石君軍 本刊記者 余瑋

烏馬河畔綠樹成蔭，鳳凰山上白塔高聳。

山西省太谷二中啟航學校的紅色建筑群靜靜地矗立在縣城北部，學校有著靈動與秀氣的現代時尚色彩，還不乏文化的厚重。

啟航學子和畢業生身上，洋溢著一種溫和而耀眼的光芒；在他們的血液中，激蕩著令人熱血噴張的執著和義無反顧的自信。

你會看到，這所剛剛成立三歲的學校與眾不同。校園——紅墻綠樹，金瓦綠檐；學子——中國靈魂，世界眼光。

啟智遠航的“心”征程

走到典雅的校門口，就會看到對面的墻上寫著九個巨大的字“存好心，說好話，做好事”。校門坐西朝東，在南邊有一塊巨大的牌子，介紹學校的辦學理念、辦學目標、校訓、校風、學風和辦學宗旨等。兩旁的白墻上，分別寫著“啟智明理”和“載德遠航”。

“‘啟智明理，載德遠航’是我們的校訓，內含‘啟’和‘航’，合起來正好是學校的名字，寓意十分美好。這八個字的校訓和太谷二中啟航學校的校名，都是教育家顧明遠教授親筆題寫的。”愛德星教育集團董事長、太谷二中啟航學校董事長邢如瑞介紹道。

2024年4月7日，顧明遠教授蒞臨太谷縣，調研指導基層教育教學工作。太谷二中啟航學校董事長邢如瑞就如何真正辦活、辦好農村普通高中教育教學問題向顧明遠作了翔實的匯報。啟航學校全新的辦學理念得到了顧明遠的高度肯定，并即興揮毫潑墨，為太谷二中啟航學校題寫了校名和校訓——“啟智明理，載德遠航”。

邢如瑞至今記得，顧明遠當時詼諧幽默地說：“你們的校訓里有我的名字。太谷二中啟航學校的快樂教育法和心理滋養法與國學教育的有機結合，給全國基層普通高中教育教學開創了先河。這種有效的實踐經驗值得好好總結和大力弘揚。”

2024年12月，著名學者劉傳銘教授感動于啟航學校創辦以來的特色辦學，欣然題詞：“天地正氣，弘毅自強。”汲取浩然之氣，躬親實踐，涵養心靈，以士人的標準和要求，植責于心，積極進取而有所不為，自立自尊，自信自強，開啟民智，反哺社會。邢如瑞認為，這樣的解讀是啟航學校辦學的責任所在。

學校要有學校的樣子。在太谷二中啟航學校的大門對面，是紅色的垣墻，寧靜而凈潔，沒有一條小廣告。

最初，校門對面貼滿了各種租房、售房、合租等小廣告。為了營造良好的校園文化，一旦出現小廣告，學校就派工作人員清洗干凈。貼廣告的村民認為學校擋了他們的財路，就變本加厲繼續張貼，甚至與學校出現了對抗。

啟航學校的創建，客觀上為附近村民的生活帶了新的轉機，房子變成了學區房，原來的空房子現在成了家長追捧的陪讀房，村民的收入提高了。學校三個年級合起來超過4000人，食堂管理、宿舍管理等方面，招聘了很多村民就業。超市、飯店等如雨后春筍一般布滿了校外的大道，也吸納了富余勞動力。

啟航始終倡導多元平衡，面對不同的利益訴求，用理性、平等的交往原則化解了村民和學校間的矛盾。為了紀念和諧團結的局面，學校在墻上寫上九個大字：“存好心、說好話、做好事。”從此以后，校門外墻上再無小廣告，再無占道經營的小商販，再無出言不遜、行為乖張的挑釁者。

辦教育，不僅能激發靈魂的覺醒，而且能改變世道人心。這是邢如瑞的體會。太谷縣有一種地方戲“秧歌”，曾經在北京人民大會堂演出過，有很強的民眾基礎。邢如瑞協助劉傳銘教授在太谷拍攝五集《國寶檔案》之余，積極推介秧歌，努力讓優秀的傳統文化走出太谷，走向全國。

▲ 校訓（覃修毅/書）

讓農村孩子接受優質的公平教育

愛是生命最亮的底色。愛的反面，不是仇恨，而是冷漠，是漠不關心。

中考落榜生怎么辦？啟航學校秉承“有教無類”的儒家教育觀，大量招生中考成績200多分、300多分、400多分的學生。這些孩子是被中考否定的人，他們無法被縣城的一中、二中錄取，無法接受優質的普通高中教育。

教育公平是最大的公平，教育公平就是為人人提供同等的受教育機會。邢如瑞說，讓品學兼優的學生獲得發展，培養他考上名校，考入雙一流大學，是錦上添花；讓成績弱一點的孩子考上大學，是太谷二中啟航學校的責任擔當。

教育的目的是什么？是激發和引導學生走自我成長、自我發展之路。啟航學校以健康成長為本，為人生幸福服務，把這些有志于普通高中學習的中考落榜生大量錄取。這是一條人跡罕至的道路，充滿著辦學者的艱辛和勇氣。

太谷縣是教育強縣。雖然是一座縣城，但坐落著山西農業大學，山西省交通技師學院，山西應用職業技術學院，山西省首批重點高中——太谷中學，山西省示范高中、全國課改聯盟校太谷二中，山西省航空（基礎）學校，榮新高考復習中心，全國重點職業學校——太谷職業中學，民辦高中金谷中學……強校環伺，要想辦一所民辦高中，并且辦好人民群眾滿意的好高中，其中的難度可想而知。

邢如瑞帶領全校上下下，付出了特別艱巨、特別艱苦的努力，努力踐行“啟智明理，載德遠航”的校訓，一切從學生的實際出發，讓學生實現了多元成長之路，走上了成人成才的快車道。

扶貧先扶智。教育扶貧是智力扶貧的重要方式。啟航學校的做法有高度，接地氣，為農村困難家庭改善生存條件提供了巨大的利好消息，沒有增加經濟負擔，“潤物細無聲”，特別實在，受到村民的歡迎，取得了積極的扶貧效果。

邢如瑞致力于教育公平，促進教育均衡發展。為此，她親力親為，一個猛子就扎入了扶貧第一線，去了太谷縣的每一個初中學校，去了山西省呂梁市的集中連片貧困地區、革命老區的很多農村家庭。顛簸、勞累、誤解，并沒有阻止跋涉的腳步。對于可能失學的兒童，慷慨資助；對于因病因災，再次陷入貧困的家庭，提供工作機會，或聘請到學校做工；對于有意愿來啟航讀書的孩子減免學費，甚至提供免費食宿，讓農村孩子的受教育權得到了充分的制度保障和物質支持。

邢如瑞熱愛教育，熱愛孩子，充滿仁愛之心。她興辦學校，沒有高高在上的傲慢，有的是大愛無疆的真誠；沒有把經濟利益推到前面，而是把社會效益放在首位。她關心學生的成長，積極家訪，感知農村家庭對優質高中教育資源的迫切需求。

再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。在國家正在大力普及高中教育的過程中，啟航學校異軍突起，氣象不凡。這是一所銳意改革的高中學校，也是設施一流、隊伍一流、管理一流、質量一流的新興學校。

孩子的成長只有一次，孩子的教育不能重來。邢如瑞辦學花大力氣解決了最難解決也最值得解決的“規則公平”問題，讓均衡教育的陽光雨露揮灑到每個學生。教育權利的公平，就是充分尊重和保障學生的人權，消弭校園里基于性別、出身、家庭經濟收入狀況等的限制，真正讓寒門學子獲得好的教育，考上理想的大學，以獲得改變個人命運、家庭命運的能力。

教育精準扶貧，除了對建檔立卡貧困戶孩子學費的減免，該校每年暑假派學生游學北京、上海、西安等地的頂級學府，鼓勵學生擁有雄心壯志，了解中國最前沿的科技工程和熱點學科，實地考察共和國的發展情況，以積極健康的心態來面對家庭的暫時貧困。

啟航學校不斷追求和塑造更公平的教育規則，感動了學生，改變了人心，獲得了社會的認可，真正建立了一所一團和氣的和諧學校。

走在國際化特色教育的新路上

好的教育要向前眺望30年，思考未來二三十年中國需要什么樣的人、世界需要什么樣的人。啟航學校成立伊始，邢如瑞就把教育強國作為學校發展的核心目標。她忠誠于黨的教育事業，情系農村教育，大力推進教育均衡發展，用高端寬廣的國際視野、厚重的傳統文化底蘊，廣結善緣，旁求俊彥，在短短的三年時間里便打造了一所國際化、信息化、標準化的現代化學校。

世界這么大，啟航學子想看看。國際化辦學之路，是啟航學校的辦學特色。2024年1月7日，美國阿奎那高中學校與太谷二中啟航學校在啟航多功能會議廳舉行了正式的簽約儀式，這標志著啟航學校在國際化辦學過程中又走出了扎實的一步。

愛德星教育集團和英國阿伯丁教育學院也簽署了戰略合作協議。合作項目的主要內容為，阿伯丁大學每年將為太谷二中啟航學校提供3個免費就讀的名額，全面開展啟航學生（尤其是建檔立卡的農村貧困學生）直通阿伯丁大學的項目。此國際化教育合作模式為貧困家庭的優秀學子打開了享受國際化教育的大門，引起了巨大的社會反響。

2024年7月，太谷二中啟航學校接受晉中市教育局的委托，承擔為全市小學骨干英語教師做培訓的任務。負責培訓的教師就是啟航自己的外聘專家，啟航學子做志愿者出入培訓現場，體驗第一流的外語教學，提高了英語的實際應用能力，加強化了人際交往能力，改善了學習的方法，實現了自我的均衡和全面發展。

邢如瑞曾誠邀英國的中小學校長來太谷二中啟航學校參觀指導，讓英語教育的行家里手帶動英語教學的革命化變化。

著名教育學家、教育部國培專家易仁榮教授是啟航學校聘任的教育教學總監，他的英語教學在全國有很大的影響力。他提倡的智慧英語課堂，轉變了教學模式，變注入式教學為啟發式教學，變碎片化教學為模塊化教學，方法更加科學，凝聚了學生的人氣，調動了學生的積極性，在全國率先落實高中課程標準的教學改革。

啟航學子在“2024年山西省青少年英語口語展示暨童聲臺獎海峽兩岸青少年英語口語交流活動”獲得優異成績：1人獲得全省一等獎，12人獲得省級三等獎，33人獲得省級三等獎。

邢如瑞還做了一件開創性的工作，就是組織夏令營，一年兩次，讓寒門貴子走出國門，免費游學，去美國、英國這樣的語言現場，放眼看世界，重塑世界觀。

走向世界看世界，看世界眼中的中國。國際化辦學的突出成績，徹底改變了農村孩子不會說英語、不敢說英語、沒有機會說英語的語言短板現象。這也是辦家長放心滿意的學校的重要環節。

“視野廣，恒砥礪；能力強，入手細；用情真，不拋棄；耐心足，不放棄；心思深，出成績。”這是當地教育界流傳的順口溜，如此稱贊太谷二中啟航學校。

▲ 邢如瑞和學生在圓桌會議室平等交流

多元成才路徑啟發學生智慧

每個孩子都有一個軍人夢，都有一份參軍情。新生一入校門，首先組織軍訓。這是教育部門的要求，也是家長的心愿，既可以磨練意志，改變學生的散漫與隨性，也能讓學生發現自我，重塑自我。

為了辦好軍訓，邢如瑞創新了教官選拔機制。選拔優秀的高二、高三的學生做訓練教官。他們在暑假里要進行嚴格的軍事化訓練，采用競爭制、淘汰制，層層選拔，優中選優，讓德才兼備、樂于奉獻、任勞任怨、無私付出的學生擔任軍訓教官。

在軍訓期間，學習和閱讀老一輩無產階級革命家的詩文專輯、傳記和相關研究文獻，深入理解革命志士為民族解放事業英勇奮斗、百折不撓的革命精神和革命人格，學習在中國特色社會主義建設過程中涌現的英雄事跡，感受其無私的愛國精神。該校以軍訓為契機，讓學生唱軍歌，走軍姿，以軍人的嚴格素養的要求自己，引導學生進一步認識中國革命、建設和改革的歷程，加深對中國革命傳統的認識和理解，激發熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的情感。

為了提高學生的學習成績，啟航學校建立了別樣的軍訓——把瘋狂學習與軍訓相結合。這是高效率的軍訓——將過程體驗與目標達成、檢驗相結合；這是重實用的軍訓——將學習知識技能與提高核心素養相結合；這是謀發展的軍訓——將知行合一和人生幸福緊密聯系。

軍訓充滿合作和在班級與班級的競爭中，團隊的合作中培養學生會做人、會做事、會學習、會合作、有心胸的新時代“四會一有”的接班人。

日常生活中，建立學生督察制度；落實晨跑制度，宣誓、班級口號、跑操口號、感恩語錄等，環環相扣，知行合一。啟航軍事化管理，用軍魂的力量來鍛造學生。

孔子曰：“吾十有五而有志于學。”高中生入校的時候，正是十五六歲，是一生立志的黃金時間。邢如瑞修文重教，投入巨資修建文昌宮，讓學生近距離感知傳統文化的魅力。她重視書法學習，或聘請知名專家團隊住校集中授課，或組織熱愛書法的學生入駐西安美術學院享受頂級的專家指導。

邢如瑞聘請在國學基礎教育方面有成就的老師給學生講解國學經典，培養學生的家國情懷。學校重視孝親教育，讓學校教育真正成為家庭教育的延續，引導家長學做優秀家長、智慧家長，提高孩子的道德水準，努力培養優秀孩子。為此，引入了北大同書的家庭公約，致力于建設最美家庭，促進社會和諧。

啟航的很多孩子有很強的寫作能力。為了激發和鼓勵學生的寫作熱情，提高學生的作文水平，該校把優秀的學生作品結集成書《夢在啟航》，由人民日報出版社公開出版。學校組織學生參加各項全國性大賽，在葉圣陶杯作文大賽、語文報杯作文大賽、全國中學生語文能力大賽等方面都取得了優異的成績。

為了提升校園足球隊的實戰水平，學校邀請意大利乙級足球聯隊教練來學校組織訓練。在2024年的山西省武術錦標賽上，啟航學校的參賽選手獲得劈掛拳第二名、八卦掌第二名、查拳第三名、八極拳第二名、通臂拳第三名、華拳第二名、雙人孫氏太極拳第一名的優秀成績。因成績優異，學校獲得了“2024年山西省武術套路錦標賽道德風尚獎”的榮譽稱號。

啟航隨時更新生物實驗室、化學實驗室、物理實驗室的設備，保持實驗室的一流水平，保證學生做實驗的硬件和軟件設備狀態良好。學校組織參加于中國民航大學舉辦的2024年全國中學數學拔劍創新人才夏令營暨第二屆全國創新數學大賽決賽，“聆聽數學低語，感悟科學真諦”。為期五天的決賽夏令營，啟航學子獲得非同一般的能力提升，既增強了數學學習能力，更展現了青春活力和積極向上的精神狀態。

2024年首屆青少年創客活動暨第七屆青少年機器人活動VEX機器人工程挑戰賽中獲得最佳科技獎。

啟航學校組織優生特訓營，連續兩年暑假分多批遠赴上海視覺藝術學院學習藝術，直接聆聽全球知名藝術家和教授面對面授課，在視覺傳達、動畫制作、服裝設計、工業設計等諸多藝術領域獲得專業訓練，開啟了學習藝術的智慧之門，讓藝術的種子在內心深深埋藏。

作為一所全日制普通民辦高中，在保證升學率的同時，做到了弱進特（特長）出、低進高出、高進優出、優進尖出，實現了德智體美腦開發的全面發展、卓越發展。

作為山西民辦教育的一顆閃亮的新星，太谷二中啟航學校主動承擔屬于自己的社會責任，面對學生的差異化選擇，利用科學的心理測試了解學生的志愿理想，實行差異化教學、人性化輔導，真正做到了因材施教，為學生的成長提供了智力支撐和平臺支撐。很多入校成績只有300多分的孩子考上了二本B類的大學。

學校的跨越式發展離不開邢如瑞的用心用情辦校。從旭日東升到最后一盞燈熄滅在校園里，她都耕耘在啟航學校這方熱土上。她對于學生的學習、生活無微不至地關心和呵護，大家親切地喊她“邢媽媽”。她躬身實踐，逐漸改變著校園的生態環境。啟航教師精神煥發，自信滿懷，更有幸福感；學生們自由快樂，富有激情，相信自己是未來社會的主人，在上課前底氣十足地喊著“中國興盛，我的責任”……

這就是太谷二中啟航學校，這就是致力于啟智明理、載德遠航的邢如瑞！

啟智明理，載德遠航，永遠在路上！

編輯｜薇拉

中華兒女

家國天下，民族脊梁

高二文科生如何為高三做準備

無意中看到問題，剛剛過了高考一年半又多一點。

說說我的故事吧。

或許對你有些許幫助，我也不知道，誰知道呢？

在此之前我想問你三個問題

什么叫盡力？

什么叫綜合能力？

什么叫夢想？

我也像你一樣，在高二的時候迷茫過，總覺得。

這輩子再這樣下去就廢了。但是面對面前的爛攤子，內心里總有一種無力下手的感覺，不知道該做些什么。

對你的意見：

如果真的盡力了，那就不必自責。焦慮是好事，但是不能干焦慮。

去跟任課老師聊一聊，他們帶了那么多學生，遇見你這種type的不會少，他們會給你更加合適的意見

特長什么的，現在培養……我也不知道來得及來不及，但是劍走偏鋒的事情，倒不如把精力放在高考上穩妥

人家是人家，這個世界上各種奇葩都有。況且你沒有見過人家努力的時候你怎么知道他們一直就這么輕輕松松的。做好自己！無愧于心！

夢想什么的，算了吧。夢想是一種沉淀，不是說今天一拍腦袋就有了的。如果你每天嘴上掛著的夢想只是一直掛在嘴上，但他從來沒有給你過力量，給你過信念，那這不是夢想，這是打折夢想的幌子來逃避現實的借口。我建議你這個時候去了解一所大學，去選一個喜歡的專業，把他當作奮斗的目標，這或許會更合適的多，也更有動力的多。

路永遠都是自己走的。我們就算說的再多，你感觸的再多。可如果你就當聽故事似的，今天心理波瀾起伏，可明天睡醒了還跟今天一樣沒有動力不去做，那我們這些干著急的姿勢黨幫不了你，你也對不起我碼了這么多字是不是。能逼動自己的，只有自己。

加油，明年等你好消息。

有沒有人是高二時還是學渣，高三努力一年就上了二本線的

有，但是不多！帶來十幾年的班主任，真正給我留下深刻印象的只有兩位同學，今天我就以其中一位為例，來介紹一下，他是如何從學渣考上重點大學的重點專業的，希望給還處于迷茫的高三學生和剛剛覺醒的高二學生以啟發和激勵。

先來介紹一下該生的情況，他叫若愚，大智若愚，不知道是不是人如其名，這孩子其實很聰明的，但是心理年齡比較小，高一高二不在我班，但是我帶他班的歷史課，知道這孩子經常曠課，想上就上，不想上就不去了，早上經常是9點以后才到學校，成績一路下滑，班里墊底。父母在學校旁邊租了房子陪讀，但是也一點辦法沒有，估計家長和老師心里也都已經放棄了。

高二分班，他自然選擇了文科班，因為理科肯定是不會的。因為對這孩子比較了解，我一開始也沒報什么太大希望。但是，進入我班后，這孩子沒有遲到過，這一點已經有了改變，關鍵的一點，和我的關系一直不錯，因為之前我只是他的歷史老師。

直到高三的某一天，一個偶然的機會我有意無意的激了這孩子一下，他給我說：“我一模考試要過重點線！”

我說：“你就吹吧，你這成績，能考上好的專科就燒高香了”。

他說：“老師你不信是吧？咱們打賭。”

我一聽，有戲，就接著說：“好啊，你說賭什么？”

他說：“誰輸了，誰請客吃飯。”

我說：“沒問題，一言為定啊，我就等著你請客了”。

結果，一模考試時，他沒有過重點線，但是讓我驚訝的是，他的成績已經離重點線只有幾分了，遠遠超過了本科線，考學問題不太大。

后來的學習中，我就觀察他的學習方式，發現這孩子悟性很高，而且很有想法和思路，能夠根據老師的復習進度但是由不局限于老師的要求，這應該是他短期內迅速提升的關鍵，舉個例子：

歷史課上，我要提問，給大家背誦的時間，其他同學都大聲背誦，只有他在那里看，我問他為什么不背，他說我會！然后我就提問了他，發現他回答的雖然不是很準確，但是條理分明，能夠按照自己的理解說出來，基本上符合要求，不是屬于死記硬背的學生，所以以后我就不再要求他出聲背誦了。

就這樣，在高三一年的時間里，他實現了突破，實現了逆襲，當高考成績出來之后，班里的同學都很驚訝，因為他考了590多分，過了重點線30分，最后選擇了他喜歡的法學專業。

就這個孩子的情況來看，高三逆襲是有可能的，但是也不是誰都能隨隨便便成功的，他的成功，得益于以下幾點：

【第1句】：良好的基礎：因為我們學校是重點中學，所以他考入學校的分數并不低，底子還是有的。

【第2句】：重拾信心：可以說分班給他一次重新洗牌的機會，而他有抓住了這次機會，在老師的激勵下，逐漸找回來信心和動力。

【第3句】：正確的復習策略：如果脫離老師的復習進度，他肯定無法自己完成有效的復習，但是如果按照老師的思路，按部就班的復習，他就很難完成“超車”，所以，他選擇了跟著老師的進度，有自己的規劃，明確知道自己什么會，什么不會，會的時候，自己安排自己的進度；不會的時候認真聽，認真做題，不去“偽勤奮”、“假努力”，這非常關鍵。

以上來自一個真實的案例，如果你或者你的孩子正在經歷著迷茫，請把這篇文章轉給他看看，也許就能幫助他重拾信心！

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高一、高二基礎差，高三如何補回來

你好，我是一名北大在讀博士生，當過7年高中生家教。

我根據我教過上千名的高中生，通過觀察他們在學習及考試中經常犯的錯誤，整理了一套高效學習法，主要針對很努力卻成績提升很慢，或者想在已有分數基礎上有所突破的學生。

想要免費領取這些方法的學生及家長，可以私信，直接回復：方法。我會免費送給你。

我先講一個我自己的故事。 我高一第一次期中考試數學只考了90分，如果是這個成績的話，那我別說考入北京，可能進入一所普通的大學都有難度，但最終高考時，我數學考了145分，最終被北大錄取。

所以我想說的是，高一高二基礎差，只要你肯努力肯學習，高三的時候一定能補回來。 下面我講講如何補救？

第一，抓課本基礎知識。我當時高一數學極其差，主要就在于我眼高手低，覺得老師講的知識我都會了，我懂了，結果考試的時候我傻眼了，我痛定思痛，必須要從最基礎的知識抓起。

我把課本的例題及課后題，都認真做了好幾遍，打牢基礎是第一步。 第二，找到適合自己的學習方法。很多人都會說，什么才是正確的學習方法？我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，書里面寫了如何找到自己適合的學習方法。

如果有需要的童鞋，可以私信：領書，我免費送給你。

第三，合理利用每一個時間。早自習被語文英語，晚自習多做題，千萬不要早自習聽歌，晚自習看小說。高中時間很寶貴，千萬不要浪費。

第四，對自己有信心。高一高二成績不好，不代表無法彌補，我們一定要相信自己一定能夠達到自己滿意的水平。

高考腦圖有需要的話，大家可以私信：腦圖，我也可以免費給大家。

高二學弟怎樣與高三的學姐搭訕

小屁孩，喜歡就追，撩是你妹幾個意思，如果只是玩玩，你tm的還是好好學習去吧，不要禍害別人。

可以講講你們高三最后奮斗的那些日子嗎

我是神經病的過了高一高二，高三拼了一年的那種，真的是往事不堪回首。那個時候，每天【第6句】：20起床，晚上12點睡覺。不算熬得晚的了，中午放學跑去食堂，到回寢室只花10分鐘的時間，然后洗襪子，衣服，吃魚油，然后，學習，睡覺。下午下課后不吃飯，要吃的話很少去食堂和就是叫同學幫我在外面買，我就在教室學習。我連早飯都是去食堂打了后，在去教室的路上，邊走邊吃。當時就覺得很心酸。因為當時英語太差了，在惡補英語。然后做作業，問問題。這樣的日子可能持續了好幾個月，快高考的時候調整了一下，恢復正常。和同學里聊聊天，擺高考以后什么的，放松一哈。然后我覺得是老天比較照顧我吧，我的高三開始后，前幾次的大考的考試都超過了我的預期，從38名到28---22---18---12---6--4--1-，考過幾次第一名，然后差不多就最后2個月就是前5名的樣子，我們班是很一般的文科班，一本7-8人，本科30人左右的那種，反正當時的日子真的很苦，但也很充實，現在回想起來當然還是可以的，畢竟回不去了