學生社會責任感缺失，對家庭缺乏情感關懷。

建議：【第1句】：提高國民文明素養；領導干部和公眾人物要做表率。【第2句】：合理布局，建設更多圖書館；推動大學圖書館對公眾開放。【第3句】：倡導全民閱讀。【第4句】：弘揚優秀傳統文化。【第5句】：編制禮儀教材并推廣學習。【第6句】：在高校開設“孝文化”國學教育和主題活動。【第7句】：加強青少年音樂和美術教育。

第四，學會結合給定資料寫作文——原創范文兩篇；

前面在談申論復習誤區的時候，已經分析過，申論作文一定要結合給定資料。這里，以我的兩篇原創范文作為示例。

第一篇 2024年國考地市級

學習水的智慧，建設美麗城市

伴隨著新型城鎮化步伐的不斷加快，各地的城市建設正實踐著越來越多的新理念，如：海綿城市、生態城市、智慧城市，等等。這些實踐正在使我們的城市越來越宜居，越來越美麗。其實，城市建設還可以向水學習，因為“上善若水”，水之中，蘊含著天人合一的無窮智慧，能夠給我們以眾多的啟迪。

啟迪一，要包容不要對抗。水，柔而能克剛，這意味著我們不能一味用蠻力去與之對抗，而只能去吸納與引導，以包容的心態去對待。傳統的城市建設強調防水和排水，將水視為城市的外物，必欲除之而后快。在這種理念的指導下，城市的硬化地面越來越多，排水管道越來越粗，可依然防不勝防，類似“歡迎到武漢來看海”之類的事情屢屢在各地發生。這就是我們沒有順應水的規律而受到的懲罰。近年來，人們轉換思路，不再將水視為外物，而視為城市的一部分，不再一味強調防水、排水，轉而注重滲水、蓄水，取得了很好的效果。其實，又何嘗只有治水本身是這樣！在城市征地拆遷、市容管理、外來人口吸納等等方面，如果我們都能以包容的心態去尋求合作而不是對抗，強調矛盾的統一性而不是對立性，我們就能少面對很對問題，城市也會更加和諧，更加美麗。

啟迪二，要順勢而為不要強行作為。水，沒有固定的形狀，卻能適應任何形狀而不受損傷，這是水懂得順勢而為的結果。有水才有城，自古以來，一座座城市因水而起、因水而興，這是城市發育順勢而為的結果。澳大利亞首都堪培拉的葛里芬湖雖為人工開挖，卻巧妙地利用了山谷地形，使得湖泊蜿蜒曲折，因而能夠調節城市內部的氣候，就是順勢而為的成功案例。如果我們不尊重規律，不順應形勢，強行按照主觀意志去推動城市建設，就會吃大虧。一些地方在綠化城市時，貪大求洋，片面追求名貴樹種，結果遭遇“水土不服”，最終不得不更換本地樹種；一些地方在城市建設中搞大拆大建，造成巨大浪費不說，還破壞了城市的歷史風貌，讓城市失去了自己的特色；還有些地方不考慮居民實際需求，將保障房建在偏遠郊區，結果分房時無人問津……如果我們能以水為師，真正懂得水的智慧，就不會犯這樣的錯誤，這些損失，也就可以避免。

啟迪三，要吐故納新不要固步自封。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。只有源源不斷的注入活水，并讓水流動起來，水，才能有生機、有活力。B縣在水系治理中強調引入活水，讓一潭潭死水重新流動起來，水生態得以迅速恢復。其實，不僅是城市水系治理，城市的方方面面，也都需要引入“活水”。在發展觀念上，要引入“活水”，時時學習最新理念；在人力資源上，要引入“活水”，將招才引智放到更加突出的位置；在項目建設上，要引入“活水”，不斷創新招商引資方式和舉措……如果沒有這些“活水”源源不斷的注入，城市，終究會變成一潭死水，在固步自封中逐漸失去活力，喪失發展之機。

在偉大的思想家眼中水是真善美的化身，是哲學的本喻，是道德的載體，是智慧的展現。城市管理者同樣應該向水學習，從中吸取智慧，去推動新型城市建設，讓我們的城市更加美麗，更加宜居！

第二篇 2024年923聯考

保護和促進知識經濟健康發展

伴隨著信息技術的高速發展，知識經濟應運而生并快速成長；在彰顯獨到價值的同時，也為我們提出了保護和促進知識經濟健康發展的全新課題。

所謂知識經濟，簡單來說就是以知識為商品，消費者為知識付費，生產者以售賣知識獲取收益。相較于在互聯網上免費獲取知識，知識經濟中的生產者往往具備更強的專業性，其所提供的知識也更具針對性、實用性和系統性，能夠更好的滿足消費者需求；知識經濟中的消費者則可以省去在互聯網海量信息中“淘寶”的時間成本，提高獲取效益。知識經濟認可知識的經濟價值，這激勵了知識生產者持續投入知識生產，不斷創作出更多優質知識回饋消費者，促進了知識的發展。知識經濟更有著廣闊的市場前景：調查顯示，越來越多的消費者愿意為知識付費，愿意為知識經濟買單；眾多互聯網巨頭爭相進入這一領域，更是直接說明了知識經濟得到了市場的普遍看好。可以預見，知識經濟甚至還將為供給側結構性改革乃至中國經濟轉型升級貢獻自己的一份力量。

當前，知識經濟的發展也面臨一些問題，比如忽視消費者體驗，同品不同價，產品質量良莠不齊，等等。這些問題，如若處理不當，就可能打擊消費者信心，損害知識經濟的價值，制約知識經濟的發展。因此，必須妥善加以應對，切實保護和促進知識經濟健康發展。

保障產品質量。“質量就是生命”，這句話也同樣適用于知識產品。要引導內容創作者在精準研究消費者需求，恰當選取題材，推動知識性和趣味性結合，深挖產品內涵等方面發力，提供更有價值的知識產品。引導平臺加強產品質量把關，通過遴選高水平內容創作者，建立專家評審團隊，收儲優質資源等舉措，提高產品質量。

改進付費方式。著力解決同質不同價、質量與價格不對等、付費方式不靈活而影響消費者體驗等問題。要采取大數據等先進手段精準研究消費者付費意愿和方式偏好，避免定價隨意性，提高價格公平性，增強付費靈活性。“分答”和“知乎Live”在這方面的創新成功經驗就值得推廣。

加強產權保護。知識產權保護是知識經濟的生命線。要因應互聯網時代網絡傳播的新特點，加速調整健全法律法規，完善保護機制，提高執法水平，創新監管辦法，尤其是要大幅提高侵權者的違法成本，大幅降低維權者的維權成本。平臺要通過管理、法律、技術等手段加強知識產權保護。同時，從促進知識傳播，更好發揮知識社會效益的角度出發，也鼓勵產權擁有者以知識共享協議等原則為借鑒，適當讓渡部分權力，促進多方共贏。

當今中國，知識經濟的大潮方興未艾。我們相信，只要能妥善加以保護和促進，知識經濟必將有一個光明的未來，也必將以市場的力量讓知識發揮更大的價值。

以上兩篇文章，主要論點和論據均來自于材料。有興趣的空友不妨自行分析。如有不明之處，歡迎與我聯系。

第五，制定合理的復習計劃。

申論復習是一項系統工程，涉及多項能力和技巧，如何合理安排、統籌謀劃，制定出一個科學的復習計劃，是一個大大的難題。無數考生為之困惑，傳統復習教材選擇了回避，網絡“大神”也沒有給出對策。但到了杜哥這里，則不會回避矛盾。答案最后一部分，就來和大家談一談復習計劃的制定。

我認為，制定復習計劃，要遵循這樣幾項原則。

（一）全面系統

在第一部分，我就總結出，申論測查能力可以進一步細化為快速把握文章大意、捕捉要點、歸納概括、知識儲備、聯想發散、邏輯條理、文字表達等七項能力。要想提高申論成績，就必須全面提高這七項能力，否則就會有短板，就會制約最終成績。而要想提高這七項能力，絕非只依靠某一兩種復習方法就可以做到。如同吃飯一般，牛肉和雞蛋營養再豐富，你只吃這兩樣肯定是不行的；只有做到肉食、蛋類、奶類、谷物、水果、蔬菜、堅果，什么都來上一點，營養才均衡，身體才健康。復習申論也是一樣，必須統籌兼顧七項能力，設計多樣化復習方法對其實現全覆蓋，如此一方面全面照顧各項能力、不留死角，另一方面多樣化訓練合成在一起，又能夠形成相輔相成、互相促進的作用，產生“1+1＞2”的效果。所以，全面系統，我認為是制定復習計劃時首先要考慮的。

（二）循序漸進

申論是能力考試。而能力的提升，一定有一個過程。所以，在制定復習計劃時，就要充分考慮到能力提升“漸進性”的特點，注意循序漸進，不能指望“一口吃成個胖子”。

其一是要安排足夠長的時間。正因為能力提升是“漸進性”的，每天只能進步一點點，所以要想取得可觀的、明顯的進步，就必須要積累足夠長的時間。（從這個角度看，武俠小說用“年”為單位去衡量一個人的功力，是很有道理的。）即使是我的自由申論三月通，歷經7年的優化、調整，也還是需要三個月的時間才能組織一次較為全面的復習。群友自己安排復習的話，我認為至少需要4-5個月才行。

其二是要先易后難。不建議一開始就大量做真題，因為初始階段考生能力薄弱，直接做真題不僅感覺困難，錯得也多，對照答案還未必能很好地理解，這樣的話你甚至會“懷疑人生”。我建議先從簡單的基本功練習開始，看讀聽記寫，先操練起來，讓自己逐步進入狀態，然后再過渡到做真題，直至最后階段的全真模考。這樣安排，符合認知規律，更能保障效率。

（三）劃分階段

大家都經歷過高考，在高考復習時，我們是怎么做得？一定是安排幾輪復習吧！不論劃分標準怎樣不同，安排多輪次復習一定是共同的。這一原理同樣可以運用在制定申論復習計劃中。

其一，申論復習內容很多，既包括多樣化的基礎訓練，又包括真題練習，還要對照答案修改小結，如果不區分階段的話，我們是不可能同步推進如此之多不同課程得。劃分不同階段，每一階段側重安排不同內容，這樣每個階段就可以明確重點，有所偏重，不僅更加輕松從容，復習效果也會更好。

其二，如前所述，申論復習是一個相對漫長的過程，如果一套復習計劃到底，中間沒有任何變化，我想再有耐心的人也會感到厭煩、沮喪吧！劃分不同階段，每個階段調整一次復習計劃，不僅能給人帶來新鮮感，而且每完成一個階段的復習還能給人帶來成就感，這些都有利于重新激發復習熱情。

最后，奉上雞湯一碗：壯士，干了它，再復習不遲！

明日復明日，明日何其多，

我生待明日，萬事成蹉跎！

（著作權歸作者：江東杜哥 所有。）

李白有哪些名句

李白的名句實在是太多，在此不一一枚舉，我最欣賞的一句氣勢恢宏、驚心動魄的就是:

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

謝謝！

申論如何快速提分

謝謝

淺談個人觀點，首先申論靠的也是平時的積累，你會發現以前語文成績不錯的同學相對于其他人來說申論是會比他們好一些，但也不是沒有辦法讓你提高申論成績的，方法還是挺多了，對于你說怎么在短時間內快速提高申論的成績問題，第一，最近可以看看政府報紙的評語，多站在政府官員的角度看待問題，要記住你在寫申論的時候你就是政府人員；第二，一定保證字跡要清晰，你要知道改試卷的老師一天得改幾百份試卷，如果你的試卷不好看，試問能有高分嗎，所以，祝你下次申論考試能取得好的成績

如何寫好申論標題

心竺公考，你的專屬智能老師

一個致力于：1/3的時間，1/3的價格，能帶來3倍學習效果的團隊。（文章結尾超級干貨）

申論標題的擬定不像高考那樣，需要華麗的詞去修飾，也不需要暗喻，轉折，等等手法，越簡單越好。但是不能出現口語化標題。

申論標題最容易出現的問題：

下面說說標題的擬定格式：

【第1句】：主題詞+對策

《以科學發展觀引領生態文明建設》

《以醫療體制改革促醫患關系和諧》

《推進醫療體制改革構建和諧醫患關系》

【第2句】：主題詞+意義

《建設生態文明促進社會和諧》

《整治酒醉駕車破解安全隱患》

《化解城管攤販矛盾維護社會穩定》

廢話不多說，下面語嫣姐姐團隊申論老師，視頻課程：關于申論標題如何擬定問題

公考申論如何突擊

申論復習重點----積累+思考，增加多維解題能力

【第1句】：將真題為主，模擬題為輔。很多人不重視申論真題的原因是因為認為這些題的考點都過時了，沒有復習的必要，但也就是這些表象性的看法錯過了得分的關鍵！因為申論材料的選擇是多樣的，而我們需要從答題的角度，解題方法，考點設置去分析核心的東西，這也就是重點！我們在多做題時也要總結自己的看法形成自己的思維，這樣在后期復習時可以理解得更快！而模擬題作為輔助的原因是市場摻雜成分不一，較之真題含水分太高，只能作為練手而不能寄托希望，不然這樣在考試時會形成心理落差，影響考試心情！在基礎備考階段，《公考復習經驗及答題方法藍皮書》對于基礎知識和申論思維角度的解析比較全面，并且熟練的掌握各種題型，對精選習題加以強化的練習，達到鞏固復習效果。

【第2句】：申論的材料積累是在平時生活中的，不用太過刻意，首先你可以多關注主流報刊規范申論的語言用法和框架組織，其次可以多做筆記，每兩天復習一次。還有就是可以上相關論壇多看看別人的言論和別人多交流多接觸，這樣提高也是不言而喻的！