急需一個五分鐘左右關于廉政的演講稿，要求以身邊的他，用第三人稱的方式講述發生在自己身邊的的廉政事跡

所謂廉政文化是人們關于廉政知識、信仰、規范和與之相適應的行為方式、社會評價的總合。

社會主義廉政文化是中國先進文化的重要內容，是社會主義物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設、和諧社會建設的重要組成部分。

為了認真貫徹中共中央頒發的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，我市教育系統已經作出部署，決定采取得力措施，營造良好氛圍、整合教育資源、創新有效載體，努力把廉政文化進校園和青少年廉潔教育這項播種廉潔種子的工程抓緊、抓實、抓出成效。

讓學生從小接受廉政文化教育，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，是我們教育工作者一項長期的、需要不斷探索的工作任務。

近年來，我們在加強對未成年人思想道德建設方面，邁出了可喜的步伐，如在全市80萬師生中實行誠信記錄體系制度，就是我市教育管理的創新舉措。

在國民教育中加強廉潔教育，是一項復雜的系統工程。

要把廉政文化進校園和青少年廉潔教育工作納入貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》工作之中，推進一體化的德育模式。

如何推進廉政文化進校園，筆者認為應從以下幾方面去努力： 一、認清形勢，營造廉潔教育的良好氛圍 學校是青少年教育的主陣地，由于青少年不是生活在真空中，社會腐敗現象及一些消極現象和部分文學作品對青少年造成直接的侵害，致使少數青少年精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。

這些新情況新問題的出現，使青少年思想道德建設面臨一系列新課題，教育行政部門、學校對此要有充分的認識，進一步增強抓好廉政文化建設的緊迫性和責任感。

廉潔教育就是引導青少年從小樹立“廉潔光榮、腐敗可恥”的意識，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任感。

由于廉政文化進校園工作尚無經驗可循，教育行政部門作為牽頭單位，要搞好規劃，先行試點，在總結試點經驗的基礎上，穩步推開。

搞好廉政文化進校園工作，需要全社會的積極參與、配合和支持。

首先，抓好領導。

提高學校領導對這項工作的認識，爭取領導權和主動權，同時結合黨員先進性教育，不斷加強自身的黨性修養和道德修養，在學校起引領作用。

其次，抓好教師。

做到真學、真信、真懂、真用，爭取發言權。

青少年可塑性極強，他們往往把教師的道德標準加以內化，然后把教師的情感方式、行為方式所透露出來、投射出來的對社會道德規范標準的態度都外化在他們的行為情感中。

因此，教職員工應作為廉潔教育的重點，教師要努力做到“學高為師，身正為范”，以自己的行為影響學生，讓學生在潛移默化中樹立廉潔的意識和觀念。

第三，抓好學生。

要把廉潔教育納入加強和改進未成年人思想道德建設教育之中，并與學科教學、日常教育管理有機結合，因材施教，精心設計符合青少年身心健康發展的教育活動。

通過多種途徑，多種活動，使廉潔教育擁有形式多樣的活動載體，相互滲透，相得益彰。

二、 拓展領域，探索廉潔教育的新途徑 廉潔教育應注重滲透，不能打亂學校正常的教學計劃，不能給學生增添額外負擔；應充分整合教育教學資源，將廉潔教育與日常教育相結合，在一體化的德育模式中實現“雙贏”。

這里有五條行之有效的教育途徑可作參考：一是學科教育。

學科教育是向學生進行廉潔教育的有效途徑。

語文、思想品德、社會、歷史等學科，其教材內容都蘊涵著一些廉潔教育的內容。

充分運用教材，梳理、整合、補充、凸顯教育的結合點，有效進行廉潔教育，培養學生廉潔的道德情感，提高學生的道德認識和道德判斷能力。

二是主題活動。

根據不同年級的特點，設計與實施符合學生身心特點的廉潔教育主題活動和社會實踐活動，并與校本課程和綜合實踐課程相結合，讓學生在活動中體驗、積累、感悟，從而形成正確的道德觀念。

三是課外閱讀。

收集古今中外的廉潔自律故事和典型事例，匯編成冊，作為學生的課外閱讀材料。

在學生課外閱讀時間和讀好書活動中，利用課外讀物，有機滲透廉潔教育。

既補充一些廉潔自律故事和基本常識，又為教育活動提供資料和指南。

四是社區教育。

社區教育具有獨特的作用，它是教育同社會結合的過程。

它能把教育與社會結合在一起，使其既具有教育的特性，又有社會的特性。

目前學生有近1\\\/3的時間是在校外和社區中度過的，社區校外教育經過多年實踐也形成了較為完整的網絡和較強的教育隊伍，將廉潔教育內容融入社區教育之中，能進一步促進學校和社區相互結合、溝通并協調整合教育資源，提高教育效果。

五是家庭教育。

在廉潔教育活動中，學校可以通過“家長學校”搭建溝通的平臺，開展一些諸如家長開放日、咨詢活動等，來指導家長如何大手抓小手，以達到教育目的一致性。

三、 創新載體，注重廉潔教育的實效性 開展廉政文化進校園活動，一定要遵循教育教學規律和青少年認知及心理規律，有一個把握“度”的問題，讓教育活動既符合教育教學規律和青少年身心發展特點，又具有針對性、可操作性和實效性。

首先，學校從貼近學生生活、營造環境入手，在學生活動場所懸掛廉潔警句、格言、條幅，使學生在潛移默化中受到教育。

其次，通過舉辦一些符合學生口味，學生喜聞樂見的校園劇、歌舞表演、相聲、小品、知識競賽、書畫展等，使學生在享受文化、參與文化中受到感染、接受教育。

再次，編寫廉潔教育的校本課程，根據學生的年齡特點和知識積累，收集古今中外有關尊廉崇廉的故事、格言、漫畫等，配以教師分類分段指導活動練習，力求做到生動直觀、圖文并茂，體現可讀性、啟發性、引導性。

第四，利用金華本地人文景觀豐富、歷史文化積淀深厚的優勢，努力挖掘歷史文化資源中廉政方面的生動材料，建設一批廉政文化教育基地，用歷史廉政名人、現代廉政楷模來引導和激勵青少年學生。

第五，充分利用和發揮教育信息網絡的作用，在校園網絡上構建廉潔教育平臺，開設專項欄目，全方位、多層次地開展各項廉潔教育活動，使廉潔理念、意識真正入腦入心，為青少年的健康成長，作出我們應有的貢獻

致家長一封信關于廉政

一項顯示：湖北省黃岡州區近三年來腐敗案件逐年下降，人民群眾對反腐敗工作的總體滿意度升。

黃岡市紀委一位領導說，這“一降一升”，與黃州區在全區中小學生中開展的“爭當廉潔小衛士”活動分不開。

　　家庭是社會的細胞，孩子是家庭的一分子。

區紀委書記駱志勇算過一筆賬，教育好一個孩子，可以帶動一個家庭，甚至多個家庭。

全區4萬多名中小學生，就可以對12萬多個家庭、38萬多人產生影響。

　　“九層之臺，起于壘土”。

黃州區委書記詹旺民如是說，“對中小學生的廉潔教育，所產生的輻射效應十分可觀。

從鞏固黨的執政地位、保證黨和國家的長治久安的大局來看，不僅僅功在當代，而且利在千秋。

孩子是祖國的未來，從小知廉崇廉，必定會為長大成人后遵廉守廉打下堅實的基礎。

抓好學生這個特殊群體的廉潔教育，可以起到立足當前、著眼長遠的雙重效果。

”　　據介紹，三年來，該區在全區42所中小學、4000多名中小學生中開展的“爭當廉潔小衛士”這一活動中，通過“小手牽大手，廉潔進我家”、“我和父母有個約定”等多種主題活動形式，初步實現了“教育一個孩子，帶動一個家庭，輻射一個社區，影響整個社會”的良性互動，引起了社會的廣泛關注。

　　一本書、一節課、一封信　　——各種不同的教育形式，深為學生和家長喜聞樂見　　建陣地：創新三種方式　　從2007年起，在黃州區紀委監察局的組織推動下，全區各中小學就開展了“爭當廉潔小衛士”活動。

各所學校本著“適宜、適用”的原則，采取靈活多樣的形式，把這項活動演繹得豐富多彩。

　　倡廉一本書。

“信立人，廉立威，品高潔，塵不染；戒誘惑，操守嚴，知足者，心自安；罪與惡，源于貪，天網恢，法如山。

”這是黃州區實驗小學自編廉政教材《廉潔潤幼苗》一書中“廉潔三字經”的片斷。

這篇288個字的“三字經”，如今全校教師學生都背得滾瓜爛熟。

據統計，全區42所中小學有近三分之一的學校自編了廉政教材，其余的學校實行教材共享，學生人手一本。

這些自編教材形式多樣，文體活潑，內容豐富。

有以胸懷大志，為民為公為主要內容的理想信念教育；有以誠信、責任、正直等為主要內容的道德品質教育；有以清廉、節儉、自律為主要內容的傳統美德教育；有以公正、民主、守法為主要內容的法制意識教育；有以規則、程序、公平等為主要內容的監督意識教育。

教材還安排了大量生動活潑的實踐活動和親子互動，讓學生家長成為廉潔教育的組織者、實施者和共同參與者，起到了教學相長、互相促進的作用。

　　育廉一節課。

全區中小學按照“環境中影響、學科中滲透、活動中體驗、閱讀中領悟、生活中感悟”的思路，把廉政文化教育融入到學生的學習和生活之中，每周安排一節課時，與文化課同計劃、同布置、同檢查。

各學校為了把這節有限的課時上好，起到吸引學生，陶冶情操，產生實效，他們還探索出了“六個一”的教學方法。

即開展一次“崇廉思正”讀書活動、一次廉政文化“手抄報”比賽、一次廉潔板報展覽、一次以廉潔為題材的小制作和書畫作品比賽、一次廉潔主題班隊活動、一場“爭當廉潔小衛士”主題演講比賽。

　　勸廉一封信。

在重視課堂教學的同時，各校還大力開展“大手牽小手，小手拉大手”家校互動活動,把學校廉潔教育的成果滲透到家庭和社會。

今年以來，全區各校共向學生和家長發“敬廉崇潔”倡議書10萬余份，積極倡導父母為孩子樹立勤廉節約榜樣，鼓勵學生爭當家庭助廉小幫手，營造了良好的家校聯動氛圍。

各校還在學生中大力開展“我與父母有個約定”活動，父母與孩子共同簽訂一份“敬崇廉潔，誠信守法”的約定，開展給父母贈送一句廉潔格言警句、為父母制作一份廉政禮物、給父母寫一封勸廉信等形式多樣的活動。

家長反映，與孩子簽訂了“敬崇廉潔，誠信守法”的約定后，突然發現自己多了一份責任，必須處處廉潔自律。

孩子的監督提醒，使自己感到“清正廉潔”就是對孩子負責、對家庭負責、對社會負責。

　　今年的11月28日，是黃州區實驗小學6（2）班學生宋維佳與擔任局長的父親開展“敬廉崇潔，誠信守法——我和父親有個約定”活動一周年的日子。

一年前，他同父親約定：要做一個誠實守信、勤儉節約的好學生；父親與兒子約定：要做一個遵紀守法、清正廉潔的好干部。

雙方并將各自的約定制作成精美的紅心卡，張貼在客廳最顯眼的地方，時時約束各自的行為。

父子倆回首一年來的約定，都滿意地笑了。

　　教師、學生、家長　　——各個方面教學相長，廣泛受益　　正風氣：輻射三個層面　　這一項項主題鮮明，看似細小，卻特別適合家庭與孩子互動的活動，在潛移默化之中，已經由點到面，演變成推動整個社會敬廉崇潔，誠信守法的自覺行動，廉潔文化教育潤物無聲的作用逐步顯現出來，對社會風氣產生良好影響。

　　教師立師德。

黃州區實驗小學政教處主任祁志華兼任四（4）班班主任。

祁老師對工作認真負責，深受家長的尊敬。

今年教師節，該班一名常年在外打工的學生家長吳某回家，見兒子健康成長，學業優秀，對祁老師心懷感激之情，便趁教師節給他送個紅包表表心意，被祁老師謝絕。

吳某打聽到祁老師有個孩子，就給孩子買了一套衣服，趁孩子放學時塞給他。

祁老師向孩子問明情況后，猜測到是吳某所為，便買了一套更貴的衣服回贈給他的學生——吳某的孩子。

吳某被祁老師的人格所感動，專程到學校找到祁老師，為自己的草率行為給老師造成的麻煩表示歉意。

　　祁老師代表的是一個群體。

全區3000多名教師在承擔起教育孩子的責任的同時，各自的心靈都接受了洗禮，“師德”這根弦繃得更緊。

全區 “十大師德標兵”之一的堵城中學教師張斌，身患頑疾20多年，飽受病痛折磨，曾4次暈倒在講臺上，可他一直堅持在教學第一線。

學生家長被其精神所感動，主動為他捐款治病，他堅決謝絕。

確實推不掉的，把錢送給家庭困難的學生。

　　學生重養成。

廉潔文化進校園活動猶如一場春雨，也在4萬多名中小學生中起到了潤物細無聲的效果。

　　今年9月的一天，小學生李晨曦在家里接受了媽媽的一場考試。

她媽媽向福建一家公司匯貨款時，由于粗心大意，把錢錯匯到一家很久沒有聯系的另一家公司賬戶上了，意想不到的是，那家公司第二天上午就把錢退了回來。

她媽媽感慨于那家公司的誠實守信，聯想到女兒學校開展的清廉誠信教育活動，覺得有必要把這件事和孩子談談。

于是她試探著對女兒說：“媽媽今天收到一筆意外之財，有人不小心把錢錯打到我的賬戶上了”。

“那怎么辦，能不能退回去

”女兒急切地問。

“不退，這是他馬虎應得的懲罰

”媽媽故意逗女兒。

“不行，一定要退

”小晨曦含著眼淚不依不饒。

看女兒急的那副樣子，媽媽欣慰的笑了，然后母女倆談起了做人的話題。

區實小四（2）班學生韓琨的父母都在一家醫院當醫生，他們為病人解除痛苦后，不少患者給他們送點小禮物以表感激之情。

前不久家長給班主任老師寫信說：“我們不在家，孩子碰到這種情況時，都能熱情招呼客人，謝絕一切禮物，學校的教育正在孩子身上產生效果”。

　　3年來，全區近萬名中小學生自覺爭做“廉潔小衛士”，監督家長、監督老師的多了，而過去那種“出錢請人代做作業”、“競選評比拉票”等現象基本絕跡。

　　家長受教育。

學生給父母贈送一句廉潔格言警句，為父母制作一份廉潔禮物，與父母共同簽訂一份“敬廉崇潔，誠信守法”的約定，這些活動的影響正在向社會輻射。

區實小四七班學生童澤父親系四川綿陽酒業公司業務經理，當他收到孩子的勸廉信后，當即給學校回復：“因為業務的關系，我經常和客戶有些應酬。

公司早有規定，凡超過30元的禮品和禮物要上交公司。

我會嚴格按公司規定，做個清正廉潔的人，為孩子樹好榜樣。

”區實小四三班學生王樹烽的父親收到勸廉信后回復說：“學校開展廉政文化進校園活動，并發放了相關教材，是我陪著孩子一起讀完的。

書中那些感人的故事感染了我，看完書后我也深受教育。

在孩子過10歲生日時，我們全家決定不大操大辦，只在親戚之間小聚一下，不邀請同事、朋友們參加，做到節儉、不浪費。

在今后的生活中，我會努力成為孩子做人的榜樣的”。

　　黨委政府、教育主管部門、學校　　——各種機制互動，促進活動穩步推進　　抓長效：建立三個機制　　少年興則國家興，少年強則國家強，少年廉則國家廉。

黃州區將敬廉崇潔教育從娃娃抓起，給孩子們幼小的心田播撒廉潔種子，已經形成一套完整的機制。

　　組織主體的推動機制。

作為廉政文化進校園活動的組織主體，黃州區委制定了指導性文件，明確了由區教育局為落實廉政文化進校園的實施主體單位，區紀委監察局為督導單位，并明確由區紀委監察局和教育局每名班子成員各負責聯系一所重點學校、一個鄉鎮街道辦的工作。

各個學校的校長為該項工作的第一責任人，該項工作的成效如何，直接納入各級年度黨風廉政建設責任目標的重要考核內容。

為推動全區工作的開展，他們堅持以點促面，先后在考棚街小學、堵城中學和區實驗小學召開了廉政文化進校園現場會，大力培育示范學校。

為了保障學校該項活動的順利開展，區財政還撥出專項經費，3年來共投入資金122萬余元。

　　實施主體的履責機制。

作為廉政文化進校園活動的實施主體，黃州區教育局制定了《關于開展廉政文化進校園活動的實施意見》等一系列文件，對各學校提出了“六有一無”的剛性要求。

即有廉政文化建設工作規劃和具體實施方案，有符合青少年認知規律的廉潔教育學習資料和輔導資料，有固定的文化傳播渠道和陣地，學校廣播、墻報、宣傳欄、網站有廉政文化專欄、專刊和專頁，有工作特色，要創新載體，形成各具特色的廉政文化品牌，有完整的廉政文化建設臺賬資料；無重大違紀違法案件。

各學校都成立了以校長為組長，校委會成員、政教處、教導處、后勤處負責人為一體的領導小組和工作專班。

　　目標主體的互動機制。

以學校網站為載體，搭建了廉潔知識教育平臺。

考棚街小學開通了“我與父母共成長”家庭教育論壇，形成良好家庭氛圍；區實驗小學在學校網站上設立廉潔文化建設專頁，發布學生創作的廉政主題書畫作品，廉潔知識等內容，讓學生與家長一同接受教育。

以校園開放日為載體，搭建了家校互動平臺。

每學期開展校園開放日活動，邀請家長到校聽課，傾聽家長的意見和建議。

今年4月20日，是考棚街小學今年第三個“開放日”，近200名家長來參加活動，校長、教師與家長們重點探討了如何開展好廉潔教育的問題。

以課外實踐活動為載體，搭建親子互動平臺。

以共駐共建為載體，搭建學校與社區溝通平臺。

建立了社區、學校、家庭廉潔教育互動機制，社區將轄區內的學校作為廉政文化建設的重點單位之一，學校成為溝通社區和家庭，推進廉政文化建設的橋梁和紐帶。

　　堵城鎮中學開展“廉潔小衛士致家長一封信”活動，學校收到300多封家長熱情洋溢的回信。

一位家長在信中寫道：“開展這樣的活動很有必要，在教育孩子的同時，自己也深受教育。

”考棚街小學四（1）班學生黃銘圣的爺爺黃堅林，聽說學校正在開展廉潔教育，感慨地說：“這是百年樹人的基礎工作啊

”老人生活拮據，卻省吃儉用，購買了9300本《弟子規》，贈送給城區3所學校的學生閱讀。

社區黨員干部六大紀律面對面讀后感言

政治紀律：與中央保持一致決不能含糊黨的十八大以來，在中央紀委對周永康、令計劃、趙少麟等人開除黨籍的通報中，均出現了“違反黨的政治紀律”的字眼。

一些通報還對“違反黨的政治紀律和政治規矩”的情形進行了具體描述，如周本順“在重大問題上發表違背中央精神的言論，不認真落實黨風廉政建設主體責任，干擾、妨礙組織審查”，楊棟梁“進行非組織政治活動，干擾、妨礙組織審查”，潘逸陽“進行非組織政治活動，不如實向組織說明問題”，余遠輝“公開發表與全面從嚴治黨要求相違背的言論”等。

以“廉政文化進校園為主題”寫作文

廉政文化進校園1　　胡錦濤總書記在中紀委五次全會上提出，要把廉政文化建設作為建設社會主義先進文化的重要內容，促進全社會形成“以廉為榮、以貪為恥”的良好風尚。

同時要求全黨在加強黨風廉政建設、嚴厲懲治腐敗分子的同時，進一步探索有效預防腐敗的思路和辦法。

這表明，在一靠制度、二靠監督的權力制約機制的基礎上，在全社會范圍內通過教育等途徑加強廉政文化建設已經成為反腐倡廉的重大任務之一。

　　各級各類學校擔負著培養和造就社會主義事業接班人和建設者的重任。

而廣大青年學生是祖國的未來、民族的希望，他們是否具有堅定的廉潔信念，將直接影響他們如何正確看待權利和金錢，影響到若干年之后我們國家的社會廉政風氣。

因此，加強校園廉政文化教育顯得勢在必行，也是我們各級紀檢機關和教育工作者面臨的新的課題。

　　結合我校當前開展校園廉政文化建設的一些實踐與探索，現就如何推進校園廉政文化建設作以探討。

　　一、樹立正確的校園廉政文化理念　　廉政文化是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之相適應的生活方式及社會評價的總和。

它作為一種潛在的力量，為反腐倡廉提供了智力支持、思想保證和輿論氛圍。

全面推進校園廉政文化建設，對于加強校園建設，培養學生崇廉敬德的思想品質、弘揚整個社會的廉政文化、促進社會和諧發展具有十分重要的意義。

新加坡前總理李光耀曾說：中國在21世紀的發展變化取決于三個條件，一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。

現實的發展啟示我們，加強校園廉政文化建設已成為我們的當務之急。

2005年1月3日，中央頒布了《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》，明確提出：要大力加強廉政文化建設，積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村。

2005年7月1日，教育部又下發《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》，強調：結合大中小學思想道德教育的整體規劃，積極推進廉潔教育進課堂、進校園、進學生頭腦，立足當前、著眼長遠、因勢利導、循序漸進，不斷增強廉潔教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養青少年學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。

這都為我們樹立正確校園廉政文化理念指明了方向。

作為社會教育機構，必須確立崇尚科學文化、弘揚傳統美德、追求真理先進、激發創新精神的文化建設目標，樹立“以廉為榮、以貪為恥”的思想理念，綜合運用思想教育、紀律教育、法制教育等手段，積極倡導廉政文化、奉獻文化、守紀文化、禮儀文化等，營造出正氣昂揚、清廉文明、和諧發展的輿論氛圍，引導廣大師生明辨是非、區分善惡、分清美丑，使廉政文化理念入耳、入腦、入心，成為每一名教師和同學的座右銘。

　　二、建立良好的校園風尚　　好的校風能激發和凝聚學校成員的內在動力，催人奮進。

要堅持把廉政教育作為學校工作的一項長期性、基礎性的工作來抓，把思想教育、紀律教育、法制教育與社會公德教育、職業道德教育緊密結合起來，貫穿于學校教育教學的全過程。

當前，要按照教育部辦公廳《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》和《關于進一步加強和改進師德建設的意見》，突出對教師特別是黨員干部教師的反腐倡廉教育，嚴肅懲治各種不正之風、違紀違法行為，用行之有效的教育手段來激濁揚清，提高師生對腐敗的認識、對黨和政府的信任及對倫理道德的評判標準；要堅持廉政文化建設與黨員先進性教育相結合、與校園文化建設相結合、與黨風行風師風建設相結合、與學校素質教育相結合，注重教育的多層性、針對性和實效性，不斷樹立黨員干部和廣大師生“崇廉尚潔”的思想道德觀，促進校風、教風、學風的根本好轉，建立“廉潔從政、誠信守法”的良好風尚。

　　三、營造健康的文化環境　　廉潔種子的生根發芽離不開一個良好的土壤。

要使校園廉政文化產生良好效果，氛圍的營造、環境的打造十分重要。

一是創設廉潔的文化環境。

要立足廉政，結合校園實際，打破常規，深入挖掘新的廉潔教育資源，盡力為學生的發展提供廉潔寬闊的空間。

如開辟師生廉政作品專欄，懸掛著名科學家、學者、廉官的畫像，著名的治學、治教、反腐倡廉名言警句，書寫催人奮進的廉政標語等。

二是創設優雅的校園環境。

要加強校園的硬件建設，始終保持校園環境的整潔、廉明。

如對學校道路、學生社區、學生公寓、文化活動場所以及綠化區要進行統一規劃，做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，時時處處見廉潔。

三是創設健康的外部環境。

要加強對學校周邊環境的治理，特別是網吧、書吧、影視廳等的治理整頓，切實防止影響學生健康成長的文化扎根駐營。

　　四、搭建豐富的文化載體　　校園是傳播文化的場所，各種文化載體很多，必須綜合利用。

一要充分運用傳統載體。

將廉政文化教育納入教育教學計劃，充分挖掘和利用政治、語文、歷史等教材中的廉政教育資源。

同時，還要組織專門人員篩選適合于各層級學生的廉政文化讀本，通過開設廉政教育課程，在課堂上進行廉政文化的灌輸、廉潔意識的培養。

如課堂學習明朝詩人于謙的《石灰吟》，通過講解詠頌“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的詩句，在廣大學生中開展“說廉正、贊廉正、明廉正、做廉正”的教育，使每個學生都從形成尊廉崇廉的共識，使廉正之風走進學生心底，進而引導學生做有正氣，重氣節的人。

二要擴大廉政文化陣地。

要多方設立載體，廣泛搭建平臺，以校廣播站、校園網站、校報校刊、板報等為載體，定期播報廉政勤政先進典型的事跡，播放廉政教育錄像片，發布廉政教育信息；以廉政文化宣傳標語、宣傳畫、警示教育牌、廉政文化宣傳櫥窗等為載體，營造廉政文化的聲勢。

三要豐富廉政文化活動。

努力做到內容時代化——內容選取上既注重吸收傳統廉政文化精華，又根據時代特點，廣泛吸收收集具有時代氣息的廉政文化標語和易看易懂的各種漫畫，強化對群眾的宣傳教育；形式多樣化——要根據不同類別學校、不同學生的特點，分層級、分層次組織開展廉政文化活動。

如以校園文化長廊和宣傳欄等為宣傳主陣地，籌建設立“廉政文化宣傳廊”、“廉政文化小標牌”，大力宣傳廉政文化。

如開展廉政事跡演講比賽、廉政知識競賽、學習交流會、主題辯論會、參觀廉政文化教育基地、征集廉潔自律格言等活動，使廉政知識在各項活動中得到傳播，增強廉政文化的輻射力；效果立體化——文字簡單、主題突出，使廣大師生易于認可和接受，強化了監督意識，也使大家受到長期警示。

　　五、構筑規范的管理機制　　建立規范有序的管理機制，是維系學校正常秩序、推進廉政文化建設的重要保證。

一是機構全。

要建立健全黨委統一領導，黨政齊抓共管，思想政治教育部門、紀檢監察部門及相關工作部門各負其責，廣大干部師生共同參與的領導體制和工作機制。

要立足學校實際，成立由校長、黨支部書記、各科室負責人、團組織等組成的廉政文化建設領導小組，定期專門研究校園廉政文化建設。

同時，要充分發揮黨組織和共青團、工會、婦聯等群團組織的優勢，通過建立學生執勤隊、監察隊等，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力。

二是制度硬。

要把校園廉政文化建設納入學校制度建設的重要內容，與學校物質文明、精神文明、政治文明建設相結合，同教育教學工作同部署、同落實、同檢查、同考核。

強化責任分解，嚴格責任考核和責任追究，確保校園廉政文化建設與學校其他工作同步發展，相互促進。

三是方法新。

要堅持與時俱進，求真務實，按照貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，體現正面引導、反面警示，不斷創新校園廉政文化建設的方式方法，促進校園廉政文化建設的深入和長效。

　　總之，校園廉政教育的成敗，不僅關系著我黨反腐敗斗爭成績的鞏固，更關系我們國家未來的建設者是否擁有正確、積極、健康的道德觀念、法制意識和社會責任。

搞好校園廉政教育是一項長期而任重道遠的工作，不可能立竿見影、一蹴而就，它需要全體教育工作者和各級紀檢監察機關的共同關注、共同探索和共同努力。

　　廉政文化進校園2　　當前，廉政文化是個熱門話題，社會各界對此頗為關注，研究、探討尉然成風，尤其對“廉政文化進學校”是見仁見智，不久前首屆中國深圳廉政文化論壇上，清華大學廉政建設研究中心主任、博士生導師程文浩發出呼吁“反腐也要從娃娃抓起。

”但也有不同聲音傳出：反腐從娃娃抓起是舍本逐末，希望靠“從娃娃抓起”取得成效一種無力的表現；反腐對象是權力階層，在孩子身上做文章又何用

一個被廉潔教育馴化得很成功的娃娃，能否確保長大后手握權力時不會腐敗變質等等觀點，在廉政文化“六進”工作中，對廉政文化進校園的爭議是最多的。

筆者結合對廉政文化建設的學習思考，談談對廉政文化進學校的幾點認識。

　　一、廉政文化進校園的認識定位

【第1句】：廉政文化進校園是廉政文化建設的必然要求　　中共中央在《實施綱要》中明確提出“大力加強廉政文化建設”，“積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村”。

這是中央關于反腐倡廉教育思路和方法的重要創新。

廉政文化六進要求的提出，幾乎將廉政教育面涵蓋了社會各個層面，面向全黨全社會，從幼兒抓起，一直抓到老，立足于在全社會形成濃厚的反腐倡廉文化氛圍，形成以廉為榮、以腐為恥的思想道德價值標準。

這種目標的形成不是一蹴而就的，不是短期內能夠實現的。

黨風廉政建設和反腐敗斗爭是一項長期的政治任務，廉政文化建設也是一項長期社會系統工程，需要幾代甚至幾十代人的共同努力，需要全黨全社會的積極參與、配合和支持。

廉政文化建設中，廉政教育的重點對象是黨員領導干部，擴大教育的覆蓋面和影響力需要占領社區、農村、企業這三塊陣地，但“防腐疫苗”應從娃娃打起才能嬴得主動。

青少年作為人生的一個必經階段，作為一個特殊的群體，他們傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，他們正處于生理和心理的發育時期，他們的人生觀、世界觀和價值觀正在形成過程中，在這個特殊的人生時期開展廉政文化建設，形成先入為主的效應，使其從小就了解反腐倡廉的有關知識，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識和反腐敗斗爭必勝的信心，培養正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識和社會責任，使“清正廉潔”成為每個人立身立業之基，無論今后從政、經商還是從事其他職業，“清正廉潔”的理念都會根植于腦中。

香港的廉政工作之所以卓有成效，得力于執法、教育、預防“三管齊下”的反貪策略。

其中，教育的功能在于改變社會風氣，推廣誠信文化，加強青少年的廉政教育是香港廉政公署工作的重點。

青少年身上都存在“建設型”或“破壞型”雙向發展的可能性，通過開展廉潔教育進校園，讓孩子從小具有抵抗腐敗的免疫力，以確保成長為健康的社會主流力量，使“敬廉崇潔”成為中華民族興國安邦之源，對今后社會發展大方向具有戰略意義。

【第2句】：廉政文化進校園是青少年思想道德建設的重要內容　　腐敗現象是一個社會問題，它的破壞作用已影響到社會的方方面面，已不僅僅在“官場”之中，在學術界、文藝界都不同程度地存在著。

近年來，在孩子身上出現的一些行為也很令人擔憂：一位小學二年級學生過生日，許的愿是“中500萬大獎、買個官做做”。

有小學生的畢業留言寫著“中百萬大獎，包二奶”。

有的小學生競選班干部時，為了拉選票，給同學買糖吃，請同學吃飯；當了班干部后，同學給他買糖吃、買水喝，請他打電子游戲。

乍一看，覺得好笑，小小年紀，竟然玩起了這些把戲。

但笑過之余，又不禁令人擔憂、發人深思，雖然這只是少數現象，但不可否認，社會上的一些不正之風、腐敗習氣已經侵入到校園，影響到孩子，這些對孩子的健康成長極為不利。

因此，加強對青少年的廉政教育，把反腐倡廉意識滲透到學校各種相關的學科教育中去，為青少年的成長營造一個廉潔環境顯得十分重要。

　　在反腐倡廉工作中，我們一向強調加強廉政教育的重要性，但教育的對象主要是在任的公職人員，對于那些思想觀念尚未定型、將來也會走上工作崗位的青少年學生，我們卻沒有向他們提供更多的反腐敗知識和信息。

今天的孩子就是明天社會的主人。

孩子成長過程中出現的上述問題，除了社會環境的影響之外，教育功能上的德智失衡也是這些現象滋長的“病根”之一。

如果學校片面重視智育，受教育者的文化水平可能有了提高，卻付出了思想道德水平滯后甚至下降的代價。

這也是國家近年來大力開展未成年人思想道德建設和中央強調要在青少年思想道德教育中加入廉潔教育內容的根本原因。

新加坡前總理李光耀先生曾說過：中國在21世紀的發展變化取決于三個條件，一是中國的下一代有沒有信仰；二是中國的下一代有沒有責任感；三是中國的下一代能否實現廉政。

這也從另外一個側面說明在青少年中進行黨風廉政和反腐敗教育，不僅是黨的事業發展的需要，更是一代青少年健康成長的需要。

現在，在未成年人中開展系統科學的廉潔教育已是全球共識。

2003年10月，第58屆聯大通過了《聯合國反腐敗公約》，其中便包含開展“包括中小學和大學課程在內的公共教育”的內容。

中共中央關于《建立 健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》提出了“積極推動廉政文化進社區、家庭、學校、企業和農村”的要求，建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防體系，青少年是不可或缺的一環。

　　古今中外的實踐證明，最有成效的教育，取決于兩個必要條件：一是從娃娃抓起，一是在全社會形成濃厚的文化氛圍。

因此，開展廉政文化進學校活動、加強青少年的廉潔教育、培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，對于全面加強廉政文化建設、形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會風尚起著積極的推動作用。

　　二、廉政文化進校園應注重把握三方面內容　　

【第1句】：注重教育對象的多層性。

廉政文化建設就是營造一種氛圍，對孩子進行這方面的教育，讓孩子在文化氛圍中接受陶冶和熏陶，對孩子的廉政教育應是持續不斷的“潤物細無聲”的過程。

因此，在對青少年學生加強廉政教育的同時，還應對學校黨員領導干部、廣大教職員工加強廉政教育，營造一個廉政的校園環境。

對校長、教師以及廣大學生，廉政教育的重點和要求應有所不同：對于校長和行政干部，重點在于堅定理想信念，樹立廉潔自律風范，著力構建思想道德和黨紀法規防線，成為師生的楷模；對于教師和教工人員，側重于加強師德師風建設，倡導嚴謹治學、廉潔從教的教風，使廣大教師真正做到“學為人師、行為示范”，用實際行動為學生做表率；對于廣大學生，要遵循青少年的成長規律，適應新形勢下加強和改進未成年人思想道德建設的需要，全面展開敬廉崇潔教育。

【第2句】：注重教育內容的針對性。

對廣大學生的廉政教育，要按照學校教育教學規律和青少年身心發展的特點，針對不同年齡段學生，因勢利導，循序漸進，將廉政教育納入學校德育體系，與思想道德教育、素質教育緊密結合，使誠信守法、正直自律等良好的道德意識根植于學生的頭腦之中。

小學階段側重“啟蒙、感召”，培養學生初步認識和理解廉潔的基本行為表現；初中階段側重“明理、立志”，培養學生樹立基本的是非觀念，奠定正確、積極的人生觀、價值觀基礎；高中階段側重“修身、踐行”，培養學生通過開放性的思辨，認清一些腐敗現象的本質、根源和危害，樹立規則意識、公民意識和法律意識，引導學生自覺實踐誠實正直、遵紀守法等廉潔品質，確立“廉潔光榮，腐敗可恥”的是非觀。

【第3句】：注重教育活動的社會效應。

學校是一個小社會，它有相對獨立的一面，但學生所接受的教育和影響并不不僅僅來自學校，學校、家庭、社會都會對孩子的成長產生潛移默化的影響。

在開展廉政文化進校園活動中，加強對孩子廉潔教育的主渠道是學校，但同樣不能忽視家庭和社會的影響作用。

在充分發揮學校教育主陣地作用的同時，廣泛開展廉政教育社會實踐活動，讓學生學以致用，主動宣傳廉政知識，把廉政文化進校園與廉政文化進家庭、廉政文化進社區等結合，利用教育的雙向性，達到學生與家長、教師、社區相關范圍內人員的互動，進一步放大廉政文化進校園的社會效應，將廉政文化進校園與整個社會的敬廉崇潔活動融于一體，充分體現其在社會“助廉、促廉、倡廉”系統工程中積極作用。

　　三、廉政文化進校園應突出“四個”結合　　開展廉政文化進校園和青少年廉潔教育是一項播種廉潔種子的工程，更是一種功在長遠的啟蒙教育。

廉政文化教育不能急功近利，從眼前看活動實際效果難以顯現，體現在孩子身上的任何積極向上的東西，都要有個過程，經過一段時間后，廉政文化教育效果才有可能會體現來。

因此，應把廉政教育作為一項長期性、基礎性的工作來抓，把廉潔教育貫穿、滲透于學校教育教學工作之中，使廉政文化進校園與辦學中的日常工作實現無縫對接，而不使其成為一股風、一陣雨，真正提高教育的實效性，以此促進校風、教風和學風的不斷創新。

　　一是與黨員先進性教育活動相結合。

廉政文化進校園教育活動與正在開展的保持共產黨員先進性教育活動緊密結合，加強黨員干部從政道德教育，牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學發展觀，進一步提高黨員干部的政治思想素質。

　　二是與校園文化建設相結合。

廉政文化進校園教育活動是校園文化建設的一個重要組成部分，把兩者有機地融合起來。

要充分利用現有校園文化的平臺，加載精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德、廉潔操守等教育內容，進一步擴大校園文化的內涵，提升校園文化的品位。

　　三是與開展“三風”建設相結合。

廉政文化進校園教育活動與黨風廉政建設、行風建設和師德師風建設緊密結合起來，與校務公開、重大事項公示、大宗物品招投標等結合，以一種黨員、干部、廣大師生樂于參與、易于接受的形式來增強教育的廣泛性、深入性和有效性，樹立黨員、干部、廣大師生“敬廉崇潔”的道德觀，創造學校內部廉潔、清正、和諧、守法的氛圍。

　　四是與學校素質教育相結合。

把廉政文化進校園活動的有關內容納入學校德育體系，挖掘歷史、語文、政治、社會、思想品德等學科中的教育因素，使廉潔教育滲透到教學的全過程，并選取適宜主題，以研究性學習、主題綜合活動等方式，引導學生在活動中感悟、在感悟中升華。

　　廉政文化進校園3　　各位領導、各位老師、青少年朋友們： 為了貫徹落實省、市、區紀檢監察宣教工作座談會議精神，由區紀檢委、區教育局共同發起的，在全區中小學中開展的“廉政文化進校園”活動今天正式啟動了，這是我區反腐倡廉工作的一件大事，也是加強教師職業道德建設和未成年人思想道德建設的一件大事。

剛才，王書記宣讀了《廉政文化進校園活動實施方案》，9中的教師介紹了安鵬宇老師的事跡，28中學學生代表宣讀了《倡議書》，一會兒，區委徐書記還要作重要講話，下面，我就搞好此項活動講幾點意見： 一、高度重視，充分認識開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。

我國教育的改革和發展,關系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。

對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。

“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

今天，黨和政府高度重視教育工作，千方百計提高教師待遇，教師工作已成為被人羨慕，受人尊重的職業。

我們沒有理由不珍惜自己的工作，不維護自己的形象。

青少年兒童是未來社會的建設者，也是今后各條戰線的主力軍，提前對他們進行廉潔教育十分必要，也非常重要。

他們正處于身心發育、人生觀價值觀形成的重要時期，很容易受腐朽現象的侵蝕，而且這種不良意識一旦形成，以后就難以糾正。

現在，某些電視節目充斥著對燈紅酒綠生活的渲染，部分書刊上堆積著對奢侈生活的描寫，生活中耳濡目染的也是父輩們的“迎來送往”。

在這種環境下，如果不對他們進行正確的引導和提醒，很多孩子便會照搬成年人的某些行為，從而埋下隱患。

讓他們從小接受廉政文化教育，是對未成年人思想道德教育建設方面采取的一項新舉措，也是新形勢下學校德育工作的一項新課題，對于青少年從小具有抵抗腐敗的免疫力，確保健康成長，對于今后社會的大發展都具有戰略意義。

中共中央頒發的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體制實施綱要》特別指出，要把廉政教育作為青少年思想道德教育的重要內容，培養青少年正確的價值觀念和高尚的道德情操，這標志著“廉政文化進校園”已正式納入我國反腐倡廉教育的格局。

我們要通過廉政文化進校園這樣一種有效的形式，使每位教師，都能廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學生全面素質，將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里；使青少年兒童從小家就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，真正確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

各學校的領導一定要高度重視此項活動，充分認識活動的重要性和必要性，將其作為加強學校師德建設和德育工作的一項重要工作，以高度的責任感和歷史使命感做好此項工作。

二、精心組織，確保“廉政文化進校園”活動抓出實效 此次活動的具體內容是以“五個一”為主要內容的校園廉政文化創建活動、廉政作品征集活動以及廉政教育文藝演出活動。

要求各學校在領導班子中召開一次以反腐倡廉為主題的民主生活會、在校園中開辟一個反腐倡廉的專欄、在教師中舉辦一次以“愛崗敬業、廉潔從教”為主題的演講活動、在學生中舉辦一次以“崇廉敬潔”為主題的優秀作品展覽活動、在師生中組織一次創編廉政格言及從政警言活動。

各學校要突出三個環節，精心組織，科學安排，確保實效。

一是抓好領導。

學校領導要帶頭落實廉潔自律規定，提高廉潔勤政的自覺性，做廉潔勤政的模范，要珍惜自己的政治前途，加強自身道德修養，正確對待權力，正確對待苦樂，正確對待工作的艱巨性，老老實實做事，清清白白做官，堂堂正正做人，為黨的教育事業貢獻力量。

二是抓好教師。

廉潔,是教師職業的本質要求,是教師形象的感人魅力。

現代教育家陶行知先生，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。

把畢生精力都獻給了勞苦大眾的教育事業,身后競沒有留下一絲家產。

全體教育工作者，要以“點燃自己,照亮學生”的紅燭精神，教書育人，忠于職守，辛勤耕耘，甘于奉獻，要通過廉政文化進校園活動，讓每位教師從思想深處認識到加強教師職業道德建設和廉潔從教的重要性，在全體教師中興起和倡導“廉潔從教為榮”的良好風尚。

三是抓好學生。

各學校要將青少年廉潔教育活動納入學校德育建設整體規劃，根據人生的主題啟蒙化、嚴肅的課題情感化、單一的說教藝術化、不同的年齡層次化的教育原則，開發校本教材，形成堅實載體；要通過班會、團隊會、黑板報、櫥窗、征文演講、文藝匯演、開通網頁等多種形式，精心設計寓教于樂的活動載體，營造校園“崇廉”氛圍；要重視開展“小手拉大手”活動，發揮“崇廉”教育的社會輻射功能，讓家長通過孩子了解廉政文化，教育家長重視言傳身教和整個家庭健康向上對孩子的作用，時刻注意自己的言行，清清白白做人，干干凈凈做事，為孩子做榜樣，確保活動的實際效果。

三、加強領導，將“廉政文化進校園”活動落在實處 “廉政文化進校園”活動是反腐倡廉和學校道德教育的重要組成部分，各學校要將此項活動作為反腐倡廉的一項重要工作抓緊抓實，使這次活動成為提高師生素質、陶冶師生情操、凈化師生心靈的過程。

各學校要加強對此項活動的領導，要明確校長負總責，一名副校長具體負責，充分發揮德育干部、班主任、學生干部的作用，積極動員和組織全校師生參加到這次教育活動中來，形成黨政各部門齊抓共管、各負其責、密切配合的教育機制。

要制定周密的活動方案，根據學校實際，豐富活動內容、創新教育方法、突出教育特色，確保教育成效。

要加強宣傳工作，積極向新聞媒體宣傳活動的好做法和新成效，大力宣傳此次活動中典型的人和事，營造良好的社會氛圍。

各學校要將“廉政文化進校園”活動作為一項經常性工作，抓實、抓細、抓出實效，促進教師職業道德建設和青少年思想道德水平的不斷提高。

預祝“廉政文化進校園”活動圓滿成功

謝謝大家

清正廉潔的故事和讀后感

廉政文化作為一種新型的文化現象，相對于制度建設、源頭治理等治本措施來說，具有更深層的潛移默化作用。

發展廉政文化是貫徹“三個代表”重要思想，發展中國特色社會主義的先進文化的要求，是保持共產黨人先進性的要求，也是建立教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的要求。

不斷提高預防腐敗能力，深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭更是需要以廉政文化為支撐和動力。

加強廉政文化建設，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央在領導黨風廉政建設和反腐敗斗爭中的一個重要創新。

胡錦濤總書記強調，要把廉政文化建設作為建設社會主義先進文化的重要內容，并進一步完善反腐倡廉教育的工作機制，形成反腐倡廉教育的整體合力。

要倡導廉政文化，促進全社會形成以廉為榮、以貪為恥的良好風尚。

所謂廉政文化，就是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之適應的生活方式、社會評價等。

一種文化一旦被人們所接受，它對人的行為和社會價值取向的影響將是根本性、長期性、廣泛性的。

廉政文化作為一種新型的文化現象，相對于從制度建設、源頭治理等治本措施進行反腐斗爭來說，具有更深層的潛移默化的作用。

如果把受到紀律處分比作受傷，把開除黨籍結束政治生命比作死亡，盡管受處分的人未必全因腐敗問題，但因腐敗而倒下的人數肯定超過“三大戰役”我軍傷亡人數。

因此，在干部隊伍中大力推動廉政文化建設，深刻認識加強廉政文化建設的重大意義，顯得尤為重要和緊迫。

一、現階段廉政文化建設的現狀 (一)廉政文化建設主體偏離。

廉政文化能體現一個地區精神文明建設和政治文明建設的發展狀況，反映一個地區和社會廉政狀況與水平，因此，各級地方黨委和政府理應成為廉政文化建設的主體，但從目前的實際來看，廉政文化已成為各級紀檢監察部門負責承辦的一項具體工作，已在很多地區形成紀檢監察部門“單兵作戰”的模式，導致社會認同度不高，各單位被動參與應付的局面，使廉政文化的功效無法得到有效發揮和體現。

(二)廉政文化建設的客體不明。

先進的文化要表現最廣大人民群眾的根本意志，需要廣大群眾的參與、傳承和發揚，從而使其深深熔鑄民族的生命力、創造力和凝聚力。

但在具體工作中，往往把行政單位及干部作為廉政文化宣傳的主要對象，加強黨風黨紀、廉政勤政教育，而對企事業單位和廣大群眾的教育宣傳基本上處于邊緣地帶，沒有引起足夠的重視，使廉政文化缺乏群眾基礎，大大降低了廉政文化的滲透力、感染力和影響力。

(三)思想認識存在偏差。

由于主體的偏離，從領導到一般干部普遍存在廉政文化建設是各級紀檢監察部門的事，只有紀檢監察部門安排就去落實，錯誤的認識，導致各單位幾乎不會主動去參與廉政文化建設活動。

(四)群眾基礎薄弱。

由于宣傳教育力度不夠，目前大多數群眾對廉政文化建設的概念比較模糊，一談到“廉政文化”就認為是黨委、政府的事，是領導干部的事，與一般干部和普通群眾沒多大關系，導致群眾參與的積極性、主動性不高，廉政文化建設的氛圍不夠濃厚。

二、存在問題的原因分析

【第1句】：目的不明確。

個別地方和單位對廉政文化建設盲目應付，聽說要檢查，突擊抓一下，年終要考核，臨時湊一下。

有的缺乏工作的主動性，沒有科學、完整、可操作的規劃，所以導致工作無頭緒，建設無效果。

其原因主要是認識上的偏差，沒有認真研究廉政文化的特點，忽視了廉政文化建設的重大現實意義。

一是把廉政文化等同于廉政教育，認為廉政文化建設就是“上黨課、做報告、樹典型”等活動；二是把廉政文化建設的對象等同于領導干部，不少黨員干部認為廉政文化建設的重點是防止領導出問題，自己既不掌權，也不管錢，更不管人，想腐敗也不可能，沒有腐敗的條件，在全社會開展廉政文化建設是多余的“形式主義”、是“領導生病，給群眾吃藥打針”。

三是把廉政文化等同于清官文化，一些地方正在開展的廉政文化建設，大都是以封建社會的“清官”作為廉政宣傳的典型，古代清官成了今天廉政文化建設的形象代言人。

【第2句】：發展不平衡。

少數地方存在著廉政文化建設“三熱”、“三冷”的不平衡現象。

即社區熱，機關冷，少數單位和部門領導不重視，職工不了解，工作無部署，任務不明確，口號多，內容少；紀檢機關熱，其他部門冷，紀檢機關跳“獨腳舞”，其他部門不參入“大合唱”；城鎮熱，農村冷，極個別地方甚至還沒有將廉政文化建設列上工作日程。

產生的原因是對廉政文化建設研究不夠深入，有的認為廉政文化建設可抓可不抓，所以能推則推，能拖則拖，把廉政文化建設當著分外事；有的認為廉政文化建設抓多抓少都一樣，所以存在一手硬一手軟的現象；還有人認為，廉政文化作為一種新型的文化現象，相對于制度建設、源頭治理等治本措施來說，具有更深層的潛移默化作用。

發展廉政文化是貫徹“三個代表”重要思想，發展中國特色社會主義的先進文化的要求，是保持共產黨人先進性的要求，也是建立教育、制度、監督并重的懲治和預防腐敗體系的要求。

不斷提高預防腐敗能力，深入開展黨風廉政建設和反腐敗斗爭更是需要以廉政文化為支撐和動力。

【第3句】：機制不順暢。

主要表現是：工作有制度，但措施乏力；工作有班子，但參與其中的少，責任有分解，但狠抓落實的少。

究其原因是，目前廉政文化建設的資金投入機制、廉政文化教育機制，廉政文化考核檢查機制和廉政文化建設分工合作機制，不配套、不健全、不規范、不完善，與現在的建設形勢不適應，導致少數部門沒有真正把廉政文化建設作為自己的事情來落實，特別是資金投入不足已成為影響廉政文化建設的最大阻礙。

【第4句】：從面上的整體表現看，廉政文化占領的社會市場不寬。

無論是城鎮街道、還是農村村部等公共場所，最耀眼的是商品廣告，而廉政文化公益廣告難覓影蹤；書店、圖書館、閱覽室、音像制品店是文化氛圍最濃的地方，但這些文化場所的廉政文化書籍、報刊、影碟很少。

同樣在思想領域，廉政文化仍面臨著腐朽文化的嚴峻挑戰，“關系學”、“厚黑學”、“潛規則”為人們津津樂道，還有一些群眾自覺接受廉政文化的主動性不高，不少人認為接受廉政文化的對象應該是領導干部、黨員干部，自己無職無權，沒有腐敗的條件，接受不接受廉政文化無所謂。

當然，更多的人還是認可廉政文化的熏陶作用，但是仍認為廉政文化的滲透速度太慢，效果不明顯，不如嚴刑峻法來得實在。

【第5句】：從整體的組織情況看。

一是意識問題，廉政文化還沒有形成長抓不懈的意識，上級安排了就抓，階段任務完成后，一般都沒有繼續堅持廉政文化建設的延續性。

二是協調問題，廉政文化建設與法制文化建設、精神文明建設脫鉤，三種文化本當相輔相承、相互促進，但由于主體不同，廉政文化建設沒有得到與法律法規、公民道德宣傳陣地的有效結合，法律法規知識及公民道德也沒有利用廉政文化建設載體進行大力宣傳。

三是方法問題，廉政文化在整個文化領域中，還沒有占據到主流位置，活動不多，內容不豐富，因此群眾參與的廣泛度不夠。

加強廉政文化建設，是以胡錦濤同志為總書記的黨中央在領導黨風廉政建設和反腐敗斗爭中的一個重要創新。

胡錦濤總書記強調，要把廉政文化建設作為建設社會主義先進文化的重要內容，并進一步完善反腐倡廉教育的工作機制，形成反腐倡廉教育的整體合力。

要倡導廉政文化，促進全社會形成以廉為榮、以貪為恥的良好風尚。

所謂廉政文化，就是人們關于廉政的知識、信仰、規范和與之適應的生活方式、社會評價等。

一種文化一旦被人們所接受，它對人的行為和社會價值取向的影響將是根本性、長期性、廣泛性的。

廉政文化作為一種新型的文化現象，相對于從制度建設、源頭治理等治本措施進行反腐斗爭來說，具有更深層的潛移默化的作用。

如果把受到紀律處分比作受傷，把開除黨籍結束政治生命比作死亡，盡管受處分的人未必全因腐敗問題，但因腐敗而倒下的人數肯定超過“三大戰役”我軍傷亡人數。

因此，在干部隊伍中大力推動廉政文化建設，深刻認識加強廉政文化建設的重大意義，顯得尤為重要和緊迫。

三、對深入推進廉政文化建設的幾點思考 加強廉政文化建設要立足當地實際，明確主體，突出特色，分層推進，重在群眾參與。

(一)以機關、企事業單位和黨員干部為重點對象，認真開展廉政文化教育活動，增強黨員干部的廉潔自律意識。

【第1句】：突出重點，推進廉政文化建設。

一是加強黨員干部思想道德建設。

以學習黨的十七大精神為重點，深入開展馬克思主義中國化最新成果教育，世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀教育，增強黨員干部的思想道德防線，使廣大黨員、干部始終保持對馬克思主義、對中國特色社會主義的堅定信念，任何時候都不動搖。

二是開展黨風黨紀教育。

堅持進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗教育，黨的優良傳統和作風教育，社會主義榮辱觀教育，科學發展觀和正確政績觀教育。

深入進行社會主義核心價值體系教育，引導廣大干部黨員干部認真履行黨員的權利和義務，知榮辱、增黨性、樹行風，打牢廉潔從政的思想政治基礎。

三是開展紀律教育。

重點學習《黨員領導干部廉潔從政若干規定匯編》、《公務員法》、《行政機關公務員處分條例》、《中紀委嚴格禁止利用職務便利謀取不正當利益的規定》，中紀委二次全會、國務院廉政會議、省第十一屆紀委二次全會精神等內容，增強干部職工勤政意識、廉政意識和遵紀守法意識。

四是開展宗旨教育。

教育黨員干部牢固樹立群眾觀點和公仆意識，把群眾呼聲作為第一信號，把群眾需要作為第一選擇，把群眾滿意作為第一標準，牢記全心全意為人民服務的宗旨，真心實意為群眾多做好事、多辦實事，解決群眾最關心、最直接、最現實的問題，永做人民的忠實公仆。

五是開展職業道德教育。

組織黨員干部認真學習《公民道德建設實施綱要》、各行各業職業道德規范，引導大家模范遵守職業道德、社會公德、家庭美德。

六是開展典型示范教育和警示教育。

以身邊的先進典型人物為榜樣，開展典型示范教育，引導廣大黨員干部學習先進人物忠于黨和人民、忠于職守、心系群眾、勤奮敬業、勇于奉獻的精神，教育廣大干部職工牢記黨的宗旨，立黨為公，執政為民。

以陳良宇等反面教材為例，經常開展警示教育，引導廣大黨員自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，增強清政、廉政意識。

七是開展反腐倡廉教育。

組織黨員干部學習黨和國家的有關法紀條規，把反腐倡廉教育貫穿于黨員干部培養、選拔、管理、監督等各個方面，堅持教育與管理、自律與他律相結合，督促黨員干部特別是領導干部加強黨性修養，增強自律意識，常修為官之德、不斷提高自身的免疫力。

【第2句】：創新形式，豐富載體，增強廉政文化建設的滲透力。

一是懸掛廉政格言警句。

在機關辦公場所醒目位置懸掛廉政格言警句和廉政圖片，警示和教育黨員干部老老實實做人，踏踏實實做事，兢兢業業工作。

二是上好廉政黨課。

各單位一把手帶頭，開展“上好一堂課，教育一片人”活動，向全體黨員干部講授廉政課，提高全體黨員干部拒腐防變的自覺性和主動性。

三是開展情趣健康的文體活動。

各單位要廣泛開展愛讀書、讀好書及各類技能演講和文體比賽等活動，不斷豐富干部的精神文化生活，培養干部情趣健康，明禮誠信的良好風尚。

四是開展廉政知識競賽。

及時組織干部參加廉政演講、預防職務犯罪、文明禮儀等知識競賽，增強黨員干部的廉政意識。

五是要在各鄉鎮、基層單位辦公區懸掛《八榮八恥》等廉政展示牌或宣傳畫，在村社設立閱覽室，購買廉政書籍，設立廉政文化宣傳欄、廉政信箱，擴大宣傳面，拓寬社會監督渠道。

(二)突出地區特色，將廉政文化融入更多文化發展范疇，增強廉政文化的感染力。

【第1句】：突出特色，增強廉政文化吸引力。

一是充分發揮少數民族群眾“能說話就能唱歌，會走路就會跳舞”的優勢，將廉政文化融入民族藝術之中，以“原生態”的方式表現出來，使少數民族群眾在潛移默化中認知、感悟、積淀、傳承，從而增強廉政文化的吸引力和感召力。

二是加大正面宣傳引導力度，在宣傳內容上大力宣傳王瑛等先進典型，用健康向上的、先進的廉政文化占領農牧區群眾的思想“陣地”，筑牢農牧區黨員干部的思想道德防線。

【第2句】：著力挖掘、提高民間傳統藝術的感染力。

要進一步加強對民間藝術的整理保護工作，及時提煉文化中先進的文化理念，深入挖掘開發民俗文化、草原文化，整合文化資源，結合新時代的廉政文化特色，以民間彈唱等廣為人知的方式發揚和傳承廉政文化理念，使其融入民間藝術之中，以民間獨具特色的方式進行廣泛傳播，形成獨特的區域文化，促進民族區文化的大發展、大繁榮。

【第3句】：宏揚地方民族文化，增強群眾的凝聚力。

廉政文化宣傳要突出實際，要貼近群眾，要依托群眾的信仰來開展宣傳教育。

要將阿肯彈唱等本地民族文化與具有中國特色社會主義先進文化理念相結合，通過設立文化中心、文化長廊來研究、傳播先進文化，以循序漸進的方式，在潤物無聲中傳承廉政思想、廉政觀念、廉政理論，顯現廉政教育效果，增強黨的感召力、佛教文化的滲透力和群眾的凝聚力。

(三)以人為本，突出大眾性和廣泛性，引導群眾廣泛參與廉政文化建設。

【第1句】：貼近群眾生活，大力開展全方位、多層次、群眾喜聞樂見的廉政文化創建活動。

一是以人為本，增強廉政文化的說服力。

以滿足人們的文化需求、豐富人們的精神生活、提高人們的道德修養為出發點和落腳點，發揮文化潛移默化的特點，通過有聲、有色、有形、有情的宣傳活動和貼近實際，貼近生活、貼近群眾，寓教于樂的文化活動，增強廉政文化的說服力、吸引力、感染力和親和力。

二是以社區和村社為單位，充分發揮黨風廉政“大宣教”優勢，利用板報、廣播、電視、墻報、電影、廣告等形式，加大廉政文化宣傳教育，不斷提高廣大干部群眾參與反腐倡廉的熱情。

【第2句】：拓寬廉政文化宣傳渠道，開展形式多樣的反腐倡廉教育。

堅持黨員干部和廣大人民群眾是廉政文化建設的主體，以內容豐富和通俗易懂的活動形式，提高廉政文化的滲透力和有效性。

一是開展廉政文化進農牧區活動。

采取文藝搭臺，法律法規政策唱戲，“送法送書送戲”到農村牧區等活動，把廉政文化建設與創建文明鄉鎮、文明村、文明家庭活動相結合，運用群眾喜聞樂見的方式，將黨風廉政方面的書籍、資料、圖片、宣傳頁及相關知識等送到農村牧區，營造廉政文化建設的濃厚氛圍。

二是開展廉政文化進校園活動。

以寓教于樂的形式，向學生進行法律法規和愛國主義教育，宣傳廉政文化，傳播廉政知識，使學生在潛移默化中接受熏陶、接受教育。

同時，加大對網吧和文化市場的監管，凈化青少年的精神文化生活。

三是開展廉政文化進市場活動。

以“誠信經營、廉潔自律”為主題，把廉政文化融入企業生產經營和市場監管之中，在經營戶中經常開展誠信經營、守法經營、廉潔經營教育等活動。

組織開展文明市場、星級市場、先進私營企業、五好個體戶、誠信經營戶等評比活動，樹典型，促新風。

同時，在廣大個私經營戶中開展廉政知識競賽、知識測試、文體比賽等活動，組織經營戶觀看廉政電影，在市場內發布廉政公益廣告、張貼廉政標語、懸掛廉政宣傳畫，營造濃厚的廉政文化氛圍。

四是開展廉政文化進社區活動。

緊扣反腐倡廉這一主題，以文藝節目、書畫展覽、法規宣傳等形式多樣的方式，把廉政文化建設與創建社區文化、平安社區等工作結合起來，開展行之有效的宣傳活動，在社區唱響反腐倡廉的正氣之歌，讓社區群眾在休閑娛樂的同時受到廉政文化的熏陶。

五是開展廉政文化進家庭活動。

以“爭當廉內助、樹立好家風”為主題，開展黨員干部家庭助廉教育活動。

加強對黨員干部特別是領導干部配偶子女的教育，通過贈閱廉政書報、開展“說廉、頌廉、思廉、守廉”等活動，增強黨員干部家屬的廉潔意識，筑牢黨員干部拒腐防變的家庭防線。

利用節假日和婚喪嫁娶等時機，向領導干部家屬發廉潔提示信、慰問函，告知廉潔從政紀律規定。

把家庭助廉教育與家庭美德教育結合起來，開展創建廉潔家庭、評選“廉內助”等活動。

及時總結先進典型，在全社會廣泛進行宣傳。

積極引導黨員干部家庭帶頭移風易俗，倡導清廉勤儉、健康文明的生活方式和社會風尚。

（四）綜合手段，立體推進廉政文化 一是發揮各種文化陣地的作用。

充分利用廣播、電視、報紙等各種媒體，大力宣傳廉政事、編寫廉政書、拍制廉政片、倡導廉政風，在潛移默化中達到教育的效果。

二是充分利用現代科技手段，創新載體，積極構建廉政文化信息平臺。

如在電視、廣播、報紙等媒體開辟廉政欄目，設立廉政論壇，定期播出黨風廉政宣傳教育專題片，舉行論壇活動。

將廉政文化向互聯網絡這一全新的領域傳播，運用互聯網，通過有效的信息交流，解惑釋疑。

三是發揮先進典型人物的榜樣和示范作用。

在機關干部中，向影響了一代又一代人的焦裕祿、孔繁森、鄭培民、任長霞等楷模學習，重新加大這些典型的宣傳力度，有助于在全社會弘揚正氣，引導廣大黨員干部向他們看齊，增強用先進典型激勵自己、對照自己、警示自己的自覺性，從而筑牢拒腐防變的思想道德防線。

先進典型的樹立、宣傳，對廉政文化的培育可以起到有力的促進作用和導向作用。

此外，也可以通過宣揚身邊的先進人物，在黨政機關大力倡導廉潔奉公、誠實守信、愛崗敬業、公道正派的社會文化，營造機關廉政文化氛圍，規范機關工作人員的思想和從政行為，增強機關工作人員的廉潔從政意識，樹立為民、務實、清廉的形象，鼓勵廣大黨員干部在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

四是建立廉政測評機制。

通過開展評議機關等活動，置群眾監督之下，把廉政文化建設與加強各級領導班子思想建設、與機關干部思想作風建設、與黨風廉政責任制落實、與反腐倡廉等工作有機結合起來，定期進行調查、測評。

廉政測評，不僅可以吸引社會各界和廣大人民群眾更加關心廉政建設，參與廉政建設，支持廉政建設，弘揚廉政的社會氛圍，量化方式本身也是一種最直觀、最便捷、最科學的方式，大力倡導這種方式，對深入推進反腐倡廉工作和搞好廉政文化建設，都是十分有意義的。

大力推動廉政文化建設，堅決摒棄“非廉”文化的影響，是改革開放的新形勢下，構建黨風廉政教育體系，永葆黨的先進性的客觀要求，也是認真貫徹落實中紀委十七屆三次全會和胡錦濤總書記的重要講話精神，有效預防和治理腐敗的重要措施。

開展廉政文化建設，在全黨全社會營造尊廉崇廉的氛圍，積極探索反腐倡廉新途徑；加強對廉政文化意義和作用的深入思考，從而運用廉政文化的獨特作用，推動反腐倡廉工作不斷深入。

廉潔文化進校園作文

體會開頭1　　從20**年9月，我們有幸接觸到了“生育”這一理念，隨后，我們一起聽了一場專告和一節生本數學示范課，初步感受了生本課，后來通過看觀摩課、集體學習、個人閱讀生本教育的書籍、上網查找資料，和其他老師一起開始學著上“生本課”，結合自己的實踐，簡單談一下自己的學習體會。

　　心得體會開頭2　　我參加小學校長培訓班提高學習，受益非淺，體會頗深。

下面就本次學習培訓，談談自己的體會：　　心得體會開頭3　　此次學生干部培訓包括了各種培訓，其涵蓋內容之多，范圍之廣，強度之大，使我感受頗深，對我們全體同學來說是一次非比尋常的體驗。

關于此次學生干部培訓我有以下幾點體會：　　心得體會開頭4　　近段時間，通過學習廉潔自律這本書，使我充分認識開展“廉政文化進校園”活動的重大意義。

我國教育的改革和發展，關系到21世紀我國綜合國力的提高和現代化目標的實現，關系到社會主義祖國的前途與命運。

對人民教師，我們不僅提倡對教育事業的獻身精神，更注重強調教師的義務感和責任意識。

“學高為師，身正為范”，在當前形勢下，要特別強調“廉潔從教”，每位教師都要遵守職業道德，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

　　心得體會開頭5　　接支隊通知，5月19日下午，我到省科技館參觀《科學發展觀：人與自然和諧發展篇--大自然的警示與啟示》大型專題科普展覽。

這是我國目前第一個關于科學發展觀的專題科普展覽。

它首次走進河南，是貫徹中央領導指示精神和三個代表重要思想的具體舉措，也是我省開展保持共產黨員先進性教育活動的一個重要內容。