高考作文如何寫題目 怎樣寫作文題目才能加分

按理說只扣兩分，但是不寫題目會給老師留下不好印象，要扣得分遠遠不止這點，估計作文分不會太高。

這是我們老師說的 。

說不準，不同老師判卷標準不如果寫的好久扣五分左右，不好會更多。

不過也別太擔心，好好復習，祝你下一門考試成功

您好，請問高考的作文題有什么技巧嗎

許多題目都不知道該怎么入手

高考語文作文的優美萬能語句是指在幾乎所有類型的作文里都可以用上的句子。

主要有以下兩種類型：⒈人生哲理。

①人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。

我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。

②生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優美的樂曲，音律和諧，宛轉悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。

③生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠，絢麗多彩。

④生活是一位睿智的長者，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們，給我們人生的啟迪。

⑤生命的美麗，永遠展現在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現在它負勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

⑥人生是美好的，又是短暫的。

有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。

⑦生活，就是面對現實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。

⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。

⑨成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。

⑩人生如一本書，應該多一些精彩的細節，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調。

⑾生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座大鐘，上緊發條，便會使人獲得濃縮的生命。

⑿人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。

但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續航行。

人生的路漫長而多彩：在陽光中我學會歡笑，在陰云中我學會堅強；在狂風中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當我站在中點回望，我走出了一條屬于我的生之路。

⒉理想與信念。

①

如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色

如果你有著信念，那么春天一定會遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿圓。

②選擇自信，就是選擇豁達坦然，就是選擇在名利面前巋然不動，就是選擇在勢力面前昂首挺胸，撐開自信的帆破流向前，展示搏擊的風采。

③信念的力量在于即使身處逆境，亦能幫助你鼓起前進的船帆；信念的魅力在于即使遇到險運，亦能召喚你鼓起生活的勇氣；信念的偉大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心靈。

④耐力，是一種不顯山石露水的執著；是一種不懼風不畏雨的堅忍；是一種不圖名不圖利的忠誠。

⑤大廈巍然屹立，是因為有堅強的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱；航船破浪前行，是因為有指示方向的羅盤，理想和信仰就是人生航船的羅盤；列車奔馳千里，是因為有引導它的鐵軌，理想和信仰就是人生列車上的鐵軌。

⑥風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。

走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道。

登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，荒蕪不了整個春天。

⑦信念之于人，猶翅膀之于鳥，信念是飛翔的翅膀。

⑧有了執著，生命旅程上的寂寞可以鋪成一片藍天；有了執著，孤單可以演繹成一排鴻雁；有了執著，歡樂可以綻放成滿圓的鮮花。

⑨在浩翰的大海中航行，迷失方向，水手將葬身海底；在茫茫的戈壁中跋涉，迷失方向，旅者將暴尸荒野；在無邊的探索中尋找希望之光，迷失方向，你將會與成功擦肩而過，抱憾終生。

⑩只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。

只有追求，才會品味堂堂正正的人生。

求高考思辯性作文題目加詳細解析

越多越好，灌水的就別來了，關乎高考

材料〖題目展示〗閱讀下材料，根據要求寫一篇不少于800字的文有人說：失成功之母。

有人卻說，成功是失敗之母，因為成功了如果驕傲起來，必然導致失敗。

有人說：驕傲使人落后。

有人卻說，驕傲使人進步，因為驕傲是自信的表現，它能促使人們奮發向上。

從創新的角度來看，說“成功是失敗之母”也好，說“驕傲使人進步”也罷，都是在不盲從人家觀點的基礎上將“琵琶”“反彈”出了新意。

請你運用這種“反彈琵琶”的手法，寫一篇議論文。

要求言之有理，言之有據，標題自擬，不得抄襲。

〖一語破的〗所謂“反彈琵琶”，說白了就是“唱反調”。

“反調”好唱，能讓人覺得“反調”唱得“有理”卻難。

因此，在“唱反調”的基礎上，應該盡量使“反調”能自圓其說。

這是寫好此文的關鍵。

〖素材超市〗

【第1句】： 謙虛并不總使人進步，有時也使人落后；而驕傲未必都使人落后，有時也使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

【第2句】：西方的格言是：成功是成功之母。

有了一點成績，鼓勵；再有一點進步，再鼓勵。

對于孩子來說，“驕傲”也會使人進步。

——唐世文《“驕傲”使人進步》

【第3句】：在中國有這么一句諺語：“君子動口不動手。

”這種思想觀念，給中國的讀書人和知識界以長期而且強烈的影響。

正因為如此，大家都把動手看作不光彩的事情，恥于動手。

現在，中國正在學習西方努力求得科學技術的發展。

但是，幾千年培養起來的“君子動口，小人動手”的觀念根深蒂固，輕視動手的傳統，至今還殘留在中國人的骨髓之中。

能否確立起中國將來科學技術發展的基礎，這和現在的小學生能否養成喜歡動手的習慣，能否徹底消滅輕視動手的心理直接相關。

——孫觀漢《“君子不動手”的哲學》

【第4句】：在孩子成長的道路上，存在著一個非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護孩子的父母一手挖掘的。

掉進陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，從而也喪失了長大成人的權利。

——興舒《再給孩子一次失敗的機會》

【第5句】：世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之。

而卒賴其力以脫于虎狼之秦。

嗟乎

孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士

不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉

雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。

——王安石《讀孟嘗君傳》

【第6句】：論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。

——唐順之《信陵君救趙論》

【第7句】：藺相如之完璧，人皆稱之，予未敢以為信也。

——王世貞《藺相如完璧歸趙論》

【第8句】：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引豪情到碧霄。

——劉禹錫《秋詞》

【第9句】：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。

——毛澤東《人民解放軍占領南京》〖思路突破〗（思路設計一）從俗話“有志者事竟成”中引出“反調”：“有志者事未必成。

”并通過事例分析與名言引用來論證只有把遠大理想與實際行動結合起來，“事”才有可能“成”。

（思路設計二）從電視連續劇《水滸》主題歌《好漢歌》的一句歌詞“該出手時就出手”中引出“反調”：“該出手時不出手。

”并結合具體事例論證有的人見義勇為卻打死了人，觸犯了法律，好心卻辦成了壞事。

進而闡明加強法制觀念，在“動手”之前要“三思而后行”的道理。

（思路設計三）從《荀子·勸學篇》的名言“鍥而不舍，“金石可鏤”中引出“反調”：“鍥而不舍未必金石可鏤。

”并且結合具體事例分析如果不注意“刻”的方法，東一榔頭，西一棒子，是永遠也達不到“金石可鏤”的目的的。

進而得出“鍥而不舍”的精神加科學的“刻”的方法，才有可能刻穿金石的結論。

（思路設計四）從《國語》“勾踐滅吳”的記載對勾踐的肯定中引出“反調”：勾踐是只能“共患難”不能“同享福”的“暴君”。

后者可以從他逼死文種、逼走范蠡的舉動中得到證明。

〖精品走廊〗范文1成功未必真豪杰——從《勾踐滅吳》說開去《國語》中的勾踐，歷來受到人們的稱道。

人們稱道他，不僅因為他胸懷大志，在越國滅亡之后，臥薪嘗膽，默默地做著復國的準備工作。

而且因為他在與吳王爭霸的過程中，笑到了最后，把吳國給滅了，取得了爭霸事業的成功。

后者才是起決定作用的。

中國人論歷史和歷史人物，向來是成者為王，敗者為寇，用魯迅的話來說，就是“搶得天下的便是王，搶不到天下的便是賊”。

（《文學與出汗》）即便你生來就是一個市井無賴，然而當你“搶得了天下”，坐穩了皇上的寶座之后，人們尤其是所謂的“歷史學家”就對你另眼相看了。

你的高大形象一下子就被樹了起來。

反之，即便你有經天緯地之才，然而當你“搶不到天下”，并且英雄走到末路的時候，人們尤其是那些“歷史學家”就會很自然地將你打入另冊，你不是“流寇”就是“土匪”了。

中國人的這種“以成敗論英雄”的歷史觀，存在著相當大的偏頗。

就拿勾踐來說吧，他臥薪嘗膽，滅了吳國，這些功勞自然不能抹殺。

然而，就以這些所謂的“成功”給他樹起“英雄豪杰”的牌坊，那就荒唐至極了。

只要我們的目光稍微從節選的這一部分移開，看一看他在滅吳之后逼死功臣文種的行為，就可以看出，他是一個只可以共患難不可以同享福的心胸狹隘的“小人”。

還好范蠡早就認清了他的這一“小人”本性，在滅吳之后及時地退隱從商，才避免了文種同樣的命運。

從這一點看起來，勾踐即使是“英雄豪杰”，也不是真正意義上的，至少要打一半的折扣。

中國歷史的“成敗論”，不僅造就了勾踐這樣一個“半英雄”，而且造就了劉邦這樣一個“偽豪杰”。

劉邦是一個品行極為惡劣的市井無賴，在沛縣起兵之前，他只是一個小混混而已，喝酒不給錢，欠債還抵賴。

然而因為他在楚漢戰爭中用陰謀詭計打敗了項羽，建立了漢朝。

他小時候的劣跡在歷史中也就一筆勾銷了。

以成敗論英雄，就是這樣的荒謬絕倫。

成功未必真豪杰，而在失敗者中卻有許多的真丈夫。

在這方面項羽可以說是一個典型的代表。

項羽不僅有超群的武功，“力拔山兮氣蓋世”，而且非常講究朋友之間的義氣。

在鴻門宴上他放棄了除掉劉邦的絕好機會，就是因為他看重與劉邦一道起兵反秦的患難情誼，不忍手足相殘。

這樣一位頂天立地的大英雄、真豪杰，卻因為最后敗給了劉邦，而為“歷史學家”們所不齒。

因此，我們在評價歷史和歷史人物時，一定要堅持實事求是的原則，不以成敗論英雄。

[點評]首先，該文針對中國歷史觀中的“以成敗論英雄”的弊端，極為鮮明地提出了“成功未必真豪杰”的觀點，符合了“反彈琵琶”的要求，在立論上具有創新意義。

作為議論文，本文開頭擺出觀點的部分顯得煩冗了些，但這是有意的煩冗，目的在于為后文的舉例分析奠定基礎。

“搶得天下的”指下文的劉邦，“搶不到天下的”自然指下文的項羽了。

文中所舉的三個事例（勾踐、劉邦和項羽）形成了兩反一正的關系。

通過這正反兩方面事例的對比分析，進一步闡明了不以成敗論英雄的必要性。

范文2父母“狠心”意味長公園里，一對年輕夫婦領著步履蹣跚的孩子在學步。

突然，孩子摔倒了，就哭著賴在地上不起來，想讓父母過去扶他一把。

年輕夫婦卻不為所動，笑瞇瞇地對著孩子說：“跌倒了自己爬起來。

”用世俗的眼光來看，這對年輕夫婦對孩子夠“狠心”的。

然而在我看來，在這“狠心”的背后，卻隱含著父母期望孩子勇敢地面對困難和挫折的良苦用心。

在孩子成長的道路上，難免不摔幾個跟頭，難免不受幾次挫折，難免不交幾回厄運。

做父母的首先要讓孩子坦然地面對這一切。

莎士比亞說：“什么都比不上厄運更能磨練人的德性。

”梁啟超也說：“患難困苦，是磨練人格之最高學校。

”摔幾個跟頭，受幾次挫折，甚至交幾回厄運，這都沒有什么。

相反，它們卻是磨練人的意志，鍛煉人的承受能力的絕好機會。

如果連幾個跟頭、幾次挫折、幾回厄運也承受不了，長大了如何在社會上立足

年輕父母的“狠心”中傳達出來的第一層意思是：在學步的過程中，難免要摔倒。

摔倒沒什么了不起的。

多摔幾個跟頭，你才能從中體會出人生道路的艱辛，從而坦然地面對它。

在孩子成長的道路上，需要借助一些外界的客觀條件，如父母的支持，朋友的幫助，師長的援手等等。

但最關鍵的還是自己的努力。

當孩子或摔倒在地或碰到困難或遇到挫折的時候，最好的辦法是讓孩子通過自己的努力來重新站起，來戰勝困難，來化解挫折，“跌倒了自己爬起來”。

如果摔倒了，就把希望寄托在別人扶我起來上，事事都依賴別人，長大了如何在社會上獨立生存

年輕父母的“狠心“中傳達出來的第二層意思是：摔倒了，就要憑自己的努力爬起來，不要把希望寄托在別人的幫助上。

多爬幾次，你就能知道如何憑自己的力量爬起來了，就知道如何發揮主觀能動性去克服困難了。

然而，在現實生活中，我們發現更多的“好心”的父母，他們極力為孩子營造優裕的生活環境，有些本該由孩子自己辦理的事情，做父母的也全給“包辦”了。

把孩子養得如“溫室中的弱苗”，使孩子產生了事事依賴別人（在家里依賴父母，在學校依賴老師，在社會依賴朋友）的惰性。

其對孩子成長的危害，實在不可小視。

愿我們的社會，多一些“狠心”的父母，少一些“好心”的家長。

[點評]孩子摔倒了，做父母的不去扶他，卻要他自己站起來，對于這樣的父母應該怎樣評價

一般的評價是“狠心”。

然而作者卻與這種評價唱起了反調，認為這是父母期望孩子勇敢地面對挫折和逆境的良苦用心所在。

這與“反彈琵琶”的要求是相符的。

文章議論的重點放在對父母的“狠心”的意味的揭示上，并且從培養孩子的承受能力和培養孩子的自立能力兩個層面加以分析探究。

這兩個方面構成了逐層深入的邏輯聯系。

把“狠心”的父母與現實中的“好心”的父母對照起來寫，分析“好心”父母所為的危害，這絕不是閑筆，而是出于議論的深刻性的精心的設計。

有了它，文章的針對性和現實意義就更強了。

高考作文題目沒寫扣幾分

題目2-5分，最后跑題是扣5分左右，如果老師不嚴的話，總共會扣8分追問：那可能作文分數可能在35到40之間吧回答：恩，如果你的文采好，中間語病不多加上字跡清晰的話，分數不會扣太多的，如果寫的就不好，再加上題目沒寫以及跑題，要是批卷的老師心情不好，你的分數可能就會扣6-15之間